6.3《10加几和相应的减法》课件（20张PPT)

(共20张PPT)
6.3《10加几和相应的减法》
看图列出两道加法算式和两道减法算式。
( )＋( )＝( )
( )－( )＝( )
( )＋( )＝( )
( )－( )＝( )
复习旧知
复习旧知
　　从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。
10＋3＝13
13－3＝10
13－10＝3
3＋10＝13
探究新知
11 ＋ 2 ＝
13
11
加数
加数
和
被减数
减数
差
13 － 2 ＝
…
…
…
…
…
…
探究新知
十 位
个 位
11＋2＝
13
11
13－2＝
2＋11＝
13
13－11＝
2
十 位
个 位
探究新知
10
10
10
＝
＝
＝
＋
－
－
11
10
10
6
6
6
16
16
16
1
1
10 ＋ 1 ＝
11 －
＝
11 －
＝
1.
实践应用
实践应用
2.
13颗
？颗
＋
13
3
16
＝
(颗)
3.
－
17
5
12
＝
(支)
？支
17支
实践应用
实践应用
10＋4＝ 11＋4＝ 13＋5＝
14－10＝ 15－4＝ 18－5＝
4.
14
15
18
4
11
13
复习旧知
按要求数数：
从8数到16。
从12数到19。
从20数到14。
从18数到10。
小朋友们，我们已经学过了哪些数？
探究新知
小丽和小宇之间有几人？
你知道了什么？
小丽排第10。是什么意思？
从前面数，小丽排在第10个。算上她有10个人。
小宇排第15。
又知道了什么？
从前面数，小宇排在第15。他前面还有14个人，小丽也在他前面。
“之间”是什么意思？
不包括小丽也不包括小宇。
探究新知
探究新知
可以数一数。
11、12、13、14
怎样解答？
我来画一画。
第10
第15
第10
第15
小丽和小宇之间有4人。
简洁、清楚。
解答正确吗？
探究新知
知识运用
两人之间有几人？
“之间”不包括两头的人。
5、6、7
第8
第4
有什么要注意的吗？
1.认真观察数学乐意情境图，交流信
息，明确规则。
(1)2人一组游戏；
(2)猜拳决定谁先走；
(3)按①②③……⑦的顺序走；
(4)走哪格答哪题，答对了停在
这格，答错了后退一格；
(5)再猜拳，决定谁先走；
(6)先到终点的人获胜。
探究新知
2.师生交流，互动游戏。
(1)选一名学生作为对手，示
范游戏，进一步明确游戏规则；
(2)学生两人一组，进行游戏。
(3)收集学生提出的问题，组
织学生交流。
探究新知
在原问题位置分别给出答案：①1和7,2和6,3和5,4和4组成8；10；②6；前；略；③不可以；14；略；17；④星期日；11；12层；3天假；略；⑤9；5,6,7,8,9；左或右；7双；⑥＜；蚂蚁有6条，鸡有2条，蜘蛛有8条，狗有4条，蛇没有腿(0条)；15,17；⑦1个十和9个一，0
探究新知
　　(1)计算。
　　(2)数数、几个和第几、比较大小、数的顺序、数的组成。
　　(3)位置、图形的拼组。
这节课的游戏中，我们用到了哪些学过的知识？
归根结底