统编版三年级语文上册第二单元习作：《写日记》教案（2课时）

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第二单元习作：写日记
【教材简析】
本次习作给出了同学们一篇日记范文，并设置了交流环节要求同学们交流关于日记的好处以及如何写等问题。
【学情分析】
虽然这是第一次正式出现关于日记的习作教学，但是我们在之前二年级也尝试进行过写日记，那么本次习作的重点应该放在日记的格式和内容的选择上。
【教学目标】　
1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。
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3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。
【教学重点】
1.读短文，初步了解日记的格式。
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2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
【教学难点】
1.抓特点仔细观察，具体描述。
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2.能用通顺完整的语句写一篇日记。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、阅读例文，激趣导入?
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1.小朋友，你们捉过鱼吗？
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2.好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了吗？
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3.教师范读日记，学生看课件。
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2020年7月5日?
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?星期一?
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?天气：晴
　　
今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”
时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。
今天真是高兴的一天。
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4.交流：小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？
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5.学生发言，教师评议并小结：
是啊，今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。同学们想一下，如果没有这篇文章，没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这篇日记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来，没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又多么可惜啊！
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所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，并用文字的方式永远地保留下来，这是一件多么有意义的事、多么有意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、想到的人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，是很多有成就的人一个共同的特点。这节课，我们一起来学写日记。
二、读懂例文，初学日记?
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1.学生快速浏览例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？
　　
（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。（用笔在语文书中画出例文的时间、星期、天气。）（板书：日期
星期
天气）
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（2）指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。
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指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空一格，每写一个内容空一格。
（3）正文空两格。（板书：开头空两格
）
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2.学生再读例文，体会文中的趣味。
　　
（1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣。
　　
（2）小组里交流。
　　
（3）指名说说为什么这样写就有趣？　　
摇牙的动作：左摇右摇、晃动。
对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、滑到了。
摇牙时的心情：唉！怎么办？?
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让我感觉很难受。
三、根据所学，仿写日记?
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1.引导学生回忆一天的所见所闻所感。
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请同学们闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，做了什么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？
　　
2.提炼题材：今天上体育课
　　
师：每天都上课，但是每天都上体育课吗？每次都上同样的体育课吗？这值得好好去写写，怎么写呢？
　　
1.同桌讨论：
　　
体育课可以写什么内容？
上课的心情??上课前的准备??上课的老师?
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上课的过程?
?上课的收获……
　　
提示：这么多内容，自己多问几个问号？再一个一个回答清楚，这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈妈一看，爸爸妈妈就知道你今天上体育课了，上了什么内容，怎么上的，写清楚说明白了，你就成功了。
　　
2.指导写：上课前??课堂上、下课后（板书：上课前??课堂上、下课后）
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怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；
3.师生评议。
　　
4.学生练写。
小朋友说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。（指导学生写日期和小标题，正文自己写，不会的字看看大屏幕，可以写拼音，出示一些词语。）（出示词语）生龙活虎??欢声笑语??你追我赶??遥遥领先
　　
四、学生写日记，教师巡回指导
第二课时
一、小组交流
1.写好日记后，先自己检查。
学生练写草稿。写完指导学生检查。第一遍检查句子通不通，自由读。第二遍看看有没有错字。第三遍看看标点是不是正确。
2.在小组内交流，相互读一读，发现错误及时修改补充。
二、全班交流
1.指名读比较好的日记，师生共同评议。
(重点看格式对不对，选的材料好不好，写清楚了吗，通顺与否)
2.学生自己修改日记。5.在班里读几篇好的日记，说说哪儿好。
3.学生修改，誊写习作。
写作儿歌
　　
多观察能把文章写真实；
　　
多思考能把文章写明白；
　　
多修改能把文章写通顺；
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多读书能把文章写精彩。
4.师小结：写日记的好处很多，我们要从小养成每天坚持写日记的习惯。这样，我们学习用笔记录自己的生活，会让自己的生活变得更生动、丰富。?
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五、谈谈收获，总结评价
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1.完成星级评价。
2.你有什么收获？还有什么问题？把你的日记读给家长听，再让他们看看。今后，我们准备一个日记本，坚持写日记。写日记能记下我们美好的童年。读书破万卷，下笔如有神，告诉我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提高。睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋，用心去感受，拿起笔记下感动你的人和事。
六、板书设计
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写日记
日期??星期??天气
开头空两格
?上课前??课堂上、下课后
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精品试卷·第
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页
（共
2
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