中小学教育资源及组卷应用平台
15、《诫子书》第二课时导学案（含答案）
【学习目标】
1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音，熟记“淫慢、节俭”等词语的字形。
2.熟读背诵课文，了解作者及其作品、成就，掌握文中的判断句式及重点实词，借助注释理解文章大意。
3.理解文中成才的所需条件，学习正反对比论证的写法文意；结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
4.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情，感受传统文化，接受古典作品的熏陶。。
【重点难点】
1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音，熟记“淫慢、节俭”等词语的字形。
2.熟读背诵课文，了解作者及其作品、成就，掌握文中的判断句式及重点实词，借助注释理解文章大意。
3.理解文中成才的所需条件，学习正反对比论证的写法文意；结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
【学法导航】
1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
要通过自主学习，掌握重点难点词语的意义和用法，大致了解文意。通过课堂学习，进一步深化掌握这些内容。
2.理解文意。结合作者（诸葛亮）生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
在疏通全文的基础上，理解文章主旨，可通过阅读作者生平资料，帮助理解。
3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。
诸葛亮是传统文化中的一个重要人物，对后世有深远的影响。这篇文章里体现的基本观念也是源于中国的思想传统。我们结合具体文本有所感知。
【学习过程】
一、阅读导航
阅读“学习目标”“重点难点”。
二、整体感知
1．文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句?
2．诸葛亮写这封信的用意是什么？
三、合作探究
1.请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。（按照板书提示分组讨论完成，后总结再板书）
2．本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？
3．文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？这几个条件之间有什么关系？
4．“君子之行，静以修身，俭以养德。非
淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭
以养德”与“静”有何关系？
5．中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的《诫子书》、《曾国藩家书》，还是《毛泽东家书》、《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。而本文是从哪两个方面进行“家教”的？为了增强效果，作者采用了什么论证方法？你能补充一个“躁”的例子吗？
6.讨论：联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。
7．文章赏析
古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇。
《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。《诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。在书信的后半部分，他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。
这篇《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。在这篇《诫子书》中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”；有节俭的力量：“俭以养德”；有超脱的力量：“非澹泊无以明志”；有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”；有速度的力量：“淫慢则不能励精”；有性格的力量：“险躁则不能治性”；有惜时的力量：“年与时驰，意与岁去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；有简约的力量。这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。
文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的特出之处。
四、质疑问难
读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。
【课后作业】
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．淡泊（bó）
险躁（zào）
B．致远（zhì）
枯落（kū）
C．淫慢（yíng）
穷庐（lú）
D．励精（lì）
治性（zhì）
2．下列词语中没有错别字的一项是（
）
A．非淡薄无以明志
B．非宁静无以至远
C．淫慢则不能厉精
D．险躁则不能治性
3．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．诫子书
诫：告诫。
B．淫慢则不能励精
励：激励。
C．非志无以成学
志：立志。
D．年与时驰
驰：消失，逝去。
4．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．夫/君子/之行
B．夫/学须静也，才/须学也
C．静/以修身，俭/以养德
D．年/与时驰，意/与日去
5．下列句子翻译有误的一项是（
）
A．年与时驰 译文：年龄随同时光而逝去。
B．意与日去 译文：意志随同岁月而消失。
C．多不接世 译文：对社会没有任何的贡献。
D．将复何及 译文：又怎么来不及！
6．下列对这篇短文分析错误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”中的“学”已经不只是一般的学习，还含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，还有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
参考答案
二、整体感知
1．
“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
2．主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
三、合作探究
1.结构：提出论点——正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）——劝戒惜时，有所为。
A.论点句：静以修身，俭以养德；
B.治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学（正）。
C.修身（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。
D.惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
2．在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等
方面的关系。（论据略）
3．成材须具备三个条件：
A.立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
B.学习：夫学须静也，才须学也。
C.惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
4．因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的
内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
5．学习和做人，对比论证。
薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。
乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。也是“躁”的最好的例证。
6.提示：结合自身品性、周围实例及社会贪污腐败现象
、“八荣八耻”精神，自由交流感想。指定优秀代表发言。
【课后作业】
1．C
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。C项的注音有误，“淫”应读“yín”。
2．D
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A．薄-泊；B．至-致；C．厉-励。故选D。
3．B
【解析】本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。要注意一些词语古今意义的不同之处。B项理解不正确，励：振奋。
4．D
【解析】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。D项划分不正确，正确停顿应为：年与时/驰，意与日/去。
5．D
【解析】考查文言翻译。D项“又怎么来不及”句子翻译有误。“将复何及”的译文应该是“又怎么来得及”。
6．D
【解析】本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。D项的分析有误，“悲守穷庐，将复何及”表达了对不珍惜时间，不努力学习的行为的惋惜和慨叹。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)部编版七年级语文上册同步课堂
15.《诫子书》学习流程
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
1
1.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”有什么作用？
【合作交流】这句话既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。
2.作者是从哪两个方面进行论述的?从这几个方面又是怎样展开论述的?
【合作交流】作者是从学习和做人两个方面进行论述的，作者先从正面进行阐述，他认为:无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字，修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静;接着又从反面进行论证，把失败归结为一个“躁”字，进而把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果，达到了论证的目的。
3.作者围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪三个条件?这三个条件的关系如何?
【合作交流】此题可用定向—分析—归纳法。①淡泊(非淡泊无以明志，非宁静无以致远);②立志(非学无以广才，非志无以成学);③惜时(年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及)。
关系:诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的.志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。
4.从全文看，作者写这封信的用意是什么?
【合作交流】告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。表达了他希望后代志存高远。
5.
文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是什么?
作为新世纪的莘莘学子，应当如何做?
结合生活实际，
请谈谈自己的理解。
【合作交流】本题运用主观感受题解题法。本题属于感悟主题的，只要抓住主题，结合生活实际，理由充分即可。这两句话是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。“淡泊明志，宁静致远”是积极的人生态度.现代社会变化频仍，丰富多彩，能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态，能不能甘于寂寞，保持清静圆满心态不停追求，是每个人都要深思的.现在是一个浮躁的时代，是一个物欲横流的时代.能够安静下来，看一本书、听一首歌、练练书法、写一行诗、似乎也是一种奢侈。其实，只要宁静、淡泊，随时调整自己的心态，就马上活得充实、轻松，眼前的混沌也就明晰了。中小学教育资源及组卷应用平台
部编版语文七年级上册
15.《诫子书》教学设计
【教学目标】
1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音，熟记“淫慢、节俭”等词语的字形。
2.熟读背诵课文，了解作者及其作品、成就，掌握文中的判断句式及重点实词，借助注释理解文章大意。
3.理解文中成才的所需条件，学习正反对比论证的写法文意；结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
4.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情，感受传统文化，接受古典作品的熏陶。
【教学重点】
1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音，熟记“淫慢、节俭”等词语的字形。
2.熟读背诵课文，了解作者及其作品、成就，掌握文中的判断句式及重点实词，借助注释理解文章大意。
3.理解文中成才的所需条件，学习正反对比论证的写法文意；结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
【教学难点】
理解文中成才的所需条件，学习正反对比论证的写法文意；结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第二课时
一、新课导入
上节课我们梳理了文章的字词，具体分析了文章内容，那么诸葛亮对儿子教诲的观点是什么？自身又是如何实践的呢？在现实生活中有什么意义呢？
今天让我们继续走进他的《诫子书》，去深入了解一下。
二、整体感知
1、结合文章释义，试着分析一下文章题目的含义。
明确：《诫子书》，即诸葛亮写给儿子的旨在劝诫、劝勉的一封家信。
以“诫子书”为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。
2、诸葛亮写这封家信的用意是什么？
明确：这是一篇以议论为主的文言文。主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下工夫，最忌怠惰险躁。表达了他希望后代志存高远的厚望。
三、合作探究
1、文章表达中心意思的中心句(中心论点)是哪一句?
明确：中心论点：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
作者在开篇即明确提出修身养德行的要求，并指出具体途径——静、俭。
2、作者是从哪两个方面进行论述的?从这几个方面又是怎样展开论述的？
明确：作者是从治学和修身两个方面进行说明的，一正一反，说服力强。作者先从正面进行阐述，他认为:无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字，修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静;接着又从反面进行论证，把失败归结为一个“躁”字，进而把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果，达到了论证的目的。
3、探究本文的结构。
明确：（1）.提出论点：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
（正面）
（2）.论证论点：
①阐述“静”的价值：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
（反面）
②治学(须“静”)：“夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。”（先正后反，论述“静”与“学”“才”
“志”的关系）
③修身(戒“躁”)：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”（从反面论证“静”的重要性）
（3）.结论：劝诫儿子惜时勤学。（反面）
4、诸葛亮写这封信以“君子”做榜样，用意是什么？
明确：因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人，是一般人学习效仿的榜样。诸葛亮希望儿子也能成为一名君子。
5、“君子之行，静以修身，俭以养德。”这句话围绕哪个字写的？它和“俭以养德”有何关系？
明确：
围绕着“静”字写的。
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们屏除杂念和干扰，内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。所以“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。生活中，我们只有内心沉静，才会看淡名利，才能真正享受生活的幸福和快乐。
6、找出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
明确：文中提到“志”的语句:
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非志无以成学”
“志”与“学”的关系：
文章很重视“志”的作用，一方面，“明志”要靠淡泊、宁静，也就是时时将“志”放在眼前,不断磨砺；另一方面，“成学”要有志向，有目标，意谓没有志向，则学无目标必然学习庞杂，不能专一。人首先要坚定自己的志向，有远大的理想，才能要求自己去学习，才能增长才干，才能学业有成。
7、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”有什么作用？
【明确】这句话既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。
8、仔细阅读这句话，思考：
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
作者认为“静”与“学”之间的关系是什么？运用了哪种论证方法？
明确：要想有才学必须通过学习，而求学的过程之中又必须有“静”心，如果一个人“淫慢”“险躁”，无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。运用了对比论证的方法。
9、怎样理解文中的“静”?
明确：“静”是《诫子书》中的一个关键词。
“静”是自身修养的基础。“静以修身”意为节俭方可清心寡欲，避免浪费，这就要求人们内心始终保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力。
“静”是学习的前提，指的是摈除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。这就是淡泊，只有做到淡泊和宁静，才能使志向坚定、明确，最终实现远大目标。若心不静，则陷入险躁，则不能专心学习，不能长才干，更谈不上修养心性了。
10、诸葛亮围绕一个“静”字告诫儿子，要成才成学的条件是什么？找出这几个句子，思考这几个条件之间有什么关系？
明确：第一个条件是立志：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
“非学无以广才”“非志无以成学”
第二个条件是学习：“夫学须静也，才须学也”
第三个条件是惜时：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
三者的关系：诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才（即立志、学习、惜时），这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志
。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德，造就人才必须从静与俭的修养开始。
11、诸葛亮既希望儿子“淡泊宁静”，又希望儿子能“明志”“致远”，
这是否矛盾？为什么？如何理解《诫子书》中的“接世”观点？
明确：不矛盾。（1）“淡泊”不是弃世，“宁静”也不是慵懒。“淡泊”“宁静”是“明志”“接世”的前提，“淡泊”的目的在于静心于学，修身养性，进而服务于社会国家，达到“接世”的远大目标。是积极向上，催人奋进的。
（2）“接世”，是在儒家文化濡染下中国古代士大夫和文人们的人生价值追求，就是“兼济天下”，也就是实现“服务于国家，造福于百姓”。《大学》里指出：欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。这种“修身—齐家—治国—平天下”由内到外的思想成为中国传统的有识之士成长追求的目标，所谓“穷则独善其身，达则兼济天下”，这种为人的社会观念，是传统意识中个人价值的最高体现。诸葛亮担心儿子长大后在修身、成学方面有所不足而不能“接世”，所以写下这封家信，希望儿子修身养性、明志成学，实现“接世”的远大目标。
12、文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是什么?
作为新世纪的莘莘学子，应当如何做?
结合生活实际，
请谈谈自己的理解。
【明确】这两句话是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
“淡泊明志，宁静致远”是积极的人生态度。现代社会变化频仍，丰富多彩，能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态，能不能甘于寂寞，保持清静圆满心态不停追求，是每个人都要深思的。现在是一个浮躁的时代，是一个物欲横流的时代。能够安静下来，看一本书、听一首歌、练练书法、写一行诗、似乎也是一种奢侈。其实，只要宁静、淡泊，随时调整自己的心态，就马上活得充实、轻松，眼前的混沌也就明晰了。
13、请从文中找出自己喜欢的一个句子，谈谈自己的理解和所受到的启发。
示例一：
“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。”时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹岁月蹉跎，那将于事无补。
示例二：
“非志无以成学。”一个人要想有所成就，就必须从小立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就立下了“为中华之崛起而读书”的大志向，这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。
四、写作特色
?观点鲜明，层次清晰。
本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。再如，从“静”的重要性上看，因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。
?正反阐述，对比鲜明。
文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
五、课堂小结
小结：同学们，本文《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，词源意丰，字字珠玑。主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比十分鲜明。
六、课堂检测
（见课件）
七、板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
语文部编版
七年级上册
诸葛亮
第四单元
第15课
诫子书
第二课时
新课导入
上节课我们梳理了文章的字词，具体分析了文章内容，那么诸葛亮对儿子教诲的观点是什么？自身又是如何实践的呢？在现实生活中有什么意义呢？
今天让我们继续走进他的《诫子书》，去深入了解一下。
学习目标
1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音，熟记“淫慢、节俭”等词语的字形。
2.熟读背诵课文，了解作者及其作品、成就，掌握文中的判断句式及重点实词，借助注释理解文章大意。
3.理解文中成才的所需条件，学习正反对比论证的写法文意；结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
4.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情，感受传统文化，接受古典作品的熏陶。
《诫子书》，即诸葛亮写给儿子的旨在劝诫、劝勉的一封家信。
以“诫子书”为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。
整体感知
1、结合文章释义，试着分析一下文章题目的含义。
诫
子
书
劝诫、劝勉之义。
名词，信，是古代一种应用性文体。
整体感知
明确：这是一篇以议论为主的文言文。主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下工夫，最忌怠惰险躁。表达了他希望后代志存高远的厚望。
2、诸葛亮写这封家信的用意是什么？
1、文章表达中心意思的中心句(中心论点)是哪一句?
中心论点：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
合作探究
作者在开篇即明确提出修身养德行的要求，并指出具体途径——静、俭。
合作探究
2、作者是从哪两个方面进行论述的?从这几个方面又是怎样展开论述的？
明确：作者是从治学和修身两个方面进行说明的，一正一反，说服力强。作者先从正面进行阐述，他认为:无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字，修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静;接着又从反面进行论证，把失败归结为一个“躁”字，进而把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果，达到了论证的目的。
（1）.提出论点：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
（正面）
（2）.论证论点：
①阐述“静”的价值：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
（反面）
②治学(须“静”)：“夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。”（先正后反，论述“静”与“学”“才”
“志”的关系）
③修身(戒“躁”)：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”（从反面论证“静”的重要性）
（3）.结论：劝诫儿子惜时勤学。（反面）
3、探究本文的结构。
合作探究
“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
4、诸葛亮写这封信以“君子”做榜样，用意是什么？
明确：因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人，是一般人学习效仿的榜样。诸葛亮希望儿子也能成为一名君子。
合作探究
合作探究
5、“君子之行，静以修身，俭以养德。”这句话围绕哪个字写的？它和“俭以养德”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们屏除杂念和干扰，内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。所以“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。生活中，我们只有内心沉静，才会看淡名利，才能真正享受生活的幸福和快乐。
明确：
围绕着“静”字写的。
6、找出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
合作探究
文中提到“志”的语句:
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非志无以成学”
“志”与“学”的关系：
文章很重视“志”的作用，一方面，“明志”要靠淡泊、宁静，也就是时时将“志”放在眼前,不断磨砺；另一方面，“成学”要有志向，有目标，意谓没有志向，则学无目标必然学习庞杂，不能专一。人首先要坚定自己的志向，有远大的理想，才能要求自己去学习，才能增长才干，才能学业有成。
【明确】这句话既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。
合作探究
7、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”有什么作用？
合作探究
8、仔细阅读这句话，思考：
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
作者认为“静”与“学”之间的关系是什么？运用了哪种论证方法？
明确：要想有才学必须通过学习，而求学的过程之中又必须有“静”心，如果一个人“淫慢”“险躁”，无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。运用了对比论证的方法。
合作探究
9、怎样理解文中的“静”?
“静”是《诫子书》中的一个关键词。
“静”是自身修养的基础。“静以修身”意为节俭方可清心寡欲，避免浪费，这就要求人们内心始终保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力。
“静”是学习的前提，指的是摈除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。这就是淡泊，只有做到淡泊和宁静，才能使志向坚定、明确，最终实现远大目标。若心不静，则陷入险躁，则不能专心学习，不能长才干，更谈不上修养心性了。
合作探究
10、诸葛亮围绕一个“静”字告诫儿子，要成才成学的条件是什么？找出这几个句子，思考这几个条件之间有什么关系？
明确：第一个条件是立志：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
“非学无以广才”“非志无以成学”
第二个条件是学习：“夫学须静也，才须学也”
第三个条件是惜时：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
三者的关系：诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才（即立志、学习、惜时），这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志
。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德，造就人才必须从静与俭的修养开始。
合作探究
11、诸葛亮既希望儿子“淡泊宁静”，又希望儿子能“明志”“致远”，
这是否矛盾？为什么？如何理解《诫子书》中的“接世”观点？
明确：不矛盾。（1）“淡泊”不是弃世，“宁静”也不是慵懒。“淡泊”“宁静”是“明志”“接世”的前提，“淡泊”的目的在于静心于学，修身养性，进而服务于社会国家，达到“接世”的远大目标。是积极向上，催人奋进的。
（2）“接世”，是在儒家文化濡染下中国古代士大夫和文人们的人生价值追求，就是“兼济天下”，也就是实现“服务于国家，造福于百姓”。《大学》里指出：欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。这种“修身—齐家—治国—平天下”由内到外的思想成为中国传统的有识之士成长追求的目标，所谓“穷则独善其身，达则兼济天下”，这种为人的社会观念，是传统意识中个人价值的最高体现。诸葛亮担心儿子长大后在修身、成学方面有所不足而不能“接世”，所以写下这封家信，希望儿子修身养性、明志成学，实现“接世”的远大目标。
合作探究
12、文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是什么?
作为新世纪的莘莘学子，应当如何做?
结合生活实际，
请谈谈自己的理解。
【明确】这两句话是：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
“淡泊明志，宁静致远”是积极的人生态度。现代社会变化频仍，丰富多彩，能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态，能不能甘于寂寞，保持清静圆满心态不停追求，是每个人都要深思的。现在是一个浮躁的时代，是一个物欲横流的时代。能够安静下来，看一本书、听一首歌、练练书法、写一行诗、似乎也是一种奢侈。其实，只要宁静、淡泊，随时调整自己的心态，就马上活得充实、轻松，眼前的混沌也就明晰了。
合作探究
13、请从文中找出自己喜欢的一个句子，谈谈自己的理解和所受到的启发。
示例一：
“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。”时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹岁月蹉跎，那将于事无补。
示例二：
“非志无以成学。”一个人要想有所成就，就必须从小立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就立下了“为中华之崛起而读书”的大志向，这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。
拓展延伸
这篇《诫子书》是诸葛亮在去世前写给年仅8岁的小儿子诸葛贍的一封家书，仅86个字，却向孩子道尽了一生做人的基础原则，也给我们上了一堂好课，归纳出了十种力量，试加以分析。
诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省，达到远大目标。而且学习的首要条件，就
是有安宁的环境。
儒家：静能生慧。
道家：静能生定,定能生慧
。
佛家：灵台清静，静能生慧，慧能生智。
《昭德新编》：水静极则形象明，心静极则智慧生。
第一课：宁静的力量。
“静以修身”“
非宁静无以致远”“夫学须静也”
现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？
拓展延伸
诸葛亮忠告孩子要节俭，以培养自己的德行。审慎理财，量入为出，不但可以摆脱负债的困扰，更可以过着纪律的简朴生活，不会成为物质的奴隶。
在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？
第二课：节俭的力量。
“俭以养德”
诸葛亮忠告孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向，要静下来，才能够细心计划将来。要宁静专一，才能达到远大目标。
第三课：计划的力量。
“非淡泊无以明志
，非宁静无以致远”
面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？
拓展延伸
诸葛亮忠告孩子宁静的环境对学习大有帮助，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。在一个安静的环境，独立思考、专注学习，收益更多。
第四课：学习的力量。
“夫学须静也，
才须学也”
你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？
诸葛亮忠告孩子人生的投资要增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力，就会半途而废。
奋斗有方向、事业有目标。有坚定目标的人，在遇到困难与挫折时，才不会轻易放弃，或者停滞不前。
第五课：增值的力量。
“非学无以广才
，非志无以成学”
你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
拓展延伸
诸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。他告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。
而克制发奋，快人一步，不但容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！
第六课：速度的力量。
“淫慢则不能励精”
你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？
诸葛亮忠告孩子太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。诸葛亮明白生命中要作出种种平衡，要“励精”，也要“治性”。
第七课：性格的力量。
“险躁则不能治性”
你要提升自己性格的品质吗？
拓展延伸
诸葛亮忠告孩子时光飞逝如梭，意志力又会随着时间消磨，“少壮不努力，老大徒伤悲”，时间管理是个现代人的观念，细心想一想，时间不可以被管理，每天二十四小时，不多也不少，惟有管理自己，善用每分每秒。
第八课：时间的力量。
“年与时驰
，意与日去”
诸葛亮忠告孩子时光飞逝，当自己变得和世界脱节，才悲叹蹉跎岁月，也于事无补。要懂得居安思危，才能够临危不乱。想像力比知识更有力量。你有没有从大处着想，小处着手，脚踏实地，规划是人生呢？
第九课：想象的力量
“遂成枯落、多不接世、悲守穷庐、将复何及。”
拓展延伸
以上诸葛亮写给儿子的一封信，只用了短短八十六字，精简地传递了具体的讯息。精简的表达源于清晰的思想，精简沟通更有效果。
第十课：精简的力量
这篇《诫子书》是诸葛亮在去世前写给年仅8岁的小儿子诸葛贍的一封家书，仅86个字，却向孩子道尽了一生做人的基础原则，也给我们上了一堂好课，归纳出了十种力量，试加以分析。
写作特色
?观点鲜明，层次清晰。
本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。再如，从“静”的重要性上看，因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。
写作特色
?正反阐述，对比鲜明。
文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
课堂小结
小结：同学们，本文《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，词源意丰，字字珠玑。主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比十分鲜明。
1、解释下列句中加点的词。
①诫子书 (
)
②淫慢则不能励精 (
)
③年与时驰 (
)
④非志无以成学 (
)
告诫
振奋，振作
消失，逝去
立志
课堂检测
2、用课文原句填空。
(1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：
。
(2)《诫子书》全文的中心论点是：
。
(3)《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性会产生不利影响的句子是:
________________________，
____________________________?。??????
非澹泊无以明志，非宁静无以致远
静以修身， 俭以养德
险躁则不能治性
淫慢则不能励精
课堂检测
3、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（
）
A.
静以修身
邹忌修八尺有余。
B.
才须学也
初级狭，才通人
C.
将复何及
复行数十步
D.
险躁则不能治性
吾与汝毕力平险
【解析】A.
修养/长，这里指身高；B.
才干/仅；C.
又；D.
轻薄/险峻的大山。
C
①静以修身，俭以养德。
②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
③淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
④遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
课堂检测
4、用现代汉语翻译下列句子。
译文：用屏除杂念来提高自身的修养，用节俭来培养自己的品德。
译文：不恬淡寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。
译文：过度懒惰就不能振奋精神，暴躁就不能陶冶性情。?
译文：最后就像枯枝败叶那样，对社会没有任何贡献，(到那时)守在自家的破房子里悲伤叹息，又怎么来得及。
课堂检测
5、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（
）
A.
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B.
“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C.
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”
“宁静”的重要性。
D.
“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
【解析】“悲守穷庐，将复何及”是在告诫儿子，如果你不趁年轻时抓紧学习，把时间白白浪费掉，那么到老了你后悔都来不及，因此，这句话是告诫儿子要珍惜时间。
D
课堂检测
6、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（
）
A.
“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用；“俭以养德”是诸葛亮人生智慧的总结，更是诸葛亮严以自律的人生写照。
B.
不受世俗影响，在淡泊宁静中方能明确内心真实所想，才会有坚定的志向，实现远大抱负，所以“宁静”是“淡泊”“明志”的前提。
C.
文章最后作者殷殷叮咛，应惜时勤学，学习的目的是成才，而成才是为了奉献社会，为社会所用。
D.
本文以议论为主，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值，在说理的同时饱含着父亲对儿子的期待。
【解析】“淡泊”“宁静”是“明志”的前提，B项分析错误。
B
精神的三间小屋
板书设计
诫子书
治学：夫学须静也，才须学也（正）
谆谆教诲、无限期望
提出观点：静以修身，俭以养德
分析观点
殷切叮咛：惜时——年与时驰，意与日去
修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）
静
立志
学习
惜时
非淡泊无以明志
非宁静无以致远
学须静也
才须学也
非学无以广才
非志无以成学
淫慢则不能励精
险躁则不能治性
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
静以修身
俭以养德
（反面论述）唯有宁静专一，才能明确志向，达成志向
（正面论述）才学必须通过学习，而学习必须心境清净，潜心专一
（反面论述）不学习就无法增长才干，没有志向就不可能学有所成。
（反面论述）放纵懈怠就不会有好的学习结果；急于求成，浮躁不专不仅于学习进步无益，而且有害于品格的培养，达到不陶冶品格的目的。
（反面论述）如果蹉跎时光，必将老大徒伤悲，于事无补，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。
修身
治学
谆谆告诫
拳拳之心
板书设计
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料,一线教师,一线教研员,
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
15、《诫子书》同步练习（原卷）
一、知识的积累与运用
1.下列各组词语中加点字的注音有误的一项是(
)。
A.淡泊(bó)
险躁(zào)
修(xiū)身
B.致(zhì)远
枯(kū)落
养德(dé)
C.淫(yíng)慢
穷庐(lú)
悲(bēi)守
D.励(lì)精
治(zhì)性
遂(suì)成
2．下列词语中没有错别字的一项是（
）
A．非淡薄无以明志
B．非宁静无以至远
C．淫慢则不能厉精
D．险躁则不能治性
3.
下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是（
）
A．静/以修身，俭/以养德。
理由：突出静与俭的意义。
B．年/与时驰，意/与日去。
理由：“年”和“意”是陈述的对象。
C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。
理由：强调否定的意思。
D．淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性；
理由：突出前后的因果关系。
4.下列加点的词语意思相同的一项是(
)。
A.年与时驰
学而时习之
B.静以修身
可以为师矣
C.非淡泊无以明志
博学而笃志
D.三人行
三足鼎立
5．下列句子翻译有误的一项是（
）
A．年与时驰 译文：年龄随同时光而逝去。
B．意与日去 译文：意志随同岁月而消失。
C．多不接世 译文：对社会没有任何的贡献。
D．将复何及 译文：又怎么来不及！
6．下列对《诫子书》这篇短文分析错误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”中的“学”已经不只是一般的学习，还含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，还有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
7．下列对《诫子书》内容的理解，不正确的一项是( )
A．“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”，诸葛亮用殷切的口吻劝诫儿子要珍惜时间，认真学习，否则将一事无成，于社会亦无用处。
B．全文通过智慧理性、简练严谨的文字，劝勉儿子勤学立志，修身养性。
C．全文以议论为主，主要论述了修身治学，强调了淡泊宁静的价值。
D．本文中既有正面论证，也有反面论证，如“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”就从正面说明了“静”的重要性。
8.
按要求背默：
（1）文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子：_________；________；______。（共三句）
（2）文中强调苦学与成才关系的句子是：_________；________；______。（共三句）
（3）诸葛亮一生经历的总结，对儿子的教诲与期望的千古名句：__________；___________。
（4）反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子：
__________；___________。
（5）文中常被人们引做“志当存高远”的两句话是：__________；___________。
(6)文章中有一句话表现了“躁”的危害，这句话是：
。
9.
随着人民物质生活水平的提高，人们现在越来越追求精神文明建设。家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，要是构建和谐社会的基石。为此学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的综合性学日活动。
(1)请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20个字）
_________________
_______________
(2)古往今来，许多家庭都往重家风建设，如“孟母三迁”，请写出与之相似的两个故事。
_____________
_________________
(3)活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。
________________________
________________
(4)家庭会议后，你的弟弟仍然我行我素，无视家规，你将如何劝说？
_________________
____________________
二、阅读与理解
（一）阅读下面的文言文，完成下面各题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
10.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是(
)。
A.诫子书(告诫、劝勉)
B.淫慢则不能励精(放纵)
C.年与时驰(一年)
D.非志无以成学(立志)
11.下列对课文内容的理解，不正确的一项是(
)。
A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B.“夫学须静也”中的“学”，不只是一般的学习，而是含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而是有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了淡泊宁静的重要性。
D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
12.下列对文章的理解有误的一项是（
）
A．诫子书，即诸葛亮写给儿子，旨在劝诫、劝勉的信。全文不足百字，以议论为主，论述了修身治学的道理，强调了淡泊宁静的价值。
B．诸葛亮在信中告诫儿子，成才必须具备三个条件：第一是立志；第二是学习；第三是惜时。三者互相联系，缺一不可。
C．诸葛亮在文中指出“静”是学习的前提，只有“静”才可以摒除杂念和干扰，心无旁骛地学习、沉思及反思自己的作为。
D．诸葛亮在信中对儿子晓之以理，先从反面论述了不“静”之害，又从正面说“静”理，字里行间渗透着父亲对儿子的殷殷期望。
13.作者认为，做人、治学要想成功就不能
、不能
。(用原文词语填空)
14.
用现代汉语翻译下面的句子。
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
15．本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？
16．作者写这封信的用意是什么？
17．读语段，完成下列写作训练：
读______________这句话我明白了_____的道理，由此我想到了________的现象。告诉我们应该______________。
（二）阅读以下两篇文言文，完成小题。
【甲】
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
诫外甥书
诸葛亮
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞①。使庶几之志②，揭然③有所存，恻然④有所感；忍屈伸，去细碎⑤，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美德，何患于不济⑧？若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑨于平庸，不免于下流⑩矣！
（注释）①疑滞：犹豫不定。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：显明的样子。④恻然：恳切的样子。⑤细碎：琐碎的杂念。⑥嫌吝：怨恨耻辱。⑦淹留：德才不显于世。⑧济：成功。⑨窜伏：逃避，藏匿。⑩下流：地位低微。
18．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（
）
A.弃凝滞
凝滞：迟疑、呆板
B.去细碎
细碎：琐碎杂事
C.除嫌吝
嫌吝：舍不得
D.若志不强毅
强毅：坚强、果断
19．下列每组句子中加点词意义不相同的一项是（
）
A．非学无以广才
广咨问
B．意与日去
过中不至，太守舍去
C．揭然有所感
其人舍然大喜
D．永窜伏于平庸
其一犬坐于前
20.下列句子中，“之”的意义和用法与例句相同的一项是（
）
例句：使庶几之志
A.下车引之（《陈太丘与友期行》
B.择其善者而从之（《〈论语〉十二章》）
C.左将军王凝之妻也（《咏雪》）
D.学而时习之（《论语》十二章）
21.下列对【甲】【乙】选文相关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（
）
A.
【乙】选文一开篇，诸葛亮便开宗明义地指出“夫志当存高远”，即做人应当抱有远大的志向。
B.如果说【甲】选文强调了“立志做人”的重要性，那么【乙】选文则阐述了“修身学习”的重要性。
C.
【乙】选文的“慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。”这几句话说明的是如何“立志”。
D.
【乙】选文的“忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝”谈的是实现志向（理想）的措施。
22．翻译下列句子。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（3）志不强毅，意不慷慨。
23．以上两篇文章都是诸葛亮写给后辈的劝诫信。甲文主要教育后辈要
，乙文侧重阐述
的重要性。
24．两篇文章都运用了先正后反的论述方法，甲文中，作者围绕“静”字阐发事理，“淡泊”“宁静”是它的正面表现，
、
是其反面表现；乙文中，作者认为，如果
，
，就只能碌碌无为默默无闻，沦为凡夫俗子，甚至成为下流之辈。（用原文词语或句子填空）
15、《诫子书》同步练习（解析卷）
一、知识的积累与运用
1.下列各组词语中加点字的注音有误的一项是(
)。
A.淡泊(bó)
险躁(zào)
修(xiū)身
B.致(zhì)远
枯(kū)落
养德(dé)
C.淫(yíng)慢
穷庐(lú)
悲(bēi)守
D.励(lì)精
治(zhì)性
遂(suì)成
【答案】C
【解析】
C项，“淫慢”中“淫”的读音应为“yín”。
2．下列词语中没有错别字的一项是（
）
A．非淡薄无以明志
B．非宁静无以至远
C．淫慢则不能厉精
D．险躁则不能治性
【答案】D
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A．薄-泊；B．至-致；C．厉-励。故选D。
3.
下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是（
）
A．静/以修身，俭/以养德。
理由：突出静与俭的意义。
B．年/与时驰，意/与日去。
理由：“年”和“意”是陈述的对象。
C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。
理由：强调否定的意思。
D．淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性；
理由：突出前后的因果关系。
【答案】C
【解析】此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。C项说法与原句意思不符。“非……无以”形成双重否定，肯定了后面的做法。
点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
4.下列加点的词语意思相同的一项是(
)。
A.年与时驰
学而时习之
B.静以修身
可以为师矣
C.非淡泊无以明志
博学而笃志
D.三人行
三足鼎立
【答案】C
【解析】A项，时光；按时。B项，连词，表示后者是前者的目的；介词，凭借。C项，志向。D项，虚指，指多个；实指，数词“三”。
5．下列句子翻译有误的一项是（
）
A．年与时驰 译文：年龄随同时光而逝去。
B．意与日去 译文：意志随同岁月而消失。
C．多不接世 译文：对社会没有任何的贡献。
D．将复何及 译文：又怎么来不及！
【答案】D
【解析】考查文言翻译。D项“又怎么来不及”句子翻译有误。“将复何及”的译文应该是“又怎么来得及”。
6．下列对《诫子书》这篇短文分析错误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”中的“学”已经不只是一般的学习，还含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，还有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
【答案】D
【解析】本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。D项的分析有误，“悲守穷庐，将复何及”表达了对不珍惜时间，不努力学习的行为的惋惜和慨叹。
7．下列对《诫子书》内容的理解，不正确的一项是( )
A．“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”，诸葛亮用殷切的口吻劝诫儿子要珍惜时间，认真学习，否则将一事无成，于社会亦无用处。
B．全文通过智慧理性、简练严谨的文字，劝勉儿子勤学立志，修身养性。
C．全文以议论为主，主要论述了修身治学，强调了淡泊宁静的价值。
D．本文中既有正面论证，也有反面论证，如“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”就从正面说明了“静”的重要性。
【答案】D
【解析】D项例句是从反面说明了“静”的重要性。
8.
按要求背默：
（1）文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子：_________；________；______。（共三句）
（2）文中强调苦学与成才关系的句子是：_________；________；______。（共三句）
（3）诸葛亮一生经历的总结，对儿子的教诲与期望的千古名句：__________；___________。
（4）反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子：
__________；___________。
（5）文中常被人们引做“志当存高远”的两句话是：__________；___________。
(6)文章中有一句话表现了“躁”的危害，这句话是：
。
【答案】
（1）静以修身；
非宁静无以致远；
学须静也。
（2）才须学也。
非学无以广才，
非志无以成学。
（3）非淡泊无以明志，
非宁静无以致远。
（4）非淡泊无以明志，
非宁静无以致远。
（5）非淡泊无以明志，
非宁静无以致远。（6）险躁则不能治性
【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“致”“须”等字词的书写。还要注意（3）（4）（5）题都是一个答案，即“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
9.
随着人民物质生活水平的提高，人们现在越来越追求精神文明建设。家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，要是构建和谐社会的基石。为此学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的综合性学日活动。
(1)请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20个字）
_________________
_______________
(2)古往今来，许多家庭都往重家风建设，如“孟母三迁”，请写出与之相似的两个故事。
_____________
_________________
(3)活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。
________________________
________________
(4)家庭会议后，你的弟弟仍然我行我素，无视家规，你将如何劝说？
_________________
____________________
【答案】
①.
示例一：训诫传千古，家风立万年。
②.
示例一：曾子杀猪
岳母刺字
陆游示儿
诸葛亮诫子等。
③.
示例一：早睡早起。示例二：勤俭节约。示例三：乐于助人。
④.
语气委婉，语言表述简洁准确即可
【解析】（1）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“建设家园，我爱我家”的主题。平时要注意观察、阅读好的宣传语、提示语、标语等，多体会其中的优点，汲人所长，为我所用。（2）此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解古代故事文化，多积累名人故事，特别是多记忆注重家风建设的名人故事，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。（3）拟写三条家规。所谓家规，简单的说就是家庭成员共同遵守的道德行为准则。可以规范家庭成员的行为，可以养成良好的生活习惯，可以让家庭更加融洽。如乐于助人，勤俭节约，诚实友善等。（4）劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离“重视家规”这一劝说主题。
二、阅读与理解
（一）阅读下面的文言文，完成下面各题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
10.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是(
)。
A.诫子书(告诫、劝勉)
B.淫慢则不能励精(放纵)
C.年与时驰(一年)
D.非志无以成学(立志)
【答案】C
【解析】年：年纪。
11.下列对课文内容的理解，不正确的一项是(
)。
A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B.“夫学须静也”中的“学”，不只是一般的学习，而是含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而是有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了淡泊宁静的重要性。
D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
【答案】
D
【解析】这句话表达了作者希望儿子能够珍惜青春、坚定志向、努力奋斗的愿望。
12.下列对文章的理解有误的一项是（
）
A．诫子书，即诸葛亮写给儿子，旨在劝诫、劝勉的信。全文不足百字，以议论为主，论述了修身治学的道理，强调了淡泊宁静的价值。
B．诸葛亮在信中告诫儿子，成才必须具备三个条件：第一是立志；第二是学习；第三是惜时。三者互相联系，缺一不可。
C．诸葛亮在文中指出“静”是学习的前提，只有“静”才可以摒除杂念和干扰，心无旁骛地学习、沉思及反思自己的作为。
D．诸葛亮在信中对儿子晓之以理，先从反面论述了不“静”之害，又从正面说“静”理，字里行间渗透着父亲对儿子的殷殷期望。
【答案】D．
【解析】文章先从正面说“静”，后从反面论述“淫慢”“险躁”的害处，论述先正后反。故选D。
13.作者认为，做人、治学要想成功就不能
、不能
。(用原文词语填空)
【答案】淫慢
险躁
14.
用现代汉语翻译下面的句子。
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
【答案】不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不宁静就不能达到远大目标。
(2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
【答案】放荡懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
15．本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？
【答案】作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心对比，增强了论述效果。
【解析】要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如作者论述的几个方面可从学习和做人的角度作答。展开论述的方法可从强调成功是因为一个“静”字、失败归结为一个“躁”字的角度作答。
16．作者写这封信的用意是什么？
【答案】告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
【解析】考查作者写这封信的用意。本文劝勉儿子勤学立志修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢和险躁。让他的儿子懂得恬淡寡欲，就不能明确自己的志向，不能平和安静就不能实现自己远大的目标。只有做到修身养性，生活节俭，才能培养自己的良好品德。
17．读语段，完成下列写作训练：
读______________这句话我明白了_____的道理，由此我想到了________的现象。告诉我们应该______________。
【答案】示例：静以修身
学会静
很多人静不下心来，今天想学这个明天又想学那个，名目学了一大堆，而最终没有把哪一个东西学得扎实透彻，结果一事无成。
要学会静下心来，认真的做好每一个环节，每一个步骤，专心的做好一件事情，做就要做得成功。
【解析】此题考查对文章内容的理解和知识迁移能力。第一个空答案很开放，如可以是“静以修身”，也可以是“俭以养德”等。后面几个空要联系第一个空作答，是第一个空内容的引申。第三个空要求举出生活中的现象来证明，最后一个空的对我们的启示。
译文：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
（二）阅读以下两篇文言文，完成小题。
【甲】
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
诫外甥书
诸葛亮
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞①。使庶几之志②，揭然③有所存，恻然④有所感；忍屈伸，去细碎⑤，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美德，何患于不济⑧？若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑨于平庸，不免于下流⑩矣！
（注释）①疑滞：犹豫不定。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：显明的样子。④恻然：恳切的样子。⑤细碎：琐碎的杂念。⑥嫌吝：怨恨耻辱。⑦淹留：德才不显于世。⑧济：成功。⑨窜伏：逃避，藏匿。⑩下流：地位低微。
18．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（
）
A.弃凝滞
凝滞：迟疑、呆板
B.去细碎
细碎：琐碎杂事
C.除嫌吝
嫌吝：舍不得
D.若志不强毅
强毅：坚强、果断
【答案】C
【解析】本题考查文言实词。C.除嫌吝：根除自己怨天尤人的情绪。嫌吝：怨恨耻辱。故C错误，选C。
19．下列每组句子中加点词意义不相同的一项是（
）
A．非学无以广才
广咨问
B．意与日去
过中不至，太守舍去
C．揭然有所感
其人舍然大喜
D．永窜伏于平庸
其一犬坐于前
【答案】A
【解析】A.增长/广泛地；B.都解释为：逝去、离开。C.都解释为：……的样子；D.都解释为：在；
故选A。
20.下列句子中，“之”的意义和用法与例句相同的一项是（
）
例句：使庶几之志
A.下车引之（《陈太丘与友期行》
B.择其善者而从之（《〈论语〉十二章》）
C.左将军王凝之妻也（《咏雪》）
D.学而时习之（《论语》十二章）
【答案】C
【解析】本题考查文言虚词的意义和用法。例句：之：结构助词的。A.代词，指元芳。B.代词，好的地方。C.结构助词的。D.代词，学过的知识。故选C。
21.下列对【甲】【乙】选文相关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（
）
A.
【乙】选文一开篇，诸葛亮便开宗明义地指出“夫志当存高远”，即做人应当抱有远大的志向。
B.如果说【甲】选文强调了“立志做人”的重要性，那么【乙】选文则阐述了“修身学习”的重要性。
C.
【乙】选文的“慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。”这几句话说明的是如何“立志”。
D.
【乙】选文的“忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝”谈的是实现志向（理想）的措施。
【答案】B
【解析】本题考查对文章内容的把握。B.如果说《诫子书》强调了“修身学习”的重要性，那么本篇《诫外甥书》则阐述了“立志做人”的重要性。首先，“慕先贤…恻然有所感。”这几句话说明的是如何“立志”。其次，“忍屈伸…何患于不济。”这里就谈到实现志向（理想）的措施了。最后，作者又从反面进行了论述。“若志不强毅，…不免于下流矣！”就是说如果没有远大的志向，昂扬的斗志，坚强的意志，那么这样的人生最终只能在世俗中随波逐流，被儿女情长所束缚，地位低下，在平庸中耗尽一生！故B错误，故选B。
22．翻译下列句子。
（1）静以修身，俭以养德。
【答案】宁静专一以修养身心，俭朴以淳养品德。
【解析】本题考查文言文翻译，注意以下关键词：静：屏除杂念和干扰，宁静专一。修身：个人的品德修养。养德：培养品德。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
【答案】放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
【解析】本题考查文言文翻译，注意以下关键词：淫慢：惑乱懈怠，过度享乐。慢，懈怠，懒惰。励精：振奋精神，尽心，专心。励，振奋。险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情。治，修养。
（3）志不强毅，意不慷慨。
【答案】志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂。
【解析】本题考查文言句子翻译。要求：完整、流畅、准确。强毅，坚强果断。慷慨，充满正气，情绪激昂。
23．以上两篇文章都是诸葛亮写给后辈的劝诫信。甲文主要教育后辈要
，乙文侧重阐述
的重要性。
【答案】修身治学
立志做人
【解析】本题考查对文章内容的理解。结合甲文“静以修身，俭以养德”“学须静也，才须学也”可知，甲文主要教育后辈要修身治学；结合乙文“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于平庸，不免于下流矣！”分析，乙文侧重阐述“立志做人”的重要性。
24．两篇文章都运用了先正后反的论述方法，甲文中，作者围绕“静”字阐发事理，“淡泊”“宁静”是它的正面表现，
、
是其反面表现；乙文中，作者认为，如果
，
，就只能碌碌无为默默无闻，沦为凡夫俗子，甚至成为下流之辈。（用原文词语或句子填空）
【答案】淫慢
险躁
志不强毅，
意不慷慨
【解析】本题考查对文章内容的理解。题目要求用原文语句填空。阅读两篇文章，都运用了先正后反的论述方法，甲文中，作者围绕“静”字阐发事理，“淡泊”“宁静”是它的正面表现，结合“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”分析，“淫慢、险躁”是其反面表现；乙文中“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于平庸，不免于下流矣”，作者认为，如果“志不强毅，意不慷慨”，就只能碌碌无为默默无闻，沦为凡夫俗子，甚至成为下流之辈。
【参考译文】
甲：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
乙：一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲，去掉郁结在胸中的俗念，使几乎接近圣贤的那种高尚志向，在你身上明白地体现出来，使你内心震动、心领神会。要能够适应顺利、曲折等不同境遇的考验，摆脱琐碎事务和感情的纠缠，广泛地向人请教，根除自己怨天尤人的情绪。做到这些以后，虽然也有可能在事业上暂时停步不前，但哪会损毁自己高尚的情趣，又何必担心事业会不成功呢！如果志向不坚毅，思想境界不开阔，沉溺于世俗私情，碌碌无为，永远混杂在平庸的人群之后，就会难免沦落到下流社会，成为没有教养，没有出息的人。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
