27 我的伯父鲁迅先生 同步练习（含答案）

部编版语文六年级上我的伯父鲁迅先生同步练习
一、选择题
1．“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”对这句话理解正确的是（
）
A．这是一个反问句，强调了四周很黑，所以容易碰壁。
B．当时的社会很黑暗，什么事也做不成。
C．当时的社会很黑暗，与反动势力作斗争经常遇到挫折和迫害。体现了鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的斗争精神和革命乐观主义精神。
D．当时的社会很黑暗，无论做什么事总会处处碰壁。
2．下面词语中与“一瞬间”意思不相近的是(
)。
A．刹那间
B．顷刻间
C．霎时
D．一世纪
3．下列句子中没有语病的一项是（
）
A．解放军官兵奋战在抗洪第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。
D．那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
4．《我的伯父鲁迅先生》一文中，伯父救助车夫的情景突出了伯父（
）的感人形象。
A．俯首甘为孺子牛
B．横眉冷对千夫指
5．下面的句子中关联词语运用错误的一项是（
）
A．因为我读《水浒传》太马虎了，所以伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
B．伯父因为得到这么多人的爱戴，所以他“为自己想得少为别人想得多”。
C．听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
D．因为四周黑洞洞的，所以容易碰壁。
二、填空题
6．我能通过（
）等方法理解下列词语。
殡仪馆
追悼
惊异
失声痛哭
挽联
吊唁
碰壁
囫囵吞枣
张冠李戴
黄包车
饱经风霜
硼酸水
7．梳理课文。
《我的伯父鲁迅先生》是（________）写得一篇回忆性文章，通过作者回忆（___________）、（__________）、（__________）、（__________）这几件事，说明鲁迅是个（_________）的人，表达了作者对鲁迅先生的（_______________）之情。
8．鲁迅原名________，绍兴人。伟大的________家，________家，________家，我国________的奠基人，________的旗手。著有《________》、《________》、《________》等多部作品，都收在《鲁迅全集》里。
9．本文写了关于鲁迅先生的五个小故事，可以用五个小标题概括。请你写一写。
①_________　　　②__________
③_________
④_________
⑤_________
三、现代文阅读
课内阅读。
就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
10．从选文中找出下列词语的反义词。
细嚼慢咽——（____）　　对号入座——（____）
11．选文中画横线的句子是对伯父的______、______、______的描写。这句话表面是写伯父自夸记性好，实际是写伯父委婉地批评“我”_______。从这句话中我们能感受到鲁迅先生_______的特点。
12．读一读选文中画波浪线的句子，“我”有这样的感受是因为(　　)
A．伯父只夸他自己而不夸“我”，“我”感到失落、不满。
B．“我”听懂了伯父的话，感受到了伯父对“我”的委婉批评。
C．“我”觉得伯父的记性好，而自己的记性差。
13．请你用一句话概括选文的主要内容。
_______________________________
爷爷煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅
上面写着
煮书
两个苍劲有力的大字
我感到奇怪书只能读哪能煮呢
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?”
爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就得心应(yīng
yìng)手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样‘煮’下去你(
)能体会文章情感，(
)可以牢记妙词佳句……好处(chǔ
chù)可多啦。肚子里的词多了，今后说话写文章还会犯愁吗?”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
14．划去括号里不正确的读音。
15．在第一节的空白处加上适当的标点符号。
16．联系上下文解释词语。
得心应手：____________________________________________
豁然开朗：____________________________________________
17．在文中的括号里加上合适的关联词。
18．从爷爷的话中，我们知道了“煮书”的含义：一是______________________
；二是_______________________________________。
19．说说你对“读万卷，下笔如有神”的理解。
____________________________________________________________
四、书面表达
20．小练笔。
读了这么多有关鲁迅先生的文章，你认为最有趣的是哪一篇？试着写一写它的独特之处。
_____________________
参考答案
1．C
2．D
3．C
4．A
5．B
6．
7．周晔
读《水浒传》
谈“碰壁”
救助车夫
关心阿三
爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多
无比怀念、热爱与敬仰
8．周树人
文学
思想
革命
现代文学
新文化运动
呐喊
彷徨
朝花夕拾
9．谈书送书
说鼻子
放烟花
救治车夫
阿三的回忆
10．
囫囵吞枣
张冠李戴
11．
动作
神态
语言
读书太马虎
含蓄、幽默、风趣
12．B
13．伯父教育“我”要认真读书。
14．yīng
chǔ
15．爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，哪能煮呢?
16．得心应手：文中指杜甫读读得多，所以作起诗来运用自如。
豁然开朗：文中指爷爷的话让“我”一下子明白了其中的道理。
17．不仅……而且……
18．一是反复朗读；二是仔细品味。
19．“读书破万卷，下笔如有神”是说只有书读多了，做起文章也就得心应手，信手拈来就是了。
20．我最喜欢《我的伯父鲁迅先生》这篇。因为这篇文章通过回忆鲁迅先生生前为别人做的几件事，让我更加了解到鲁迅先生是一个憎恨分明，为自己想的少，为他人想的多同情和关怀劳动人民的人。对鲁迅先生越发地敬爱了。