人教版 二年级数学上册1.1《统一长度单位》课件（17张PPT)

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1.1《统一长度单位》
你发现了什么？
故事引入
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？
探究新知
请你用拃(zhǎ)作单位量一量课桌的长。
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
因为我和老师手的大小不一样。
这就需要统一长度单位。
活动1　探究用不同标准测量同一物体
明确活动的方法：
(1)作为标准的物体要一个接一个地摆放，要放平、摆直。
(2)学生每四人为一个小组，每人从四个物体(1角硬币、小正方体、回形针、
三角形纸板)中任意选取一个物体进行测量。测量时注意要做好记录。
(3)小组内交流汇报自己测量出的结果。
(4)让选用同一个物体进行测量的学生展示他们测量的结果。
探究新知
活动2　探究用不同标准测量不同物体
探究新知
明确活动的方法：
让学生选用不同的物体(如橡皮、铅笔、回形针等)去测量课桌、铅笔盒等物体的长。
活动3　探究用同一标准测量不同物体
探究新知
明确活动的方法：
用同一物体(如小正方体)作为标准去测量不同长度的物体，看结果如何，体会统一长度单位的必要性。
巩固应用
实际测量，汇报交流
1.用铅笔去测量课桌的长、高及凳子面的宽。
2.学生动手测量，小组内交流，汇报测量结果。
巩固应用
估一估，量一量。
估计一下有多少个　　　
　　的长
实际测量一下有多少个　　的长
？
？
？
课堂总结
这节课同学们有哪些收获？对你们有什么帮助？
4　
4　
4　
长度　
√　
　　 看图，填一填。
13　
7　
2　
4　
2　
4　
　　 下面这把尺子只有0厘米、4厘米和7厘米的刻度，它可以直接量出(　　)厘米、(　　)厘米和(　　)厘米的物体。
3　
4　
7　
10－2＝
15－3＝
11－5＝
13－1＝
18－9＝
16－4＝
13－5＝
8　
12　
6　
12　
9　
12　
8　
17－6＝
16－8＝
19－7＝
12－5＝
18－3＝
17－8＝
14－7＝
15－6＝
11　
8　
12　
7　
15　
9　
7　
9　
布置作业
在爸爸、妈妈的指导下，测量一些物体的长、宽、高，并记录下来。