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语文部编版
七年级上册
诸葛亮
第四单元
第15课
诫子书
第一课时
新课导入
千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天就让我们一起走进诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲，去体会慈父的殷殷情怀。
学习目标
1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音，熟记“淫慢、节俭”等词语的字形。
2.熟读背诵课文，了解作者及其作品、成就，掌握文中的判断句式及重点实词，借助注释理解文章大意。
3.理解文中成才的所需条件，学习正反对比论证的写法文意；结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
4.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情，感受传统文化，接受古典作品的熏陶。
作者简介
诸葛亮(181-234)，字孔明，号卧龙，琅琊阳都(今山东沂南)人，三国时蜀汉政治家、军事家，早年避乱隐居，汉献帝建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，始出，后助刘备联吴抗曹，成三分天下之势。刘备建立蜀汉政权后，他被拜为蜀国丞相。曾革新连弩,能同时发射十箭，又制造“木牛流马”,利于山地运输。死后被追谥(shì)为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”
，被称为“古今第一贤相”
。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。陆游称赞他:“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。
作者简介
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点三十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻（yáo）神卦，水面偏能用火攻。
下面一幅对联概括了诸葛亮的功绩
收二川（东川与西川,为蜀汉基业打下了地盘）,排八阵（著名的八阵图啊,夷陵之战,诸葛亮料定刘备必败,就设下石兵八阵,差点把陆逊困死其中,多亏诸葛亮的老丈人黄承延带路,才勉强逃出）,六出（六出祁山,刘备死后,为完成辅汉兴刘的大业,诸葛亮六次北伐中原,每次都是从祁山出兵）七擒（七擒孟获,南蛮王孟获造反,诸葛亮带兵镇压,为收复南蛮人心,七次擒住孟获而不杀,终使孟获心服口服外带佩服,发誓永不造反）,五丈原前,点四十九盏明灯（诸葛亮第六次出祁山与司马懿战于五丈原,自知身体不好不久于人世,就设下四是九盏明灯的法阵,向上天再借二十年,可是被不知情的魏延闯入,四十九盏灯被风吹灭,不久诸葛亮病死于五丈原）,一心只为酬三顾
（是对以上事件的总结，三顾茅庐）。
背景资料
《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他八岁的儿子诸葛瞻【zhān】的一封家书，写于蜀汉建兴十二年，是后世历代学子修身立志的名篇。诸葛亮一生效忠刘氏父子，为国鞠躬尽瘁，死而后已。他为了国家日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇《诫子书》，文短意长，言简意赅，告诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。
预习检查
夫（
）
淡泊（
）
淫慢（
）
遂成枯落（
）
穷庐（
）
险躁（
）
fú
dàn
bó
yín
suì
lú
zào
1、读准字音
预习检查
【宁静致远】
依靠内心安静精力集中来修养身心。
节俭有助于养成质朴勤劳的德操。
平稳静谧的心态，不为杂念所左右，静思反省，才能树立(实现)远大的目标。
【静以修身】
【俭以养德】
2、解释下面的词语
整体感知
1、点击图片播放视频朗读
整体感知
2、读准节奏
诫
子
书
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非/淡泊/无以明志，非/宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
整体感知
3、教师范读
4、自由朗读
5、全班齐读
整体感知
6、借助课下注释和工具书自主译读课文。
诫子书
夫
君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
助词，用于句首，表示发端。不译。
品德高尚的人。
行为操守、品德
内心恬淡，不慕名利。
明确志向。明，形容词使动用法，使……明确
这里指安静，集中精神，不分散精力。
达到远大目标。致，达到。远，形作名，远大的目标。
译：有道德有修养的人的品行，依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自已的品德。不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大的目标。
用
修养身心
节俭
整体感知
开篇第一句提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径。
方法是：静与俭。强调内心宁静对个人品德修养的重要性；强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键性。
俭以养德是诸葛亮人生智慧的总结，更是其严以律己的写照。
接着第二句明确静与明志成才的关系，淡泊，指不为名利所动，能安贫乐道，守道不移。宁静，则心情安宁，不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，才会坚定自己的远大抱负。
所以淡泊、宁静是明志的前提，是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
整体感知
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
增长才干。广，形作动，增长
放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。躁，浮躁。
振奋精神。励，振奋。
修养性情。治，修养。性，性情。
译：学习必须静心专一，而才干来源于学习，所以不学习就无法增长才干，不定下志就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
学有所成（或在学习上获得成就）成，成就，达成。学:学问，学业。
整体感知
第三句谈治学。先正面论说，先反面论说，论述“静”与“学”、“才”、“志”的关系，核心是实现志向的途径----学。
“学须静也”中的“学”意境不只是一种一般的学习方法，而含有修养自己的人格和品德的意思；“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意思。
诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。学习时要心境清净，精力集中，同时态度也要端正。
第四句谈修身。学习要心境清净，精力集中，好高骛远，浅尝辄止，不求甚解的态度，不会有好结果。
从反面说明不静即淫慢和险躁的危害，还是彰显“静”的价值。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
岁月。
穷困潦倒之人住的陋室。
又怎么来得及。何，怎么。
疾行，指迅速逝去。
年纪
随同，跟同。
名词，时光，岁月。
最终。
译：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终枯败零落，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀地坐守着那穷困的屋舍，（其时悔恨）又怎么来得及！
整体感知
整体感知
最后一句谈惜时。从反面论述，以慈父口吻，谆谆教导儿子，殷殷叮咛，流年似水，蹉跎时光必将老大徒伤悲，于事无补，所以更应要惜时勤学，最后成才奉献于社会，为社会所用。
1.古今异义词
古义：
行
今义：
古义：
宁静
今义：
操守、品德。如“夫君子之行”。
行走、行为、行动。如“千里之行”。
这里指安静，集中精神，不分散精力。如“非宁静无以致远”。
指环境安静，不嘈杂。
文言知识归纳
古义：
去
今义：
1.古今异义词
文言知识归纳
险
古义：
今义：
离开、消失。如“意与日去”。
往、到。
轻薄
。如“险躁则不能治性”。
危险，惊险
1.古今异义词
文言知识归纳
治
古义：
今义：
广
古义：
今义：
修养。如“险躁则不能治性”
治理
增长。如“非学无以广才”
广泛；宽广
1.古今异义词
文言知识归纳
驰
古义：
今义：
慢
古义：
今义：
疾行，指迅速逝去。如“年与时驰”
奔驰，奔跑
懈怠。如“淫慢则不能励精”
指速度低,走路、做事等费的时间长)
2.一词多义词
文言知识归纳
意与日去
与人期行，相委而去
消失
离开
去
学
夫学须静也
非志无以成学
动词，学习
名词，学业
文言知识归纳
2.一词多义词
静以修身
以
非淡泊无以明志
非志无以成学
成
遂成枯落
以：表目的的介词，用。
以：表目的的连词，用来、拿来。
成：成就。
成：成为。
文言知识归纳
3.词类活用词
(1)非学无以广才
广：
(2)非志无以成学??
志：
(3)非宁静无以致远
远：?
(4)非淡泊无以明志
明：
形容词动用，增长。
名词活用为动词，立志。
形容词名用，远大的目标。
形容词使动用法，使……明确。
文言知识归纳
4.文言特殊句式
(1)倒装句：
静以修身，俭以养德
宾语前置，即“以静修身，以俭养德”
(2)判断句
夫学须静也。
“……也”表示判断。
请说出与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句
三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计
鞠躬尽瘁，死而后已
万事俱备，只欠东风
三个臭皮匠，顶个诸葛亮
诸葛亮借箭——有借无还
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
拓展延伸
课堂检测
劝miǎn(
)
遂(
)
淫慢(
)
淡泊( )
夫君子之行( )
险zào(
)
勉
suì
yín
bó
fú
躁
1.根据拼音写汉字或给划线的字注音。
课堂检测
本文的作者是
，字 ，
时期的政治家、军事家。与他相关的故事有
,俗语有
。本文题目中,“诫”的意思是
,“书”的意思是
。?
诸葛亮
孔明
三国
三顾茅庐
三个臭皮匠,顶个诸葛亮
告诫、劝勉
书信
2.文学常识填空。
课堂检测
(1)静以修身
?
(2)非宁静无以致远
?
(3)非学无以广才
?
(4)淫慢则不能励精
?
屏除杂念和干扰,宁静专一
达到远大目标
增长才干
放纵懈怠
3.解释下列句中划线的词语。
课堂检测
A.夫君/子之行
B.非学/无以广才
C.淫慢/则不能/励精
D.非淡泊/无以明志
【解析】本题考查学生给文言句子划分节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以，划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。A项中，正确的节奏划分为“夫/君子之行”。
4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
A
精神的三间小屋
板书设计
君子
“静”“俭”
“静”的益处（明志、就学）
失“静”（淫漫、险躁）的危害
惜时、入世
实现志向
诫子书
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15、《诫子书》第一课时导学案（含答案）
【学习目标】
1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音，熟记“淫慢、节俭”等词语的字形。
2.熟读背诵课文，了解作者及其作品、成就，掌握文中的判断句式及重点实词，借助注释理解文章大意。
3.理解文中成才的所需条件，学习正反对比论证的写法文意；结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
4.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情，感受传统文化，接受古典作品的熏陶。。
【重点难点】
1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音，熟记“淫慢、节俭”等词语的字形。
2.熟读背诵课文，了解作者及其作品、成就，掌握文中的判断句式及重点实词，借助注释理解文章大意。
3.理解文中成才的所需条件，学习正反对比论证的写法文意；结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
【助读资料】
1．课题解读
诫子，告诫儿子；书，书信。“诫子书”的意思是告诫儿子的一封家书。
2.作者简介
诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。过世后，谥忠武侯。代表作有《出师表》《诫子书》等。
3．背景透视
《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，目的在于告诫儿子要生活节俭，注重修身养性，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
4.文体知识
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治。
【学法导航】
1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
要通过自主学习，掌握重点难点词语的意义和用法，大致了解文意。通过课堂学习，进一步深化掌握这些内容。
2.理解文意。结合作者（诸葛亮）生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
在疏通全文的基础上，理解文章主旨，可通过阅读作者生平资料，帮助理解。
3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。
诸葛亮是传统文化中的一个重要人物，对后世有深远的影响。这篇文章里体现的基本观念也是源于中国的思想传统。我们结合具体文本有所感知。
【学习过程】
一、阅读导航
阅读“学习目标”“重点难点”“助读资料”。
二、初读课文
默读一遍课文，标注生字词。
三、自主预习
查阅工具书和“预习素材”，完成下列练习。
1．作者介绍
诸葛亮(181—234)，字
，琅琊阳都(今山东沂南南)人。
时期
著名的政治家、军事家。曾隐居
，后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“
，
”，是中国传统文化中
与
的代表人物。
2．背景资料
《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长，言简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。
3．检查字词
(1)请给下面加点的汉字注音。
夫君子之行(
)
淫慢则不能励精(
)
遂成枯落(
)
(2)解释下面的词语。
夫君子之行(
)
非淡泊无以明志(
)
(
)
非宁静无以致远(
)
淫慢则不能励精(
)
(
)
险躁则不能治性(
)
(
)
年与时驰(
)
意与日去(
)
遂成枯落(
)
(
)
多不接世(
)
悲守穷庐(
)
4.朗读课文，给下列句子划分朗读节奏。
（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（3）非学无以广才，非志无以成学。
（4）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
5.翻译下面的句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（3）年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。
四、整体感知
正确、流利、有感情地朗读一遍课文，思考下列问题。
1.采用多种形式朗读课文，注意读音和节奏，划分下列句子的停顿。
提示：(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。(2)处理好停顿，控制节奏。(3)把握重读和轻读。(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
2.结合注释理解文意。
五、质疑问难
读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。
【课后作业】
1．解释下列句中加粗字词。
（1）静以修身
（2）非淡泊无以明志
_______________
__
__
（3）非宁静无以致远
（4）非学无以广才
_______________
（5）淫慢则不能励精
（6）险躁则不能治性
_______________
__
__
（7）年与时驰
（8）遂成枯落
_______________
__
__
（9）悲守穷庐
2．背诵默写
夫君子之行，
，
。非淡泊无以明志，
。夫学须静也，才须学也，
，
。
淫慢则不能励精，
。
，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
3.填空
（1）《诫子书》选自
，作者
，字
，三国时期著名的政治家、军事家。
（2）文中有两句话常被人们用作志当存高远的座右铭，这两句话___________，_______________。
参考答案
三、自主预习
1．孔明
三国
蜀汉
隆中
“鞠躬尽瘁，死而后已”
忠臣与智者
3．检查字词
(1)请给下面加点的汉字注音。
夫君子之行(fú)
淫慢则不能励精(yín)
遂成枯落(suì)
(2)解释下面的词语。
夫君子之行(品德高尚的人)
非淡泊无以明志(内心恬淡，不热衷名利)(使志向坚定、明确)
非宁静无以致远(实现远大目标)
淫慢则不能励精(放纵怠忽)(振奋精神)
险躁则不能治性(性情轻薄浮躁)(修养性情)
年与时驰(逝去)
意与日去(日子，岁月)
遂成枯落(于是，就)(凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处)
多不接世(接触社会，有“用世”的意思)
悲守穷庐(穷困潦倒之人所住的陋室)
4.（1）夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
（2）非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
（3）非学/无以广才，非志/无以成学。
（4）淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
5.（1）不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目标。
（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（3）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献。四、整体感知
四、整体感知
1.夫\君子之行，静\以修身，俭\以养德，非淡泊\无以明志，非宁静\无以致远。夫\学须静也，才\须学也，非学\无以广才，非志\无以成学。淫慢\则不能励精，险躁\则不能治性。年\与时驰，意\与日去，遂\成枯落，多\不接世，悲守\穷庐，将\复何及!
【课后作业】
1.（1）屏除杂念和干扰，宁静专一（2）内心恬淡，不慕名利
明确志向（3）达到远大目标（4）增长才干（5）放纵懈怠
振奋精神
（6）轻薄浮躁
修养性情（7）疾行，指迅速逝去（8）凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
（9）穷困潦倒之人住的陋室
2.静以修身
俭以养德
非宁静无以致远
非学无以广才
非志无以成学
险躁则不能治性
年与时驰
3.（1）《诸葛亮集》
诸葛亮
孔明
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
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精品试卷·第
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部编版语文七年级上册
15.《诫子书》教学设计
【教学目标】
1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音，熟记“淫慢、节俭”等词语的字形。
2.熟读背诵课文，了解作者及其作品、成就，掌握文中的判断句式及重点实词，借助注释理解文章大意。
3.理解文中成才的所需条件，学习正反对比论证的写法文意；结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
4.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情，感受传统文化，接受古典作品的熏陶。
【教学重点】
1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音，熟记“淫慢、节俭”等词语的字形。
2.熟读背诵课文，了解作者及其作品、成就，掌握文中的判断句式及重点实词，借助注释理解文章大意。
3.理解文中成才的所需条件，学习正反对比论证的写法文意；结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
【教学难点】
理解文中成才的所需条件，学习正反对比论证的写法文意；结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天就让我们一起走进诸葛亮写给他儿子的家信——---《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲，去体会慈父的殷殷情怀。
二、预习检查
1、作者简介
诸葛亮(181-234)，字孔明，号卧龙，琅琊阳都(今山东沂南)人，三国时蜀汉政治家、军事家，早年避乱隐居，汉献帝建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，始出，后助刘备联吴抗曹，成三分天下之势。刘备建立蜀汉政权后，他被拜为蜀国丞相。曾革新连弩,能同时发射十箭，又制造“木牛流马”,利于山地运输。死后被追谥(shì)为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”
，被称为“古今第一贤相”
。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。陆游称赞他:“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。
下面一幅对联概括了诸葛亮的功绩
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点三十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻（yáo）神卦，水面偏能用火攻。
收二川（东川与西川,为蜀汉基业打下了地盘）,排八阵（著名的八阵图啊,夷陵之战,诸葛亮料定刘备必败,就设下石兵八阵,差点把陆逊困死其中,多亏诸葛亮的老丈人黄承延带路,才勉强逃出）,六出（六出祁山,刘备死后,为完成辅汉兴刘的大业,诸葛亮六次北伐中原,每次都是从祁山出兵）七擒（七擒孟获,南蛮王孟获造反,诸葛亮带兵镇压,为收复南蛮人心,七次擒住孟获而不杀,终使孟获心服口服外带佩服,发誓永不造反）,五丈原前,点四十九盏明灯（诸葛亮第六次出祁山与司马懿战于五丈原,自知身体不好不久于人世,就设下四是九盏明灯的法阵,向上天再借二十年,可是被不知情的魏延闯入,四十九盏灯被风吹灭,不久诸葛亮病死于五丈原）,一心只为酬三顾
（是对以上事件的总结，三顾茅庐）。
2、背景资料
《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他八岁的儿子诸葛瞻【zhān】的一封家书，写于蜀汉建兴十二年，是后世历代学子修身立志的名篇。诸葛亮一生效忠刘氏父子，为国鞠躬尽瘁，死而后已。他为了国家日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇《诫子书》，文短意长，言简意赅，告诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。
3、读准字音
夫
（
fú
）
淡泊（dàn
bó
）
淫慢(yín)
险躁（zào
）
穷庐（lú
）
遂成枯落(suì)
4、解释下面的词语
【静以修身】
依靠内心安静精力集中来修养身心。
【俭以养德】
节俭有助于养成质朴勤劳的德操。
【宁静致远】
平稳静谧的心态，不为杂念所左右，静思反省，才能树立(实现)远大的目标。
三、整体感知
1、视频朗读
2、读准节奏
夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德，非∕澹泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰，意与日∕去，遂（suì）成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及。
3、教师范读
4、自由朗读
5、全班齐读
四、译读，读懂文意
1、借助课下注释和工具书自主译读课文。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
夫：语气助词；
君子：品德高尚的人。
行：操守、品德。
静以修身：凭借。
译文：君子的行为操守，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
淡泊：清静而不贪图名利。
明志：表达自己崇高的志向
宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：实现远大目标。
译文：不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
广才：增长才干。
成学：成就
译文：学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
励精:振奋
淫慢：放纵怠慢；
险躁：冒险急躁。治性：治通冶，陶冶性情。
译文：放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
年与时驰：年华；消失、逝去。
意与日去：意志；日：岁月
遂成枯落:于是，最终；枯败，凋零。
接世：对社会有益。
穷庐：简陋的房子，这里指狭小天地；
将复何及：怎么还来得及呢
译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落。
大多对社会没有任务贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！
2、翻译全文。
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！
五、文言知识归纳
1、古今异义词
（1）静以修身(古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条)
（2）夫君子之行(古义：操守，品行；今义：行走)
（3）意与日去(古义：日子，岁月；今义：太阳)
(古义：离开、消失；今义：往、到。)
（4）非宁静无以致远”。(古义：这里指安静，集中精神，不分散精力。；今义：指环境安静，不嘈杂。)
（5）险躁则不能治性(古义：轻薄；今义：危险，惊险)
(古义：修养；今义：治理)
（6）非学无以广才
(古义：增长；今义：广泛；宽广)
2.一词多义词
（1）学
①夫学须静也
学：_动词，学习__
②非志无以成学
学：____名词，学业__
（2）之
①学而时习之
之：__代词，代指学过的知识__
②君子之行
之：__结构助词，的_
（3）以
①静以修身
以：__连词，表示后者是前者的目的__
②非宁静无以致远
以：___连词，用来__
（4）志
①非淡泊无以明志
志：___名词，志向___
②非志无以成学
志：__名词活用为动词，立志___
（5）成
①非志无以成学：动词，成就，达成
②遂成枯落：动词，变为
（6）
行
①夫君子之行：行为操守
②三人行，必有我师焉：行走
3.
词类活用
①明：非淡泊无以明志
明：__________________
②远：非宁静无以致远
远：__________________________
③广：非学无以广才
广：__________________________
④非志无以成学
志：__________________________
【答案】①形容词使动用法，使……明确②形容词活用为名词，远大目标③形容词使动用法，使……增长④名词活用为动词，立志
4.文言特殊句式
(1)倒装句：
静以修身，俭以养德
宾语前置，即“以静修身，以俭养德”
(2)判断句
夫学须静也。
“……也”表示判断。
六、拓展延伸
请说出与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句
明确：三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计
鞠躬尽瘁，死而后已
万事俱备，只欠东风
三个臭皮匠，顶个诸葛亮
诸葛亮借箭——有借无还
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
七、课后练习
1、用现代汉语翻译这篇课文；
2、朗读并背诵这篇文言文。
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精品试卷·第
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