统编版三年级语文上册第六单元习作：《这儿真美》教案（2课时）

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第六单元习作：
这儿真美
【教材简析】
本组课文是以“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河”为专题编写的，选编的四篇课文以多样化的体裁，丰富多彩的语言描绘了大自然令人神往的景观。本次习作内容紧紧围绕本单元训练专题，以“这儿真美”为主题，写一处美景。此设计重在引导学生去发现我们周围美丽的地方，并且把身边的美景介绍给别人。
【学情分析】
写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。在介绍美景时能按照一定顺序，有选择地描写景物，说清楚这个地方有什么，是什么样子的，同时，表达对这个地方的喜爱之情。鼓励学生在习作中尽可能用上这学期新学的词语，写好后自己读一读，改正错别字，并把习作读给同学听，和同学分享你发现的美景。
【教学目标】
1.观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。
2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。
3.读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。
【教学重点】
想象作画，并把想象的内容描写出来。
【教学难点】
描写时能有重点地选择小动物，有详有略。
【教学准备】
课件PPT
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入?
1.课件出示美景图片。花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
2.指名学生说一说自己发现的身边的美景。
3.既然大家发现了这么多美丽的地方，你愿不愿意把这些美景分享给别人呢？
4.今天我们一起来分享身边的美景吧！
二、写法指导
1.选取一张美景图画为例，让学生先仔细观察这副图画，看看这个地方有什么，是什么样子的。
2.同桌交流，说一说看到的美景。
3.指名说一说。
4.教师点拨，是按什么顺序说的？(从上到下，从左到右等）
5.我们如何将刚才所说的美景写下来呢？
6.小组讨论交流，可以如何写？回忆学过的课文。
7.指名说一说，教师指导。
四、学生自主学习例文
1.学生自由朗读，想想例文哪里写得好？
2.小组交流。
3.小组推荐学生，全班交流。
4.教师小结：围绕同一个地方，有序地把那里的事物当作人来写，抓住事物的特点，把它们写得很生动、很有趣。
5.模仿例文，同座练说。
如：操场后面的小花园真美……
秋天的树木就像一幅色彩斑斓的图画……
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
8.总结
我们在写作的时候，要按照一定的顺序写，可以用上课文中学到的方法，围绕一个意思写，还可以用上积累的优美词语和修辞方法，让语言更生动。
三、自由习作
1.学生自由习作。可以写刚才图片上的美景，也可以写自己身边的美景。
2.写完以后自己读一读，修改错别字，看看句子是否通顺。
四、板书设计
习作：这儿真美
按顺序????
当成人
美丽
热闹
生机勃勃
有的……有的……还有的……
第二课时
一、小组交流
1.在小组内交流，和同学分享你发现的美景。
2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
3.自己修改习作。
二、全班交流评改
1.请小组派代表读给大家听，在全班分享你发现的美景。
小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？
2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他描写得更准确吗？
3.集体修改。
三、再次修改
1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。
2.誊写作文。
习作例文：
小花园真美
?我们学校操场后面有一个小花园，这个小花园可真美！
?春天来了，沉睡了很久的小花园睁开了朦胧的睡眼，花儿的枝条抽出嫩绿的芽儿。迎春花不愧为报春的使者，一朵朵黄色的小花在枝头绽放，像一只只黄色的小哨子，吹来了春天，为校园增添了无限生机。
?夏天是个生机勃勃的季节，小花园里葱葱茏茏。月季花开了。红的像火，粉的似霞，白的如雪。成群结队的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去，嘤嘤地呼朋唤友般唱着歌。我们在花园边赏花，边玩耍，真是其乐无穷啊！
?秋天是个万物凋零的季节，可是小花园里却依然充满了花的芬芳。园丁爷爷亲手培植的各种各样的菊花竞相开放。大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。我们从这些怒放的菊花中看到了生命的顽强。
冬天，小花园也安静下来了。花儿都被皑皑的大雪盖住了，准备在来年绽放得更加美丽。
我爱我们学校操场后面的小花园，它给我们带来了欢乐，带来了美丽。
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