统编编版三年级上册第二单元：4. 古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》教案（3课时）

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4.古诗三首
【教材简析】
本课由三首古诗组成。《山行》这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。第一句赞美了菊花傲寒斗霜的气慨，第二句是全诗的点睛之笔，表达了苏轼对刘景文的鼓励。《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。
【学情分析】
学生对于古诗有着天生的喜爱之情，古诗在预习过的情况下有不少学生早已会吟诵。教学时要充分利用学生的实际经验，借助图片创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。
【教学目标】
　　1．自主学习本课生字，能工整书写。
　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵古诗。　　
3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
4．体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣，要懂得热爱家乡，珍惜亲情。
【教学重点】
理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
　　【教学难点】
体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
【课前准备】
　　
1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
　　
2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
【
教学课时】
　　
3课时
【教学过程】
第一课时
山
行
一、说话训练，进入秋景
　　同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的古诗或句子吗？(生说话练习)
二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山
　　1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？
故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是________，这位诗人就是________
　　2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？
　　湖南长沙的岳麓山。
岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。
　　特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。
三、感受情境，理解诗意
　　1．让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。
　　2．学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。
　　3．小组交流诗意。
　　4．检查自学效果：
　　谁愿意来检查大家的自学情况呢？
如：我想请XX同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题。
　　5．预设问题：
　　(1)诗人首先远远地看到什么？
　　寒山、石径。
　　①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？
　　②第一句是什么意思？
　　(2)接着诗人又看到了什么？
　　白云、人家。
　　①“生”是什么意思？
　　②第二句是什么意思？
　　(3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？
　　(4)“霜叶”是什么意思？“
红于”呢？第四句是什么意思？
　　6．同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，值得我们进一步研究。
四、研究古诗，体会诗韵
　　1．你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。(生提问)
　　2．生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论。
　　3．集体交流：
　　(1)“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了……
　　“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。
　　(2)“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了……
　　诗人在山脚下看到了什么？此时为什么突然停下来了呢？
　　(3)前两句描写了哪些景物？(寒山、石径、白云、人家)是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细观赏。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”。
　　下面请同学们欣赏枫树，边欣赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？
　　(4)夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得这枫叶比什么还红？(二月花)
　　哪个字最能表现枫叶的特点？“红”字。透过这个红字，我仿佛看到了……
　　是啊，二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？(请注意“霜叶”的“霜”。经霜打过的枫叶一般都是怎样的？你认为诗人在赞美一种怎样的精神呢？)枫叶那种不屈不挠，顽强抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？
五、指导诵读诗句
　　诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚才一路上看到的美景。(多种形式反复读，直到背诵。)
六、课外作业
　　改写《山行》或画一幅山行图。
　　一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？你愿意把它画下来吗？
七、板书设计
山行
寒山
石径、
人家
枫林
霜叶红于二月花
第二课时
赠刘景文
一、回忆导入，明确主题
背诵与秋天有关的古诗。
二、介绍引入课题
　　同学们，你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗。
板书课题《赠刘景文》。
三、初读课文，自学生字
　　1．听师读，要求：听准字音。
　　2．自己读，借助拼音，读准字音。
　　3．自由读，圈出不理解的词语。
四、再读古诗，感知诗意
1.配乐范读，想象画面。
2.读准、读通诗句。思考讨论：诗中写出哪些景物？
3.通读全诗，注意读出诗的节奏
　
五、赏析诗句，把握诗蕴
1.夏日荷花是什么样子的？（板画“荷叶”理解“擎雨盖。）到了秋末，荷花又变成什么样了？（出示“荷尽”图，理解“尽”。）
2.秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示“菊残”图，理解“傲霜枝”）
3.比较两图，读前两行诗。你体会到了4.“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。
4.再读后一句诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了？
六、诵读全诗，体味诗情
1.学生自由吟诵，朗读、背诵。
2.讨论：诗人赠给朋友刘景文的是什么？除了这首诗，还有什么？
七、想一想，议一议
　　你认为一年最好的时节是哪个季节？为什么？
八、课外延伸
查找有关苏轼及其作品的资料，进一步了解苏轼其人其文其事。
九、指导书写。
　
1.抄写古诗。　
2.生抄写生字，师个别指导。
十、板书设计
荷尽
残菊
赠刘景文
橙黄
橘绿
第三课时
一、以旧引新，激趣导入
　　1．说说自己可爱的家乡，抒发对故乡的热爱之情。
　　2．想象古人离开故土后如何抒发思乡之情。
　　教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我们就来学习下这首诗。(出示课题——夜书所见)
二、指导看图，感知图意
　　(多媒体课件放映第二张幻灯片)观察电视中图画，说说所看到的情景。
三、自主学习，初步感知
　　1．自由朗读。借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
　　2．出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。(放映第三张幻灯片，重点指导生字词)
　　3．放映第四张幻灯片，指导古诗朗读：
　　萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。
　　知有/儿童//挑促织，夜深/篱落//一灯明。
　　指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。
　　4．借助字典和诗后注释，理解诗中词语的意思，并圈出不理解之处。
四、再读感悟，理解诗意
　　1．老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图，思考两句诗的意思。
　　(放映第五张幻灯片，画面中出现两个问题。)
　　问题一：诗中描写了哪几种事物？
　　问题二：这首诗表达出了作者怎样的思想感情？
　　2．学生四人为一小组进行讨论，各自对上面的问题发表见解。
　　3．(放映第六章幻灯片，画面出现参考答案：)老师重点点拨理解：
　　答案一：诗中描写了梧叶、秋风、儿童、灯明。
　　答案二：一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。
　　4．有感情朗读。
五、拓展阅读
　　1．你还知道哪些思乡的诗句？读或背给同学听听。
　　《舟夜书所见》(清?查慎行)《泊船瓜洲》(宋?王安石)
六、板书设计
听萧萧风声
夜书所见
思念家养
看儿童挑促织
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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