4《梅花魂》教案

4
、《梅花魂》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字及新词。
2、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文的内容，品词析句，体会“梅花魂”之含义和华侨眷恋祖国的情怀。
4、拓展阅读思乡诗，积累语言，积淀情感。
教学重点：
体会“梅花魂”之含义和华侨眷恋祖国的情怀，有感情地朗读课文。
教学准备：充分利用网络资源，让学生搜集有关描写梅花、赞美梅花的诗句、美文、歌曲；搜集中国历史上有民族气节、民族精神的人物，为深入领悟梅花魂作准备。
教学过程：
一、激情引趣
课件：梅花图。
1、师：同学们，这是什么花？（板书：梅花）梅花一般在什么时候开放？下面，我们一起来欣赏梅花在风雪中凌寒独放，傲霜斗雪的风姿。
课件：梅花在风雪中开放图
2、师：看了梅花傲雪独放的情景，你能否吟诵一些咏梅的诗句。让我们一起吟诵这些咏梅的诗句。
课件：①不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
②遥知不是雪，为有暗香来。
③已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
④红梅不屈服，树树立风雪。
3、过渡：梅花，不惧严寒，经霜傲雪，历来是我国诗人、画家赞美的对象，今天，我们来学习一篇与梅花有关的文章。
①补充题目：……魂
②齐读：带着自己的感受再读
③质疑：读了课题，你有什么疑问？
（“魂”是什么意思？梅花魂又指什么？）
二、初读课文
1、过渡：下面，我们带着这些问题来学习课文。先请大家读读课文，大声读，注意读准字音，读通句子，勾划不理解的词。
2、师：刚才大家读得非常认真，谁来读读这些词。
课件：秉性、训斥、撩乱、蒙胧、灵魂、沾污、颇页胜名、折节、春恋
师：谁来领读一下，请大家与同桌交流一下不理解的词语。
3、师：你们在读课文时，有哪些地方读起来有些拗口，需要对大家作提醒的？（生说，2、13）请你们把这些特别难读的地方再读一读。
4、我们已经把课文读通顺了，请大家快速浏览课文，边读边想，作者在文中回忆了外祖父的哪些事。（生说）
师板书：
①
吟诗落泪
②爱墨梅图
③思国伤怀
④赠墨梅图
⑤送绣梅绢
三、精读课文，入境入情
师：在这五件事中，哪些事与梅花有特别的关系？
（一）学“爱墨梅图部分”
师：让我们走进与梅花密切相关的事情，请同学们自主学习“爱墨梅图”这部分，用我们已经掌握的学习方法：一读、二划、三批注、四朗读来学习。
①生：读、划、朗读
②汇报交流
从这段话中，你体会到什么？从哪些词句体会到的？
A、让我碰古玩，不让碰墨梅图。（通过对比）
B、拉下脸，训斥。（通过表情、语言描写体会）
师：我弄脏了墨梅图，外公大发脾气，你能读出他的生气吗？指导读出反问的语气）
C、轻轻、慢慢。（通过动作体会）
师：这两个词怎么读，为什么？
师：我们品词析句，从字里行间深切地体会到外公对梅花情有独钟，把这种深切的爱、浓浓的爱一起凝聚在我们的朗读中。
师：最后一句话，我们再读一读。
过渡：是啊，我不明白，一幅墨梅图有什么稀罕的呢？请大家学习第四件事，小声读第13自然段，相信大家一定会解开心中的谜团。
1、课件：
把心放到文章中去读13自然段，思考：
①梅花有什么秉性？
②什么样的人是有气节的人物？举例说中华民族历史上有哪些有气节的人物？
③外祖父为什么送墨梅图给我？
2、交流汇报
①你觉得梅花有什么秉性？
师：请读出你的感受来。
让我们再次感受梅花在风雪中开放的情景。
课件：1、梅花凌寒独放图。
2、这梅花，是我们中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
师：在大雪纷纷，百花凋零的时候，梅花却傲然怒放，冰冻三尺、彻骨凛寒的时候，她无所畏惧，开得更加热烈而鲜艳。同学们，你想用哪些词语来赞美梅花？
（玩强不屈、不畏严寒、不怕风雪、坚贞不屈、不屈不挠、高雅纯洁、傲雪斗霜、凌寒独放、毫不动摇、无所畏惧……）
师：你能读出梅花的坚贞不屈吗？（再读）齐读。
由此可见，梅花是有精神的，外公爱墨梅图其实爱的是什么？
过渡：梅花是有品格、有灵魂、有骨气的，从古至今，人们不但用画来描绘，用诗来赞美，还用歌来唱颂，请听《红梅赞》。
课件：《红梅赞》
师配述：这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中的江姐为了追求革命信仰与崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌唱的是红梅，实在赞美江姐，江姐就是像梅花一样有气节的人物。
课件：几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
①齐读；②什么样的人是有气节的？
③古往今来，中华民族涌现出了哪些有气节的人物？为什么说他们是有气节的人？
岳飞
于谦
郑燮
文天祥
林则徐
雨来
方志敏
刘胡兰
邓小平
苏武
五壮士
……
师：五千年的中华史，有气节的人物数不胜数，他们像梅花一样，坚强不屈，他们身上的精神凝聚成了中华民族的精神。由此可见，外公爱梅花，爱的是梅花的（精神），其实爱的就是（中华民族的精神），梅花是中华民族精神的象征，也就是梅花魂，让我们捧起书，饱含深情地读读这段吧！
师：外祖父珍爱梅花，其实是珍藏着一颗思念祖国的心，他年纪大了，不能回归，送我绣梅手绢，让我把他眷念祖国的心带回祖国，你还从文中哪些语句读出了外祖父的深深情怀，请自由地有感情地来读一读。（学生展示读）
四、总结全文
外祖父终究没有回到他魂牵梦绕的祖国，但他眷念祖国的心却长留神州，他就是一个有着梅花秉性的人。
古往今来，由于历史原因，许多像外祖父一样的中华儿女漂泊他乡，他们虽然穿着洋装，说着异国语言，但他们的血管里流的中国人的血，他们的心里跳动着一颗中国心。（板书）
课件：《我的中国心》
让我们在激情荡漾的歌声中再一次齐读课题，去感受爱国华侨的心声。
附：板书设计
吟诗落泪
爱墨梅图
梅花魂
思国伤怀
中国心
赠墨梅图
送绣梅绢
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