四年级上册语文 第八单元 习作：我的心儿怦怦跳 A、B、C案 课件（77张ppt）

(共77张PPT)
A、我的心儿怦怦跳
激活记忆，畅聊心跳故事
PART
01
·
畅聊心跳故事
情绪波动大或剧烈运动时，你就会感觉到心儿在怦怦跳。
心跳时刻：
运动时
撒谎时
玩游戏时
看恐怖片时
·
畅聊心跳故事
担心
害怕
紧张
激动
偷吃零食
参加百米赛跑
登上领奖台
参加班干部竞选
在台上忘词了
要发试卷了
一个人在家的夜晚
第一次当众讲故事
……
·
梳理心跳时刻
偷吃冰棍的心跳时刻
开冰箱时
撕包装纸时
听到脚步声时
露馅时
表现：心脏好像变成了鼓槌，在猛烈地敲击着胸口
表现：觉得包装纸的声音成了警报声，好像在说：“有贼，有贼，快来抓贼！”
表现：脑门上瞬间冒汗了
这就是我的心跳故事里的几个“心跳时刻”。
表现：吞吞吐吐地说：“啊——我……我……妈妈，我们家垃圾桶……真神奇，会偷吃冰棍……”
·
梳理心跳时刻
参加街舞比赛的心跳时刻
上台前
表演时
宣布结果时
表现：听见了心跳声，心儿好像要从胸膛跑到嗓子眼儿了
表现：手脚都张不开，好像被胶水粘住了，直到裁判说“五四三二一”的时候，心跳才慢慢恢复平静
在你的故事里，有哪些心跳时刻想和大家分享呢？
表现：心脏跳得最快
·
学学写作方法
把事情分为几个印象最深刻的“心跳时刻”来写。
在写“心跳时刻”时，可以写当时人物的动作、语言等，使整个事情的经过显得更具体。
·
启动写作任务
有意思的经历，最好的分享方式就是把它记录下来，将它永远定格在你的记忆里。下面，让我们把自己的故事记录下来吧。
习作要求：
选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，定格两三个“心跳时刻”，写清楚事情的经过和当时的感受。
发现妙招，建构习作知识
PART
02
·
例文评改
我们先来看一位同学的作文片段，看看他的故事里有哪些“心儿怦怦跳”的时刻。
等老妈出门后，“玩平板历险记”就开始了。我悄悄地来到老妈的房间，掀开被子找平板，没有。我又看了看抽屉，果然有，电量还是满满的。我暗暗窃喜，拿起平板向书房冲去，先解锁密码，再点开游戏玩。玩了一个小时左右，有人敲门，我想一定是老妈，便急忙把平板放回原来的地方，再去把门开了，说：“老妈带吃的吗？”“没带。”他边说边进来把东西放下，然后去检查我有没有写完作业。突然，老妈大喊道：“怎么一个字都没写？”接着她去拿平板，又大喊道：“电量怎么少了那么多？”我大喊道：“家里闹鬼啦！
等老妈出门后，“玩平板历险记”就开始了。我悄悄地来到老妈的房间，掀开被子找平板，没有。我又看了看抽屉，果然有，电量还是满满的。我暗暗窃喜，拿起平板向书房冲去，先解锁密码，再点开游戏玩。玩了一个小时左右，有人敲门，我想一定是老妈，便急忙把平板放回原来的地方，再去把门开了，说：“老妈带吃的吗？”“没带。”他边说边进来把东西放下，然后去检查我有没有写完作业。突然，老妈大喊道：“怎么一个字都没写？”接着她去拿平板，又大喊道：“电量怎么少了那么多？”我大喊道：“家里闹鬼啦！
·
例文评改
‘平板’
“平板”
“平板”
“平板”
“平板”
她
优点：把事写清楚了
缺点：没写心情、感受
·
范文赏析
我和同伴到了游乐场，走到鬼屋边时，朋友居然厚着脸皮问我敢不敢去那里“独闯天涯”。面对众人齐刷刷投来的目光，我只好壮着胆子说：“怎……么不……敢，谁怕……谁啊！”
进入鬼屋，顿时，天昏地暗，一股冷风迎面吹来，犹如一把利箭穿透了我的心。我的心提到了嗓子眼儿，堵住了嗓子。我想要向外面求救，却怎么也喊不出口。突然，一个“人头”滚到了我脚边。“啊——”我吓得魂飞魄散，在原地蹦跳了几下，好像这样就能逃脱。有一个成语叫“趋利避害”，到我这儿却反了，我本来想向外跑，慌乱中却跑到了鬼屋的更深处。
耳边时不时传来“女巫”的奸笑，好像在对我说：“铭博，你逃不了了。”我感觉下一秒“女巫”的手就要按住我的肩膀了，那尖尖的指甲就要扎进我的皮肤里……
看完了这位同学的习作片段，你们发现了什么？
·
范文赏析
我和同伴到了游乐场，走到鬼屋边时，朋友居然厚着脸皮问我敢不敢去那里“独闯天涯”。面对众人齐刷刷投来的目光，我只好壮着胆子说：“怎……么不……敢，谁怕……谁啊！”
进入鬼屋，顿时，天昏地暗，一股冷风迎面吹来，犹如一把利箭穿透了我的心。我的心提到了嗓子眼儿，堵住了嗓子。我想要向外面求救，却怎么也喊不出口。突然，一个“人头”滚到了我脚边。“啊——”我吓得魂飞魄散，在原地蹦跳了几下，好像这样就能逃脱。有一个成语叫“趋利避害”，到我这儿却反了，我本来想向外跑，慌乱中却跑到了鬼屋的更深处。
耳边时不时传来“女巫”的奸笑，好像在对我说：“铭博，你逃不了了。”我感觉下一秒“女巫”的手就要按住我的肩膀了，那尖尖的指甲就要扎进我的皮肤里……
身体变了
想法多了
说话怪了
事情+感受
·
写作妙招
这次习作，我们既要写出事情的经过，也要写出“心跳时刻”。在写“心跳时刻”时，我们要放慢习作的步子，把自己的感受，用身体变了、想法多了、说话怪了等方法写出来，这样读者就能感受到我们的心跳了。
互评互改，总结提升
PART
03
习作评改
请大家根据下面的要求，修改自己的习作，达到要求就可以得到星星哟，看谁的星星多！
修改要求：
（1）语句通顺，标点符号使用正确。☆
（2）把事情的经过、当时的感受写清楚。☆
（3）用了小妙招写感受，每用一个得一颗星。☆☆☆
同桌交换习作，对照上面的要求，互评星级。
交流与分享
等老妈出门后，“玩‘平板’历险记”就开始了。我悄悄地来到老妈房间，掀开被子找“平板”，没有。我又看了看抽屉，果然有，电量还是满满的。我窃喜，拿起“平板”向书房冲去，先解锁密码，再点开游戏玩。玩了一个小时左右，有人敲门，（我不禁呆住了，心悬在了半空中，拿“平板”的手都不禁抖动起来。）我想一定是老妈，便急忙把“平板”放回原来的地方，再去把门开了，（假装很镇定地）说：“老妈带吃的了吗？”“没带。”她边说边进来把东西放下，然后去检查我有没有写完作业。突然，老妈大喊道：“怎么一个字都没写？”（我想：完了，完了，怎么办呢？此时我是招还是不招呢？招了吧，肯定会被痛骂一顿。不招的话，等老妈发现了，我的下场会更惨。不过，如果老妈没发现的话，我就安全了。）接着她去拿“平板”，又大喊道：“电量怎么少了那么多？”我（顿时急得直冒汗，吞吞吐吐地说：“妈……是不是……家里……闹鬼……啦？”）
我们先来看看刚刚那篇作文有什么变化。（括号里为修改的部分）
对照刚才的评价要求来给这篇文章评评星。
佳作欣赏
爸爸妈妈不见了！我的心猛地一惊，顿感绝望，我们会不会找不到大人呢？会不会迷路？会不会再也看不到他们了？我把我的想法说给伊伊听，她迟疑了一下，说：“也许他们就在前面不远的地方，我们走快点。”听了她的话，我松了一口气，心情也缓和了下来，连忙拉住她快步向前走。但是，我们一路上都没遇见过一个大人，我心中的绝望变成了恐惧，心振翅一飞，飞到了嗓子眼儿，像是要飞快地逃出去似的。伊伊不停地问：“你有主意吗？”“我还没想出来，现在……也许……他们没注意……我们……”此时，我强装出来的镇定已经被恐惧全吃掉了，我想尖叫却叫不出来。我努力想把刚刚被吃掉的镇定拉回来，但是，镇定已经消失得无影无踪，只剩下我的心跳声打鼓般地陪伴着我。
你给这篇作文评几颗星？你觉得哪个地方把自己的感受写得最清楚？
佳作欣赏
爸爸妈妈不见了！我的心猛地一惊，顿感绝望，我们会不会找不到大人呢？会不会迷路？会不会再也看不到他们了？我把我的想法说给伊伊听，她迟疑了一下，说：“也许他们就在前面不远的地方，我们走快点。”听了她的话，我松了一口气，心情也缓和了下来，连忙拉住她快步向前走。但是，我们一路上都没遇见过一个大人，我心中的绝望变成了恐惧，心振翅一飞，飞到了嗓子眼儿，像是要飞快地逃出去似的。伊伊不停地问：“你有主意吗？”“我还没想出来，现在……也许……他们没注意……我们……”此时，我强装出来的镇定已经被恐惧全吃掉了，我想尖叫却叫不出来。我努力想把刚刚被吃掉的镇定拉回来，但是，镇定已经消失得无影无踪，只剩下我的心跳声打鼓般地陪伴着我。
直接写心跳的变化
身体变了
把事情写清楚，关注想法、感受，观照内心
完成习作
任何事情都有起因、经过、结果。那么谁来跟大家分享一下，你的故事的起因和结果分别是什么呢？
现在请你们在作文本上给刚才的片段加上起因和结果，将习作写完整。
谢谢观看
B、我的心儿怦怦跳
观察心情图，
感受心跳体验
正常波动的心情图
这是什么？你发现了什么？感受到了什么？
波动起伏明显的心情图
有些生命的瞬间，我们的心情图是这个样子的。你发现了什么？
回忆课文，说一说
课文片段：
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
文段中的“我”，你还记得他是谁吗？此时他的心情如何？请用上“他因为__________（什么事）,__________（感受或心情）得心儿怦怦跳”的句式来说一说。
回想心跳记忆
读教材事件
参加百米比赛
登上领奖台
参加班干部竞选
一个人走夜路
第一次当众讲故事
在出站口等待久别的爸爸归来
连一连，说一说
参加百米比赛
惊喜
参加班干部竞选
害怕
第一次当众讲故事
紧张
登上领奖台
兴奋
一个人走夜路
激动
在出站口等待久别的爸爸归来
担心
这些事件里的心儿是怎么样的呢？
记录心跳，交流心跳经历
请在下面的学习单上用一句话写下那些曾经让你心儿怦怦跳的事情，然后和同伴交流心跳经历。
交流心跳经历，
说清楚事情的经过
交流经历
请在作业单上让你印象最深的一件事旁边打“√”，然后你向大家分享这件事情的起因、经过、结果。
分步骤说清过程
起因：一直想要读小说《射雕英雄传》。
经过：同学答应借阅一周，我趁午自修时，以作业本作掩护偷偷阅读，被老师发现后没收。
结果：傍晚留下，被老师训话。
猜猜看，在这件事情的哪些情节里我的“心跳指数”会特别高？
“心跳经历”折线图
起因
经过
结果
想要读小说
午自修时偷偷阅读被发现
傍晚留校挨批
心跳指数
得到小说
偷偷阅读
老师发现
小说没收
兴奋
紧张
害怕
绝望
写清楚事情的起因、经过、结果，才可以让我们的心跳经历更清楚，更真实。
填折线图，
写事情经过
自主填写“心跳经历”折线图
起因
经过
结果
心跳指数
交流、写作
①同桌根据“心跳经历”折线图互相交流经历，修改完善折线图。
②根据完成的折线图，把心跳事件中的经过部分写下来。
是否把“心儿怦怦跳”写得让大家都感受到了？
阅读例文，
学习方法
怎样写好感受
认真阅读3段文字，思考：
①每一段分别抒发了什么样的心情？
②哪处心情描写让你仿佛也感受到了同样的情绪？
③作者是用什么方法表现这种心情的？
文段1
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
——任大霖《牛和鹅》
用动作描写表现心情
用心理描写表现心情
用语言描写表现心情
文段2
我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。
其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。
——[美]莫顿·亨特《走一步，再走一步》
环境的“险”，让读者也感到害怕和紧张。
用动作描写表现心情。
用心理描写表现心情。
文段3
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳闷那是谁，结果发现原来是我自己。
——[美]莫顿·亨特《走一步，再走一步》
描写了“我”的心理活动、身体反应，表现紧张、害怕的感受。
写清楚感受的妙招
用动作描写表现心情
用心理活动直接说心情
用身体反应表现心情
用环境描写烘托心情
用语言描写表达心情
教材的语言素材
提心吊胆
心急如焚
胆战心惊
魂飞魄散
喜出望外
手舞足蹈
热泪盈眶
欣喜若狂
脸上火辣辣的
汗毛都竖起来了
倒吸一口凉气
心里打起鼓来
怀里像揣了只兔子
心都提到了嗓子眼儿
十五个吊桶打水——七上八下
下列这些词语都是写感受的，用不同的方法表现了不同的心情。哪些是描写心理活动的？哪些是用身体反应写感受的？
描写
心理的
用身体反应
写感受的
修改心跳经历，
品评心跳文字
修改心跳经历
修改要求
①认真读习作，确定需要表现“心儿怦怦跳”的重点细节。
②想一想：我运用的描写方法有哪几种？在哪里还可以添加？我的这些行动、环境、语言、身体反应的描写可以表现“心儿怦怦跳”吗？我还能在哪里运用上比喻、拟人、夸张的修辞方法吗？我写的感受能打动人吗？
③修改后读给同桌听。
品评心跳文字
评议标准
①写清楚事情的起因、经过、结果。☆
②用上至少一种方法表现“心儿怦怦跳”。☆
谢谢观看
C、我的心儿怦怦跳
共读绘本，唤醒记忆
PART
01
·
共读绘本《鳄鱼怕怕
牙医怕怕》
边读边思考：
鳄鱼的心情、牙医的心情是怎样的呢？
·
交流
鳄鱼的心情、牙医的心情是怎样的呢？
示例：害怕、恐惧、无奈、不情愿……
这样的心情总能让人心儿怦怦跳。
·
说一说
生活中，你有没有像鳄鱼和牙医这样心儿怦怦跳的瞬间？
解读课题，精选素材
PART
02
·
交流、记录
让你心儿怦怦跳
的情绪有很多，让你心儿怦怦跳的经历也有很多，令你难以忘怀的是哪一件事？请
以小标题的形式记录下来。
·
听故事
那是我第一天到学校上班，学校安排我上四年级的语文课。我来到教室前，心里十分紧张。我走进教室后，还是不能平复心情，只是望着我的学生们，不知所措。在看到学生们善意的眼神后，我才恢复了自信。那节课令我终生难忘。
同学们，你们能够找出老师心儿怦怦跳的时刻吗？
·3.
说说心跳故事
同桌互说互听导致心儿怦怦跳的事情，要求说清楚事情的起因、经过、结果和当时的心情。
寻找同桌心儿怦怦跳的时刻。
写清经过，捕捉心跳
PART
03
小组讨论
心儿怦怦跳的感受都藏在事情的经过里，所以要写好心儿怦怦跳的感受，最重要的是写清楚事情的经过。
小组讨论：写清楚经过，可以从哪些方面去入手呢？
示例：
把事情中人物的动作、神态、语言等说清楚。
回归绘本，体会心跳
我真的不想看到他……但是我非看不可。
我一定得去吗？
我好害怕……
我一定要勇敢。
我做好最坏的打算了。
这是一件多么可怕的事。
但是生气是没有用的，不用太久……
咻——
回归绘本，体会心跳
见牙医前——无奈、不情愿
补牙时——害怕极了
来到牙医门前时——惊恐，鼓励自己
补完牙——如释重负
回归绘本，体会心跳
（害怕极了）
补牙前
到牙医门前时
补牙时
补完牙
（不情愿）
（惊恐）
（如释重负）
鳄鱼心跳图
看“鳄鱼心跳图”，说说你的发现。
①要把经过写清楚，可以将经过分为几步，因事而异。
②事情的经过中也会有心情的起伏变化，要写清楚感受。
发现
“心跳图”示范
当走到教室门口时，我不由得停下了脚步，并感到害怕：学生们不喜欢我这个新老师怎么办？准备的内容他们不喜欢怎么办……那一瞬间，我只想掉头离开。我屏住呼吸，侧耳倾听，想听听教室里的学生是否在议论着什么。可是，一片寂静。我终于鼓起勇气，推开教室大门，三十几双眼睛齐刷刷地望向我，如同针芒，我瞬间不知所措，不知道该微笑示意，还是该摆出老师的威严来。我走到讲台前，喉咙如打结了一般，久久不能言语，准备许久的内容也在脑海中不见踪迹。就在我为自己的怯弱感到懊恼时，我再次接触到了那一双双眼睛，那些眼神中传递出的是谅解，是善意，是期待。我终于镇定下来，抬头向他们还以微笑，拿起粉笔，在黑板上自信地写下自己的名字。
“心跳图”示范
请根据以下提示，独立思考，尝试梳理老师第一次上讲台的“经过心跳图”。
（
）时
（
）时
（
）时
（
）时
（
）
（
）
（
）
（
）
第一次上讲台心跳图
“心跳图”示范
老师第一次上讲台的“经过心电图”
绘制“经过心跳图”
说说心跳事情的经过，注意分步说清楚经过和心情。
根据自己的选材，先分步细化事情的经过，再联系心情变化，绘制“经过心跳图”。
初试身手，交流评改
PART
04
·
聚焦心跳，初试身手
试写“心跳时刻”片段，分步写清事情的经过，并借助教材提供的用以描述心情的词语，尝试写出自己当时的感受和心情。
·
交流习作，诊断学情
交流评价：你读出他的感受了吗？你觉得他哪些地方写得特别好？
下面我们请一个同学上来和我们分享他的习作，请同学们认真听，交流后，做出评价。
建构方法，放大情绪
PART
05
·
看片段，说看法
思考交流：有什么方法可以帮我们写清楚感受，使“心跳时刻”更精彩？
片段1：
第一名选手上台了，听到他不小心弹错了音，我更加紧张了。轮到我了。我一上台，天哪，黑压压一片全是人，我顿时不知所措，手心直冒汗……
片段2：
第一名选手上台了，他开始弹得不错，但弹着弹着，错了一个音。我心里不禁倒吸一口凉气：他这么厉害都弹错了，我会不会……我马上安慰自己：我已经是久经沙场的“老将”了，不要怕！这样想着，就轮到我了。我一上台，天哪，黑压压一片全是人，大家都注视着我。我假装平静地走到舞台中间，心里却仿佛有一团火在烧，喉咙好像被一个东西卡住了，手心也直冒汗……
你更喜欢哪个片段？两个片段有什么不同？
片段2写得更好。片段2写出了“我”的心理活动，让读者更能体会到“我”的紧张心情；片段2还通过描写心、喉咙、手这些身体上的变化放大了“我”的情绪。
不同：片段1没有将“我”的紧张心理具体描写出来，比较简略；片段2通过详细描写“我”的身体变化来表现“我”紧张的心情，更能让读者感同身受。
·
看片段，说看法
·
建构方法
当你的情绪改变时，你的身体还会发生怎样的变化？
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看到有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
——《牛和鹅》
我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。
——《小木船》
放大心理活动
放大身体变化（“情绪放大镜”）
·
自主修改习作
评价标准：
一星级：能够分步写清楚事情的经过，还能写出“心跳时刻”自己的感受；
二星级：能够运用一种“情绪放大镜”写清楚自己“心跳时刻”的感受；
三星级：能够运用两种“情绪放大镜”将自己“心跳时刻”的感受写清楚。
根据评价标准，自主修改习作。
·
同桌互评
互评要求：
①读：认真阅读同桌的习作。
②画：用彩色的笔画出其中放大心理活动和身体变化的语句。
③评：给同桌的习作评星级。
根据下面的互评要求，对同桌的习作进行评价。
·
完成全文，总结提升
补上开头和结尾，完成整篇习作。
写作妙招儿歌
写好心跳有妙招，细化经过分步骤，
“心跳时刻”要捕捉，“情绪放大镜”有妙用，
心理活动想得多，身体随着情绪变。
谢谢观看