三年级数学上册 一位数同整十、整百数相乘的口算教案 人教版

一位数同整十、整百数相乘的口算
教学目标：
　　1．知识目标：通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，　　　　　　掌握其口算方法。
　　2．能力目标：培养学生的口算能力和类推能力。
　　3．情感目标：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点：理解算理，掌握口算方法
教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘
教学过程：
一、复习准备。
1．口算：
　　6×4
8×5
2×9
3×9
3×8
9×7
7×6
4×8
2．填空：
　　（1）6个十是（
），12个十是（
），12个百是（
）。
　　（2）40是（
）个十，800是（
）个百。
　　（3）10×3表示（
），结果得（
）。
　　师列式20×3，200×3，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十、整百数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十、整百数相乘的乘法口算。（出示课题）
二、学习新知：
1．主动参与学习例1。
　　（1）动手操作，理解算理。
　　板书20×3，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？
　　问：我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。
　　教师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1个十）
　　怎样表示20×3呢？请你们动手试一试。
　　学生分组，动手摆小棒，然后汇报：20×3表示3个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的3份，共6捆。
　　问：看图说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式？（板书：20+20+20）
　　说明：20×3表示把3个20合并在一起，就是6个十，所以得60。
　　师板书：2个十×3=6个十
　　齐读算式及结果：20乘3等于60。
　　（2）尝试讨论，掌握算法。
　　①读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的。
　　　　20×4=　　200×4=　　　　2000×3=
　　②出示：
　　　　4×2=　　　　　　　30×3=　　　
　　　　40×2=　　　　　　
300×3=
　　　　400×2=　　　　　　3000×3=
　　要求全班动笔把得数填在书上。再观察讨论下面的问题：
　　分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律呢？
　　学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘“0”前面的数，再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个“0”。
　　师：请你用这一方法，口算200×3，4000×2，1000×6。
2．迁移类推学习例2。
　　（1）看图列式并口算得数。
　　问：这幅图表示什么？该怎样列式？（表示4个300是多少，列式为
）
　　板书：300×4=
　　问：你是怎样想的？
　　板书：3个百×4＝12个百＝1200
　　追问：还有更快的方法算出得数吗？（先算出
的积，因为300的3后有两个“0”，就在积的末尾添两个“0”。
　　（2）巩固算法。
　　①读算式说得数。
　　　30×4　　　　　600×4
　　②出示：
　　　6×3　　　　
　5×4
　　　　60×3
　　　　　50×4
　　　　　600×3　　　　　500×4
　　讨论：怎样做题迅速而准确地写出得数？（每组都先算好第一题的得数，后两道题的积添上相应的数的“0”；
　　③看谁算得又对又快。（要求学生独立填写）
三、巩固练习：
1．看卡片写得数，比比谁最棒。
　　20×　　300×2　　2000×4
　　60×2　　500×6　　3000×
　　70×9　　800×8　　1000×8
　　30×8　　400×7　　900×6
2．填空：
　　（1）800×7读作（　　）乘（　　　），想：（　　　）个（　　　　）乘7是（　　　　）个（　　　　），是（　　　）。
　　（2）3乘600得（　　　）个百，就是（　　　　）。
3．列式解答下面各题。
　　（1）幼儿园买来6箱水果，每箱30千克。一共买来水果多少千克？
　　（2）果园里栽了40棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的在8倍。梨树有多少棵？
4．游戏：小猴摘桃。
四、课堂小结：
　　今天学习的是什么？你有什么收获？
　　怎样口算一位数同整十、整百数相乘？还有什么问题？
五、板书设计：
　　一位数同整十、整百数相乘的口算。
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