统编版三年级语文上册第一单元习作：《猜猜他是谁》教案（1课时）

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习作：猜猜他是谁
【教材分析】
本次习作内容以游戏为主线，选择一个同学，用几句话或一段话写一些他让自己印象深刻的地方，然后大声读给同学听，看看他们能不能猜出自己写的是谁。教材中给了四个片段，引导学生从外貌、性格特点、人物品质、兴趣爱好等方面来进行介绍。通过此次习作可以激发学生自由表达的兴趣，使学生乐于习作，爱上习作，培养写作兴趣，从而引导学生能够注意观察日常生活中身边的人和事，发觉他们身上的优秀品质。
【学情分析】
让学生以课文中的片段为例进行练笔；通过课堂上修改、师生讨论，使学生了解人物外貌描写的方法；以游戏方式巩固知识，使学生能达到灵活运用；引导学生在实践中摸索规律，学习新知识。
【教学目标】
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
　
2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养学生通过语言表达出自己的情感。
【教学重点】
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
【教学难点】
写出人物的特点。
【教学准备】
相关的图片
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、玩游戏，轻松导入?
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1.导入：这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。）
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2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。
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3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。
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4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。?
5.说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。
抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。
讲清楚相应的具体事例。
二、介绍同学，交流讨论
1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（随机板书：外貌、性格、爱好以及优缺点等。）
2.在班级中选择一个同学，按照上在的方法，试着用几句话或一段话来介绍他/她，让其他同学来猜一猜。
3.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？
4.同桌互说互评，尝试口头习作
（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。
（2）互相评议介绍得是否具体。
想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交流）
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三、听范文，打开思路?
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1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚。
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（1）文章是从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？
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（2）为了能更突出特点，作者用了什么具体事例？
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课件出示例文?
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他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。
他是谁，你们猜到了吗？
3.学生交流。
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2.教师小结方法。
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按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。（板书：外貌特征??具体事例）
四、玩中交流?
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1.玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。
2.说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。
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3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。
五、学生习作?
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1.写话要求：
（1）每段开头空两格；标点符号占一格；一定要抓住他（她）的特征，描写他（她）的与众不同之处。不可以写出他（她）的名字。
（2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。（板书：兴趣爱好）
2.学生习作，教师巡回指导。
3.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
六、板书设计
习作：猜猜他是谁
外貌特征?
?
兴趣爱好?
?具体事例
第二课时
一、交流讨论　　
1.把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？
　　
2.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。
　　
二、学生修改自己的作文
三、再次小组交流
1.在小组内交流，互相猜一猜写的是谁。
2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
3.自己修改习作。
四、全班交流评改
1.请小组派代表读给大家听，看看谁能猜出来。
小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？
2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他描写得更准确吗？
3.集体修改。
五、再次修改
1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。
2.誊写作文。
习作例文：
猜猜他是谁
他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张樱桃小口总是振振有词。
他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前茅。但是，最近他在学习上有些松懈，成绩有些退步。
他有一个特点就是非常好动。有一次数学老师
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"https:?/??/?www.ppzuowen.com?/?3?/?xieren?/?_blank?)正在讲课，同学
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"https:?/??/?www.ppzuowen.com?/?3?/?xieren?/?_blank?)们都专心听讲，只有他东瞅瞅、西看看，还不时弯下腰掏书包。老师
(?http:?/??/?www.ppzuowen.com?/?s?/?xieren?/?laoshi?/?"
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"https:?/??/?www.ppzuowen.com?/?3?/?xieren?/?_blank?)转过身来，不动声色的走到他身边，拍了拍他的肩，把他叫了起来严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，马上坐好。过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什么东西，他的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习10分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。
这就是我
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"https:?/??/?www.ppzuowen.com?/?3?/?xieren?/?_blank?)要向你们介绍的人，你能猜出他是谁吗？
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精品试卷·第
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