苏教版数学五年级上册 三 小数的意义和性质_小数的大小比较（教案）

《小数的大小比较》教学设计
教学内容：
义务教育教科书
苏教版数学五年级上册第3单元例题7。
执教人：
花溪区第二小学
袁必国
学情分析：
小数的大小比较并不难，它与整数的的大小比较在方法上相同，都是从高位比起，相同数位上的数相比较，但学生初学小数时，往往会用比较整数大小的方法来比较小数的大小，误以为小数位数多的那个数就大，要明确方法。
教学目标：
1、知识与技能：在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化。掌握小数大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。
2、过程与方法：在独立自主、合作交流的活动中，培养学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。
3、情感态度与价值观：进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
比较小数的大小的方法。
教学难点：
熟练掌握小数大小的比较方法。
一、复习：
出示1376○148，987○978.
生比较大小并说说是如何比较的。
总结整数大小比较方法。
引入，板书课题：小数的大小比较
教学新课：
出示例题7.
生齐读例题，理解题意。
板书0.6○0.48.
学生分小组说一说如何比较这两个小数的大小。
小组汇报比较方法。
从计数单位方面比较；
从元角分的角度思考。
同桌互相写一个小数，互相比一比，看谁写的小数大。
展示学生写的小数，并说一说怎么比出的大小。
小组讨论，如何比较小数的大小。
交流汇报比较方法，老师适时板书。
练习：
完成p39页试一试。
生独立完成。
点名汇报，并说说是怎么比的。
完成练一练
生独立完成。
汇报比较方法
完成P40页第6题
生独立完成。
点名汇报。
全课小结
今天这节课你有什么收获？