三年级数学下册 笔算除法——商一位数（二）教案 人教版

笔算除法—商一位数（二）
教学目标：
1．知识目标：
使学生掌握运用“四舍”的方法把除数看成整十数来试商。
2．能力目标：
使学生初步掌握试商的方法。
3.
情感目标：
增养同学们学习数学的乐趣。
教学重点：
除数个位上的数用“四舍”法看作整十数来试商的两位数除法。
教学难点：
初步掌握调商的方法。
教学过程
（一）复习准备
（1）笔算。
　　
找三个同学把上面的题写在玻璃片上。
（2）下面的括号里最大能填几？（投影出示）
　　20×（
）＜84
30×（
）＜160
　　40×（
）＜310
50×（
）＜420
　　60×（
）＜550
70×（
）＜628
　　80×（
）＜380
90×（
）＜710
（3）在下面□填上“＞”或“＜”。
　　32×4□120
43×6□260
　　54×8□430
72×7□480
（4）说一说下面各数接近哪个整十数。
　　24接近（
）
53接近（
）
　　82接近（
）
31接近（
）
订正笔算的3个小题，同时请同学们回忆用整十数除试商的方法。（要让学生充分地说）
（二）学习新课
1．教学例1。
（1）
例1：69÷23=
请同学们自己试做。（老师巡视指导）
（学生试做本题不会有什么问题，但要使学生理解思考的过程，并且要叙述明白。）
（2）请同学讲述：除数23接近20，把它看作20，3个20是60，接近69又小于69，所以商3，把3与23相乘，正好等于69，说明商3合适。
（3）做一做：
　　
学生自己独立完成后，进行订正．如果发现问题及时纠正，然后小结：当除数个位上的数是1，2，3，4时，在一般情况下，可以把除数的尾数舍去，把它看作整十数来试商。试得的商，要和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。
2．教学例2。
（1）出示例2：
430÷62=
请同学根据计算法则和例1，试做本题，发现问题后，可以互相讨论，找出解决问题的办法。
订正时可启发同学说出发现与例1有什么不同，怎样解决？在这个基础上教师讲解：把除数62看作60试商，先看被除数的前两位，比62小，再看前三位，430里面有7个60，试商7，7与62相乘，积是434，积比被除数大，说明商7大了，改商6。（这叫调商）用调整后的商6与62相乘，积是372，430减372，余数是58，余数比除数小，说明商6合适。（边讲解边板书）
　　
（2）做一做：
　　
请同学独立完成后订正，教师强调：试商时，把除数看作整十数，相乘时，商要和题目中的除数相乘。如果试商的数与除数的乘积大于被除数，说明商大了，应该把商调小再试，直至余数小于除数为止。
（三）巩固反馈
1．下面各题，先说一说把除数看作几十来试商，再算出来。（投影出示）
　　
2．不用竖式计算，很快说出下面各题商几？（投影出示）
　　
3．列式计算。
　　①195除以32得多少？
　　②344是43的多少倍？
（四）总结。
在老师的引导下，师生共同回顾本节课学习的内容，特别是应该怎样试商、调商等内容。
同学之间可以互相说一说，还有什么问题，同学之间解释不清的可以提出，大家共同讨论。
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