三年级语文下册复习资料
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文档简介
第一单元（主题：迷人的大自然）
第一课 燕子
词语搭配
一望无际的大草原 郁郁葱葱的森林 迷人的大自然
一身乌黑光亮的羽毛 一对俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴 活泼机灵的小燕子
蒙蒙的细雨 光彩夺目的春天 蓝蓝的天空 一支赞歌
生字
要求会认的字
俊（俊俏） 俏（俏丽） 拂（拂尘） 增（增加） 掠（掠过）
偶（偶尔） 沾（沾湿） 漾（荡漾） 谱（曲谱）
要求会写的字
燕（燕子）（春燕）（燕麦） 聚（聚焦）（聚集）（聚拢） 增（增加）（增多）（增添）
掠（掠过）（掠夺）（掠取） 稻（水稻）（稻子）（稻田） 尖（针尖）（笔尖）（尖嘴）
偶（偶然）（偶尔）（偶数） 沾（沾湿）（沾水）（沾光） 圈（圆圈）（圈子）（圈套）
漾（荡漾）（漾出）（漾奶） 倦（疲倦）（倦怠）（厌倦） 符（符号）（字符）（符合）
演（演戏）（演员）（演讲） 赞（赞赏）（赞叹）（赞扬）
形近字
悄（悄然） 俏（俏丽）
课文重点词句理解
泡泡1：想像“都像赶集似的聚拢来”的情景
答：花草叶都赶着来参加春天这个“集市”，用拟人手法，表现出花儿争相开放，草儿生机勃勃，叶儿郁郁葱葱，都在春风的召唤下竞相展现春天的美丽的情景。
泡泡2：为什么要用五线谱打比方呢？
答：电线杆之间连着几根电线，形状上看非常象五线谱。另外比喻成五线谱，和结尾那一句“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”形成了必然的联系，更好地体现了歌颂春天的主题。
课后题：课文写了燕子的哪些特点？
答：燕子小巧灵活、活泼可爱。
4、“掠”用的好在哪里？
答：“掠”的原意是轻轻擦过，这里指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。这个字既体现出了燕子小巧轻灵的特点，又体现出一种动态的画面美，很容易让人在心里引发想像，感受到燕子飞行时的身姿。
中心思想
本文通过描绘充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了作者对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
作者简介
郑振铎，现在著名作家。
第二课 古诗两首
生字
要求会认的字
咏（咏叹） 绦（丝绦） 泗（泗水） 滨（海滨）
要求会写的字
咏（咏叹）（歌咏）（歌咏） 碧（碧玉）（碧绿）（碧空） 妆（梳妆）（红妆）（妆扮）
裁（裁剪）（裁衣）（裁缝） 剪（剪刀）（裁剪）（剪子） 滨（海滨）（海滨）（滨江）
紫（紫色）（深紫）（紫菜）
形近字
裁（裁衣） 栽（栽花） 载（载重）
诗句及理解
咏柳（唐 贺知章）
碧玉妆成一树高，（高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。）
万条垂下绿丝绦。（从树上垂下来无数好像绿色细带一样的柳条来。）
不知细叶谁裁出，（不知这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的？）
二月春风似剪刀。（原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊。）
春日（宋 朱熹）
胜日寻芳泗水滨，（在风和日丽的春天，诗人到泗水流域去观赏风景。）
无边光景一时新。（那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。）
等闲识得东风面，（平常人都知道有春风）
万紫千红总是春。（那百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。）
中心思想
这两首诗通过描写春天姹紫嫣红、多姿多彩而又充满生机勃勃的景象，表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及对春天到来的喜悦和赞美之情。
第三课 荷花
字词
要求会认的字
挨（挨打） 胀（膨胀） 翩（翩翩起舞）
要求会写的字
荷（荷花）（荷叶）（薄荷） 挨（挨着）（挨打）（难挨） 莲（莲蓬）（莲花）（莲叶）
蓬（莲蓬）（蓬头）（蓬松） 胀（肿胀）（膨胀）（胀气） 仿（仿佛）（模仿）（相仿）
佛（仿佛）（佛光）（佛祖） 裳（衣裳）（云裳）（衣裳）
翩（翩然）（翩翩起舞） 蹈（舞蹈）（手舞足蹈） 蜻（蜻蜓）蜓（蜻蜓）（蜻蜓）
课文重点词句理解
泡泡1“冒”用得真好，好在哪？
答：冒字面意思是液体或气体往外或往上涌，这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
课后题：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？
答：用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面。因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
泡泡2“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
答：因为在看荷花时，我不自觉地把自己当作一池美丽荷花中的一朵，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。
4、课后题：让我们想像一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？
答：可以想像自己是身着白衣翩翩起舞的荷花，在和蜻蜓游戏，和小鱼交谈。看到清澈见底的池水包围着我，看到可爱的蜻蜓在停在我肩上，还看到小鱼在我身边快活地游来游去。听到小鱼仿佛在说：“荷花姐姐，来和我们一起游戏吧！”
中心思想
本文作者以丰富的想像力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者对荷花对大自然的热爱之情。
多音字（在括号中写拼音）
挨（ ）（挨打） （ ）（挨着）
形近字
晴（晴朗）蜻（蜻蜓） 裳（衣裳）常（平常）
第四课 珍珠泉
中心思想
本文通过描写家乡山林中的一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了作者对大自然景观的赞美之情，以及对家乡的热爱之情。
好词好句积累及课文理解
一眼清泉 一条小路 一潭深绿的泉水 一层黑里透绿的青苔 一束束金光 一串串珍珠 一担水
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。（用拟人的手法，体现了作者的喜悦之情。）
透透密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，照到潭底青褐色的石头上。
珍珠泉的特点
珍珠泉的四周绿色环绕。
水是绿色的，清且深。
泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。
语文园地一
习作要求
仔细观察，要说出景物的特点。
按一定的顺序说清楚景物的特点。
充分表达出对家乡的热爱之情。
我的发现（反义字组成的词）
动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎
生死 日夜
日积月累（量词）
一支歌曲 一陈微风 一身羽毛 一眼清泉 一对翅膀 一束金光 一幅画面 一串珍珠
读读背背
群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升
夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
四、单元重点词语表（听写用）
裁剪 莲蓬 仿佛 蜻蜓
燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 生机
掠过 稻田 一转眼 偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌 细叶 光景 万紫千红 荷花 清香 碧绿
挨挨挤挤 破裂 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 荡漾
第二单元（主题：爱护周围环境）
第5课 翠鸟
一、字词
1、要求会认的字
秆（高粱秆） 绣（刺绣） 赤（赤色） 褐（褐色） 衬（衬衣） 衫（衬衫）
泛（广泛） 锐（锐利） 饲（饲养） 翁（老翁） 峭（峭壁）
2、要求会写的字
翠（翠鸟）（青翠）（翠玉） 秆（麦秆）（高粱秆）（麻秆） 腹（腹部）（腹背）（小腹）
赤（赤色）（赤道）（赤诚） 衬（衬衫）（衬衣）（衬里） 衫（衬衫）（衣衫）（长衫）
透（透明）（透过）（通透） 泛（广泛）（泛围）（泛舟） 泡（水泡）（气泡）（泡沫）
饲（饲养）（饲料）（饲育） 翁（老翁）（渔翁）（翁婿） 陡（陡峭）（陡坡）（陡壁）
壁（墙壁）（面壁）（陡壁）
二、重点词句理解
1、泡泡1：联系上下文理解“鲜艳”的意思
答：指颜色多而鲜亮艳丽。
2、课后题第三题。
答：（1）“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适。“鸣声”更准确，带感彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷。
（2）“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来。“像箭一样飞过去”是用比喻手法将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。
3、泡泡2：翠鸟的动作真快啊！
答：让我们注意翠鸟的飞行速度和课文是怎样描写的。还有翠鸟的机灵，它的反应特别迅速。通过对翠鸟捕鱼过程的描写，更突出了翠鸟的机灵和迅速。
4、课后题2：从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？
答：作者运用生动、形象的语言描写翠鸟，在字里行间处处流露出了对翠鸟的喜爱之情。“我们真想捉一只翠鸟来饲养”，这个想法尽管与保护动作的宗旨不相吻合，但也从侧面表现出作者是多么喜爱翠鸟。“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿”这反映了我们从内心懂得喜爱翠鸟不该捉来饲养，而是和它们做朋友的道理，盼望翠鸟多停留一会儿，也体现了作者对翠鸟的热爱之情。
三、中心思想
本文通过描述翠鸟的外形和活动特点，告诉我们要与动物和谐相处的道理。
四、写作方法：抓住事物的特点进行生动形象的描写。
第6课 燕子专列
一、字词
1、要求会认的字
欧（欧洲） 洲（欧洲） 瑞（瑞雪） 启（开启） 殊（特殊） 骤（步骤）
跋（跋涉） 涉（干涉） 濒（濒临） 覆（覆盖） 厢（车厢）
2、要求会写的字
欧（欧洲）（欧元）（欧化） 洲（欧洲）（美洲）（亚洲） 瑞（瑞士）（祥瑞）（瑞雪）
士（士兵）（战士）（勇士） 舒（舒服）（舒心）（舒畅） 启（开启）（启动）（启发）
殊（特殊）（殊途）（殊荣） 骤（步骤）（骤然）（骤雨） 涉（干涉）（跋涉）（涉足）
疲（疲劳）（疲惫）（疲倦） 政（政府）（政治）（政客） 踏（踏步）（踏板）（踏春）
救（救命）（救助）（求救） 载（登载）（记载）（转载）
二、多音字（在括号中写拼音）
踏（ ）（踏实） （ ）（踏步） 载（ ）（记载） （ ）（载重）
三、重点词句及课文理解
1、本文的叙述顺序：倒叙。写法特点：倒叙、首尾呼应、点面结合、设问、对比。
2、“一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。”在这句话中，“漂亮舒适、站满了、送行”这三个词体会到人们将燕子看作了朋友以及对它们的重视。
3、题目反映出了什么？
答：题目反映出了人们对燕子的关爱和重视－－作为动物的燕子都坐上了专列。
4、泡泡：能够作出这个真了不起！
答：救助燕子这件事与国家的其他大事相比实在是太“微不足道”了，而一个政府能下令用专列运送燕子，非常难得，体现了政府对保护动物的重视。因此说政府能作出这个决定真了不起。
5、课后题2：从带横线词语中体会到了什么。
“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”
其中“纷纷”是拯救燕子的人多，“四处”指寻找燕子的范围广。这两个词反映了人们对于保护动物的博大爱心及为拯救燕子所付出的辛苦劳动等。而“冒着、顶着、踏着”能较好地体现气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。以上这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
6、联系生活实际和上下文理解词语“启程”：出发上路。
7、“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。”其中的“通红、僵硬、但、一点也不”表明尽管冻得厉害，但她却不在意，突出了她为拯救受伤的燕子而忘我的精神境界。
8、课后题3：对贝蒂说几句话
答：可从以下几个方面来写：
1）对贝蒂行为的赞赏；
2）可表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心；
3）从贝蒂身上得到的启示；
4）请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻。
注意，不管从哪一方面来写，都要围绕《燕子专列》的内容来写。
（ ）
四、中心思想
本文通过讲述人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，表现了人类对动物的博大的爱心。
第7课 一个小村庄的故事
一、字词
1、要求会认的字
郁（浓郁） 澈（清澈） 湛（湛蓝） 犁（犁地） 裸（裸体） 扩（扩大）
栋（栋梁） 咆（咆哮） 哮（咆哮）
2、要求会写的字
森（森林）（阴森）（森然） 郁（忧郁）（浓郁）（郁闷） 葱（大葱）（葱花）（葱白）
湛（湛蓝）（精湛）（清湛） 盖（掩盖）（盖子）（井盖） 犁（犁地）（犁子）（犁牛）
砍（砍伐）（砍树）（砍刀） 裸（裸体）（赤裸）（裸露） 扩（扩充）（扩大）（扩张）
栋（栋梁）（栋梁）（栋梁） 柴（木柴）（火柴）（柴火） 喘（喘气）（喘息）（哮喘）
黎（黎明）（黎民）（黎族）
二、重点词句课文理解
1、“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”这里的“谁”指任何人，两个“谁”字连用，表明人们没有任何约束和限制。“拎”字表达了人们一种非常随意的心态，没把砍树当回事儿。
2、“就这样，山坡上出现了裸露的土地。”“出现”和“裸露”表明小村庄周围的环境开始发生变化了，这是向着环境恶化开始的第一步，如果人们没有注意到的话，环境的破坏将无法避免。
3、“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大......”其中的两个“不断”，表明了对森林的破坏还在继续。省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。“不断”和省略号动态地、含蓄地表明了过度砍伐是如何一步步形成的。
4、“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”这里连用三个“变成”，构成了排比句，非常强烈地体现了人们对森林的破坏。“还有大量树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了” 这是非常低效、浪费的利用方式，表达了对人们错误行为的遗憾和谴责！
5、“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话，是对当时情况的实在说明，但是其中的“还”字，表示勉强，实际是对人们行为的否定。
6、“可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”其中“咆哮”本来指野兽的吼声，这里用来形容洪水的波涛声，生动反映了在失去树木保护后，洪水的凶猛，突出了人们乱砍滥伐树木的严重后果。
7、课后题3：体会句子“什么都没有了－－所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”
答：“一切”指人们通过砍伐树木所得到的所有物品。“什么”是任指随便一种东西，突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，反映出灾害的无情。
8、泡泡1：我知道“大雨没喘气儿”的意思。
答：这里是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断，几天没停。
9、泡泡2：我想对小村庄的人们说......
（1）可谴责人们的错误行为；（2）可表达自己的同情之心；（3）可对人们今后的生活提出建议。
（你们实在太愚昧无知了，因为缺乏环保意识，才导致了你们最后家破人亡的惨痛后果。）
10、文中三处提到了“锋利的斧头”，有什么用？
答：“锋利的斧头”表面指砍树的工具，这里代表人们对环境的无情破坏和短视利用，是那些缺乏环保意识、愚昧无知的人们的象征。“锋利的”更突出地表明了破坏的残酷、无情。
11、课后题2：讨论，小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？
答：小村庄最初是美丽的，森林郁郁葱葱；后来树木越来越少，裸露的土地越来越多；最后在洪水中消失了。小村庄发生这么大的变化，主要原因有两个：一是人们对森林树木的过度砍伐导致环境的破坏；二是人们缺乏环保意识，贪图眼前的利益，致使村庄最后消失。
三、中心思想
本文通过讲述一个小村庄消亡的故事，提示了村民们错误的行为及引发的严重后果，告诉我们不爱护自然，必将受到大自然的惩罚的道理，并呼吁人们爱护树木，保护周围环境，维护生态平衡。
四、词语搭配
（郁郁葱葱）的森林 （清澈见底）的河水 （湛蓝深远）的天空 （清新甜润）的空气
（锋利）的斧头 （各式各样）的工具 （应有尽有）的家具 （咆哮）的洪水
第8课 路旁的橡树
一、中心思想
本文通过讲述一个与橡树有关的修路的故事，表现了人们对一草一木的珍惜，人与自然的和谐相处已成了内心深处的一种意识，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
二、重点词句理解
1、“橡树是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。”比喻的手法写出了橡树之美，也象征着美好的环境。
2、“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。”第一句说明工程师在内心经历了比较复杂的心理斗争。一方面修路计划不能修改，另一方面橡树应该得到保护。解决问题的办法是使路绕过橡树，但这样路就不直了。“叹息”表现出工程师为保护橡树，作出的无奈的选择。工人们叹气是因为没有得到明确答复前，看到工程师叹气，内心非常担心、沉重。
3、“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”“笔直”和“弯曲”形成鲜明对比。人们为保护橡树而不得不使公路弯曲，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质。“只在一个地方”突出强调了人们的良苦用心，那个弯是为橡树特别设置的。
4、坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。” 其中“不约而同地赞叹”表明人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人们的决定和行为。因此，他们也赢得了人们的尊重。“高尚的心”是对人们最准确也是最好的评价。
语文园地二
一、我的发现
1 、蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
2 、一棵高大的橡树挺立在路旁。
一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。
我发现：1）第二句比第一句用词多；2）第二句是比喻句；3）第二句更生动形象。
二、读读认认（反义词）
清－浊 廉－贪 功－罪 正－偏 奖－罚 优－劣 善－恶 勤－懒
三、读读背背（要求能默写）
1）万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）
2）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
3）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）
4）穿衣蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）
5）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
四、单元重点词语（听写用）
衬衫 陡壁 欧洲 瑞士 郁郁葱葱
翠鸟 苇秆 腹部 透亮 又尖又长 清脆 疾飞 一眨眼 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消
念头 专列 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 成千上万 麻烦 气温 骤降 风雪
疲劳 饥寒交迫 温暖 政府 纷纷 救护 开动 友情 致谢 山谷 森林 湛蓝 甜润 锋利
盖房 裸露 扩大 一栋栋 各式各样 工具 应有尽有 家具 喘气 黎明 洪水
第三组（主题是：怎样看问题，怎样想问题）
第9课 寓言两则
要求会认的字
窟（窟窿） 窿（窟窿） 叼（叼着） 劝（劝告） 缠（缠绕）
要求会写的字
寓（寓言）（公寓）（寓所） 则（法则）（规则）（准则）
窟（窟窿）（魔窟）（石窟） 窿（窟窿）（窟窿）（窟窿）
狼（狼狈）（狼狗）（狼群） 叼（叼起）（叼着）（叼起）
街（街道）（大街）（街灯） 劝（劝告）（劝解）（劝说）
悔（后悔）（悔恨）（忏悔） 盘（盘子）（果盘）（盘缠）
缠（盘缠）（缠绕）（纠缠） 硬（坚硬）（硬件）（强硬）
重点词句及课文理解
亡羊补牢：亡，指丢失。牢指关牲口的圈。
寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的文学体裁，常带讽刺和劝诫性质。寓：假托。言：讲道理。
亡羊补牢的寓意：说明一个人做错了事，只要肯接受意见并认真改正，那就不算晚。
南辕北辙：辕，指车杠。辙指车轮在路上留下的痕迹。
南辕北辙的寓意：无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件。如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。讽刺了那些行动和目的相反的人。
从此，他的羊再也没有丢过。“再也”强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明有错就改的重要性。
楚国在南边，他硬要往北边走。“硬要”体现了这个人的固执和执迷不悟。
他的马越好，越车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。几个“越”，强调了这个人最后的结局，如果没有看准方向，那有利条件只会起到相反的作用。
体裁：寓言故事。
多音字（括号里写拼音）
1、圈（ ）（圆圈） （ ）（羊圈）
2、结（ ）（结实） （ ）（总结）
第10课 惊弓之鸟
要求会认的生字
魏（魏国） 弦（琴弦） 悲（悲惨） 愈（愈合） 惨（惨痛）
要求会写的生字
魏（魏国）（魏晋）（北魏） 弓（弓箭）（拉弓）（弯弓）
射（射箭）（射击）（发射） 箭（射箭）（弓箭）（箭头）
猎（猎手）（猎人）（打猎） 雁（大雁）（鸿雁）（雁阵）
弦（琴弦）（单弦）（弦乐） 悲（悲惨）（悲哀）（伤悲）
惨（悲惨）（惨痛）（凄惨） 愈（愈合）（愈合）（愈加）
痛（痛苦）（痛恨）（沉痛） 裂（裂口）（分裂）（裂缝）
重点词句课文理解
1、惊弓之鸟：其中鸟指大雁。原义指被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓见到一点动静就特别害怕的人。
2、能手：有某种专长而社会地位一般的人。说更羸是有名的射箭能手，说明他经验丰富。
3、那只大雁直往上飞，拍了两个翅膀，忽然从半空里直掉下来。第一个“直”写大雁使劲往高处飞，飞得急；第二个“直”写大雁一点也不能飞了，掉得快。两个“直”准确描绘出前后两种不同的情形。
4、更羸为什么不用箭也能射雁？
答：更羸能根据观察到的现象，结合自身经验做出正确的推理判断分析，才能完成这件看起来无法完成的事。
5、更羸看到大雁后作出了什么判断？（课后题第2题第1问）
答：他判断雁受过箭伤，并伤势未愈。认为自己可以不用箭射下这只雁。
6、更羸是如何推理判断的？（泡泡2及课后题第2题第2问）
答：（答案在课文最后一自然段）更羸观察到大雁飞得慢，叫声很悲惨。他推理出大雁飞得慢是因受过箭伤，伤口未愈合；叫声悲惨是因离开同伴，孤单失群，得不到帮助。所以它一听到弦响，心里害怕就拼命往高处飞。一使劲，伤口迸裂，就能掉下来。
7、体裁：成语故事。本文使用了悬念手法。
中心思想
本文通过讲述更羸不用箭就使受伤的大雁从空中掉落下来的故事，告诉我们要留心观察，善于思考，并学习对事物进行分析、推理和判断的方法。
五、重点句型
1、只要……就……
我不用箭只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
我们只要努力学习，就能取得好成绩。
（ ）
2、一……就……
它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
他一参加考试，就感觉紧张。
（ ）
第11课 画杨桃
一、要求会认的字
嘱（叮嘱） 审（审查） 肃（肃静） 晌（晌午） 悦（喜悦） 诲（教诲）
二、要求会写的字
叮（叮嘱）（叮咛）（叮咬） 嘱（叮嘱）（嘱咐）（医嘱）
排（排除）（排队）（排序） 靠（靠近）（依靠）（靠岸）
幅（幅度）（巨幅）（条幅） 审（审视）（审查）（审案）
肃（肃静）（严肃）（肃穆） 晌（晌午）（半晌）（后晌）
悦（喜悦）（愉悦）（取悦） 熟（熟悉）（成熟）（熟知）
悉（熟悉）（据悉）（悉心） 诲（教诲）（训诲）（诲人不倦）
三、中心思想
本文通过讲述图画课上把杨桃画成五角星的故事，告诉我们，无论看问题或做事，要实事求是，并且坚持这种科学的思想方法就能终生受益的道理。并说明了不同角度看问题会有不同结论的思想方法。
四、重点词句课文理解
1、本文表达上的特点：1）对人物语言、神态描写具体细致，准确反映人物内心。
2）运用对比手法，从一件事的叙述中引出一个深刻的道理。
2、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。从“认认真真”、“老老实实”、“准确”能体会出我的一丝不苟。
3、怎样理解最后老师的话（或怎样理解爸爸的话）？
答：1）看杨桃的角度不同，样子也就不一样（要从不同角度看问题）；
2）看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人（不要轻下结论去否定别人）；
3）要看看人家是从什么角度看的。（学会从别人的角度去看问题）；
4）相信自己眼睛看到的（应该实事求是）。
4、不……像。像……五……五角星。这里的三个……淋漓尽致地刻画了有的同学知道自己错误后不好意思的神态。
5、看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。（课后题3）
这句话告诉我们：要实事求是，要相信自己的眼睛，不要凭空想像。
6、读了课文能想到什么？（课后第2题）
答：文章的宗旨：要相信自己的眼睛。从不同角度看问题会有不同的结论。不要凭借自己的经验来轻易否定别人的新发现。
7、老师的神情为什么变得严肃了呢？（泡泡1）
答：老师发现我明明画得很准确，但同学们却说不像。这现象引起了老师的深思，所以变得严肃。
第12课 想别人没想到的
中心思想
本文通过讲述一位画师让三个徒弟画骆驼的故事，告诉我们要想别人没想到的，做别人没做到的，要有创新意识。
课文与重点词句理解
本文采取了悬念手法。
为什么小徒弟能得到画师的称赞？
答：因为小徒弟虽然只画了两只骆驼，但画面却给人留下丰富的想像空间，营造出数不尽的骆驼的情境，想到了别人没想到的，做到了别人没做到的，所以受到了画师的称赞。
3、体裁：传说故事。
语文园地三
一、我的发现
1、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
这恰好表明有数不尽的骆驼。
我的发现：1）第一个句子都是反问句。和第二个陈述句意思是相同。
扩展练习：把下面的句子从反问句变成陈述句。
1）这不就是你的书包吗？（ ）
2）上课不认真听讲，能考出好成绩吗？（ ）
二、读读记记（要会背会默写）
1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
2）背上的羽毛像浅绿色的外衣。
3）二月春风似剪刀。
4）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
5）挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
三、读读背背（会背会默写，是关于思想方法的谚语）
1）绳在细处断，冰在薄处裂。
2）亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
3）莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
4）花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
5）日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
四、成语故事
买椟还珠：原义指买珠宝时，留下装珠宝的盒子，却把更贵重的珠宝还给商人。用于讽刺那些没有眼力，舍本逐末的人。
五、本单元重点词语（用于听写）
窟窿 盘缠 射箭 悲惨 悲痛 惨痛 叮嘱 熟悉
愈合 寓言 羊圈 街坊 准确 审视 严肃 教诲
亡羊补牢 惊弓之鸟 大吃一惊 孤单失群 和颜悦色
第四单元（主题：丰富多彩的童年生活）
第13课 和时间赛跑
词语搭配
弯弯的小河 欢乐的歌 动人的故事 丰富多彩的童年生活
哀伤的日子
要求会认的生字
忧（忧愁） 哀（哀伤） 慰（安慰） 梭（穿梭） 狂（狂妄） 若（自若）
要求会写的生字
赛（赛跑）（参赛）（赛程） 疼（疼痛）（心疼）（疼爱）
忧（忧愁）（忧伤）（忧郁） 慰（安慰）（宽慰）（慰问）
梭（穿梭）（金梭）（银梭） 虽（虽然）（虽说）（虽则）
狂（狂妄）（发狂）（张狂） 赢（输赢）（赢家）（双赢）
暑（寒暑）（暑期）（暑假） 益（利益）（益处）（收益）
穷（贫穷）（穷困）（穷人） 将（将来）（将军）（将要）
若（自若）（若非）（莫若）
重点词句课文理解
体裁：散文。
课文中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
所有时间里的事物，都永远不会回来了。这句话是让我们感受到时间的一去不复返。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴指时间，金即黄金。这句话是说时间的宝贵。
光阴似箭，日月如梭。箭和梭的运动速度都很快，用来比喻时间过得飞快。
泡泡1：我为什么“着急”、“悲伤”，又为什么“高兴”、“快乐”呢？
答：着急和悲伤是因为眼看时光飞逝而自己无能为力，高兴和快乐是因为和时间赛跑，胜过了时间。
课后题：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
答：让人真切地感受到了时间一去不复返。时间的流逝是无情的，我们却无能为力。
中心思想
本文通过讲述作者因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的话，明白了要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中体会到应该怎样珍惜时间的故事，告诉我们要珍惜时间的道理。
六、课后题
少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开日，人无再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
第14课检阅
要求会认的字
俱（面面俱到） 拄（拄拐） 伍（队伍） 洪（洪水） 纠（纠正）
要求会写的字
俱（俱全）（俱乐部）（两败俱伤） 博（博爱）（广博）（博学）
鸦（乌鸦）（鸦片）（涂鸦） 截（截止）（截断）（截取）
伍（队伍）（落伍）（退伍） 默（幽默）（默然）（静默）
局（局面）（棋局）（局势） 棒（木棒）（棒子）（棍棒）
羡（羡慕）（艳羡）（惊羡） 慕（羡慕）（仰慕）（倾慕）
禁（禁止）（禁令）（严禁） 席（主席）（入席）（出席）
众（大众）（听众）（观众） 纠（纠纷）（纠结）（纠缠）
重点词句课文理解
泡泡1：怎么谁都不愿意第一个开口呢？
答：大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让拄拐的同学博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。体现儿童队员们非常为难的处境。
泡铴2：我能体会博莱克当时的心情。
答：作为身体残疾的博莱克，能参加这样的隆重的检阅仪式，并且站在第一排，他一定非常激动，非常自豪，并对其他儿童队员心存感激，感激他们对自己的宽容和接纳。
课后题2：观众们为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
答：博莱克并不因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，从课文中我们可以看出他是一个自信的，对生活充满热爱之情的孩子。他的自尊、自强，使人们不由得发出了“这个小伙子真棒”的感慨。那些孩子们，敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，说明他们不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。因此，孩子们获得了雷鸣般的掌声和“这些小伙子真棒”的赞扬。“这些小伙子真棒”不但赞扬了自信的博莱克，也赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。
课后题3：我想对博莱克说几句话。
答：提示从敬佩、赞许、鼓励等方面去考虑。如：
博莱克，你是个自信、勇敢、热爱生活的人，我敬佩你。
中心思想
本文通过讲述一所学校的儿童队员，在国庆游行检阅时，让拄拐的孩子走在第一排的故事，告诉我们要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利。
词语搭配
洪亮的声音 沉默的局面 盛大的节日 隆重的检阅
第15课争吵
要求会认的字
嫉（嫉妒） 妒（妒忌） 肘（肘子） 骂（骂人） 哼（哼叽） 侍（侍卫） 尚（时尚）
承（承认） 缘（缘分） 谅（体谅） 瞟（瞟一眼） 御（御用） 戒（戒律）
要求会写的字
匠（工匠）（花匠）（匠心） 替（代替）（替代）（交替）
抄（摘抄）（抄录）（抄写） 墨（墨水）（墨迹）（墨汁）
骂（骂人）（骂架）（打骂） 缩（缩小）（缩水）（收缩）
承（承认）（承诺）（承担） 肩（双肩）（肩膀）（肩头）
扛（扛枪）（扛活）（扛着） 缘（缘分）（有缘）（缘故）
愤（发愤）（愤怒）（愤恨） 毕（完毕）（毕竟）（毕业）
戒（戒律）（戒条）（戒尺） 既（既然）（既定）（既往）
重点词句课文理解
泡泡2：终于挨到了放学。这里的“挨”字用得真好。
答：挨字，读二声，是拖延的意思，用得很精妙，把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。
泡泡1：他们都说在外边等着对方，俩人想的是一样吗？
答：克莱谛说这句话时，他想的是要怎样和“我”重归于好。我在说句话时，其实只是想到防御。因此，两人说的话含义完全不同，心理状态也完全不同。
课后题1：评一评“我”和克莱谛争吵前后的表现。
答：吵架之前，我们全家都诚心诚意地欢迎克莱谛。吵架后我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，想认错却怎么也说不出口，很矛盾。和好之后，我们又高高兴兴的。
课后题2：把父亲说的话抄下来，再体会体会。
答：1）父亲的话：
（1）应该知错认错。
（2）要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
（3）既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。
2）父亲的话应这样理解：
要是非分明；要勇于认错，请求原谅；要是错了，别人打你，不要还手，只要防御；你错了，别人没打你，不该“举起尺子”防御。
5、嫉妒：因别人胜过自己而产生忌恨心理。
中心思想
本文通过讲述两个小朋友之间因本子被弄脏而发生争吵，后来又和好的事，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。
第16绝招
中心思想
本文通过讲述几个小伙伴比绝招的故事，告诉我们只要勤学苦练，就能练就一身好本领；而且要练就练对自己未来发展有用的本领。
中心句
“绝招一定得是练出来的，而且要有用。”
语文园地四
我的发现
普通－曲谱 采摘－色彩 入迷－谜语 文章－波纹 如何－荷花
样式－考试 互相－车厢 分数－纠纷 至于－细致 皮球－疲劳
发现：（1）每组词加点的字都有相同的偏旁。（2）第一个加点字加偏旁变成了第二个加点字。
日积月累
光彩夺目的（春天） 清澈见底的（小溪）
弯弯曲曲地（画） 和颜悦色地（说）
鲜花开得（艳） 时间过得（快）
读读背背
博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤
专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地
看图语文
开门见山 大材小用 一举两得 三长两短 小题大做 百发百中
本单元的重点词语（听写用）
羡慕 赛跑 疼爱 忧伤 持续 安慰 欺骗 实话 度过 日月如梭 人山人海
路线 狂奔 暑假 假若 检阅 商定 截肢 沉默 隆重 受益无穷 诚心诚意
街道 纠正 淹没 故意 报复 缘故 愤怒 戒尺 既然 鸦雀无声 情不自禁
第五单元（主题：感受人间真情）
第17课 可贵的沉默
要求会认的字
迅（迅速） 蕴（蕴含） 霎（霎时） 寂（寂静）
恰（恰好） 犯（犯罪） 稚（稚嫩） 拙（笨拙）
烦（烦恼）
要求会写的字
贺（恭贺）（祝贺）（贺礼） 顾（照顾）（顾念）（顾及）
迅（迅速）（迅猛）（迅捷） 速（迅速）（速度）（快速）
复（复习）（重复）（反复） 恰（恰好）（恰巧）（恰当）
犯（犯罪）（重犯）（冒犯） 缓（缓慢）（缓步）（迟缓）
婆（婆媳）（外婆）（婆婆） 议（议论）（评议）（建议）
达（达成）（到达）（抵达） 稚（稚气）（稚嫩）（幼稚）
烦（烦恼）（烦心）（厌烦） 享（享受）（共享）（同享）
课文重点词句理解
泡泡1：这“极为珍贵的东西”会是什么呢？
答：孩子们意识到自己做得不够好之后，内心产生了要回报父母之爱的朦胧意识。这就是“极为珍贵的东西”。
为什么大家都“沉默”了？
答：因为大家认识到自己做得不够好，爸妈都能记得自己的生日，而自己却记不住父母的生日，所以感到羞愧。
“我悄悄瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”这句话该怎么理解？
答：孩子们很快就认识到自己做得不好，感到很难为情。而且内心产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。所以说孩子们很可爱，并且可爱就在那犯了错似的神色中。
4、如何理解“可贵的沉默”？（课后题2：为什么说孩子们的这种沉默是可贵的？）
答：孩子们已经意识到自己做的不好，感到羞愧的同时，也在沉默中领悟到了需要回报父母的爱，需要表达自己的爱的道理。因此说他们沉默是可贵的。
泡泡2：我也要回报父母对自己的爱。如何回报？
答：1）做个懂事的孩子2）学会关心父母3）给父母祝福或礼物。只要你表达了自己的爱，无论什么方式，就算是再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。
6、教室里最后为什么又热闹起来了？
答：老师说“怎么才能知道父母生日呢”时，其实是提醒他们自己的过失是可以弥补的，孩子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来，于是教室里又热闹起来。
7、这一片沉默给了“我”多大的享受。这句话该怎样理解？
答：孩子们懂得了向父母表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语、对自己的所作所为进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。
四、词语解释
异口同声：不同的嘴说出相同的话。指大家说得都一样。
左顾右盼：向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。
索性：干脆。
蕴藏：蓄积深藏未露。
霎时：形容极短的时间。
赦免：指免除或减轻罪犯的罪责或刑罚。
稚拙：幼稚笨拙。
七嘴八舌：形容人多口杂。
五、中心思想
本文讲述了一位老师在课堂上通过询问是否知晓父母生日而对学生进行爱的教育的事情，告诉我们要不仅要学会感受别人对自己的爱，还要学会回报父母的爱，以及学会表达自己对别人的爱。
第18课 她是我的朋友
一、要求会认的字
输（输赢） 睫（睫毛） 否（否定） 恒（恒心）
拭（擦拭） 捂（捂着） 拳（拳头） 竭（竭力）
烦（烦恼）
二、要求会写的字
炸（炸开）（爆炸）（轰炸） 医（医生）（医师）（行医）
输（输赢）（认输）（输入） 眉（眉毛）（弄眉）（眉头）
型（句型）（类型）（典型） 否（否定）（否认）（否则）
垫（垫子）（坐垫）（铺垫） 酒（喝酒）（酒水）（酒精）
掩（掩盖）（掩示）（掩藏） 咬（咬定）（撕咬）（叮咬）
拳（拳头）（握拳）（双拳） 制（制定）（制度）（订制）
柔（柔软）（柔顺）（轻柔）
课文重点词句理解
为什么作者用阮恒的话“她是我的朋友”当题目？
答：“她是我的朋友”是阮恒献血前真实又朴实的想法。虽然他误以为献血就会死亡，但他仍选择了献血救朋友。可见“朋友”在他心中多么重要。他待人真诚、无私助人的品格在这句话中得到最真实、最准确、最无私的反映。因此，作者以此为题。
泡泡1：联系上下文，我读懂了“迫在眉睫”的意思。
答：迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。在本文用来形容阮恒的朋友伤势太重，急需输血救治。
课后题2（1）“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。”这句话怎么理解？
答：说明阮恒正在进行非常激烈的思想斗争，但为了救自己的朋友，他最后还是暂时克服了恐惧，下决心举起手来。
课后题2（2）既然不是针刺痛了他，怎么会“啜泣”，还“用手掩盖他的痛苦”呢？
答：啜泣：抽泣；抽抽搭搭地哭。阮恒在献血过程中神情、动作的变化，是他内心痛苦不断加剧的直接反映，他误以为献血就会死亡，所以对死的恐惧使他倍感痛苦，终于忍不住哭了起来，但又不想让人发现，所以还试图用手掩盖痛苦。
课后题3：医生用轻柔的声音安慰阮恒，他立即停止了哭泣。联系上下文想一想，医生会说些什么？
答：不要怕，只需要你一小部分血就可以救那个小女孩的生命。你不会有危险，失去的血在以后一段日子里也会慢慢恢复，所以你不必害怕，也不必紧张。
四、中心思想
本文通过讲述在战争时期，一位孤儿在误以为献血就会失去生命的前提下，为了救自己受伤的朋友仍同意献血的故事，赞扬了这个孩子待人真诚、无私助人的崇高品质。
第19课 七颗钻石
一、要求会认的字
竟（竟然） 匆（匆忙） 绊（牵绊） 瞬（瞬间）
凑（凑齐） 咽（咽下） 唾（唾液） 沫（泡沫）
二、要求会写的字
渴（口渴）（渴望）（饥渴） 罐（罐头）（罐子）（铁罐）
累（劳累）（累倒）（累积） 竟（竟然）（究竟）（毕竟）
哀（哀伤）（哀痛）（悲哀） 舔（舔一下）
反（反正）（反复）（反常） 递（快递）（传递）（邮递）
忍（忍受）（容忍）（忍让） 凑（凑合）（凑齐）（拼凑）
咽（咽气）（咽下）（吞咽） 唾（唾液）（唾弃）（唾骂）
沫（唾沫）（泡沫）（吐沫） 涌（涌现）（涌出）（汹涌）
三、课文重点词句理解
1、文体（文章体裁）：童话。
2、泡泡1：我能体会当时水是多么重要。
答：地球上的一次大旱灾，使“所有河流和水井都干涸了”。这说明地球上已经没有了水源。“草木丛林干枯了，许多人和动物都焦渴而死”描绘出当时地球上的状况：人和动植物都因缺水而面临灭绝的危险。这些对环境的描写突出了水在当时的重要性。
课文中水罐共发生了几次变化？变化是怎么产生的？
第一次是空木水罐变成有水的，是小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化；
第二次水罐掉在地上，水仍然是满的，是她对母亲的爱使水罐再次显示神奇；
第三次是水罐变成银的，小姑娘对小动物的爱心，使奇迹产生；
第四次是水罐变成金的，母亲对她的爱使水罐产生变化，说明水罐的神奇在于爱心；
第五次是水罐跳出七颗钻石，并涌出清泉，小姑娘对过路人的无私爱心再次创造奇迹。
4、课后题2：从水罐的一次次变化中，体会到了什么？
答：小姑娘的广博而无私的爱心，是水罐发生变化的主要原因。因此我们能体会到是爱心使水罐一次次显示神奇，爱心可以使生活更美好。
5、课文为什么用“七颗钻石”为题？
答：因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。
6、最后为什么钻石都变成了星星？
答：在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空，象征爱心永恒，爱心普照人间。童话的结尾寄托了作者美好的愿望。
四、中心思想
本文通过讲述在一次大旱灾期间，一个小姑娘因爱心而使自己的水罐发生多次神奇变化的故事，告诉我们无私广博的爱心能创造奇迹，能使生活更美好。
作者简介
俄国作家列夫·托尔斯泰。主要作品有《童年》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等。
第20课 妈妈的帐单
1、中心思想
本文通过讲述一个商人的儿子给妈妈开帐单，妈妈又还他一张帐单，使他受到爱的教育的故事，告诉我们要学会体会父母对我们的爱，懂得母爱的无声、无私和无价，并能主动帮父母做些力所能及的事。
2、词语解释
如愿以偿：愿望得以实现。
蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子，也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
语文园地五
我的发现
1、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
明亮的月光，照在静静的原野上。
弟弟把零用钱都花光了。
发现：光字的意思不一样。第一句：只有；第二句：光亮；第三句：没有了。
他从信封里抽出信纸，展开来读。
树要抽出了新的枝条。
赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。
发现：抽字意思不一样。第一句：拿出；第二句：长出；第三句：甩打。
读读认认（归类识字：要求认的字都有木字旁。要求会背）
榆树高，槐树壮，
梧桐树叶像手掌。
石榴开花红似火，
桂树花开十里香，
桑树结果紫又甜。
松树四季披绿装，
棕树喜暖在南方，
橡树耐寒守边疆。
三、游子吟（孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
诗意：孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫。针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲的关怀就象春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽？
本单元重点词语（可听写用）
迅速 竟然 唾沫 祝贺 神气十足
重复 缓和 外婆 烦恼 左顾右盼
享受 建议 表达 医院 喜出望外
血型 是否 草垫 酒精 匆匆忙忙
拳头 制止 轻柔 焦渴 反正
涌出 输血 掩盖 水罐 递给
第六单元（主题：神奇的科技世界）
第21课 太阳
一、要求会认的字
氏（姓氏） 兽（野兽） 存（存在） 殖（繁殖） 蔬（蔬菜） 较（比较） 疗（疗养）
二、要求会写的字
差（差错）（差别）（差池） 抵（抵债）（相抵）（抵挡）
氏（姓氏）（氏族）（摄氏） 庄（庄稼）（农庄）（庄主）
稼（庄稼）（稼穑）（庄稼） 兽（野兽）（兽类）（猛兽）
存（存在）（存活）（生存） 繁（繁殖）（繁衍）（繁杂）
殖（繁殖）（生殖）（殖民） 蔬（蔬菜）（果蔬）（蔬果）
麻（麻花）（麻绳）（麻烦） 较（比较）（相较）（较量）
杀（杀人）（杀戮）（屠杀） 预（预言）（预报）（预告）
课文重点词句理解
文体：说明文。
常用说明方法：列数字，作比较，打比方，举例子。
3、课后题2：课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？
答：本文讲了太阳的三个特点：远、大、热。
“太阳离我们有1.5亿公里。”主要用列数字的方法写出太阳“远”的特点。
“130万个地球才抵得上一个太阳。”主要用作比较的方法写出太阳“大”的特点。
“太阳会发光，会发热，是个大火球。”主要用打比方的方法写出太阳“热”的特点。
4、泡泡1：从“130万个地球才能抵得上一个太阳”体会做比较的好处。
答：用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。
“太阳会发光，会发热，是个大火球。”用大火球打比方，形象地说明太阳的状态。
“太阳离我们有1.5亿公里远。”用列数字的方法，说明两者之间的距离，十分准确。如果不用数字，则会给人笼统模糊的印象。
“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”
本句使用了作类比的方法：用人们熟悉的“步行”和“坐飞机”的例子来说明，更易理解。
本句还使用了作比较的方法：拿“步行”和“坐飞机”进行了比较。
中心句：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
课后题3：联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
答：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风雪雨露，没有草木鸟兽，自然也不会有人。因此说没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
四、中心思想
本文应用了多种说明方法，从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的有关知识，及人类和太阳的密切关系，使我们懂得因为有了太阳，才有了我们这个美丽可爱的世界。
多音字（括号里写拼音）
差（ ）（差错） （ ）（差不多）
六、背诵要求（课文最后一个自然段）
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
第22课 月球之谜
一、要求会认的字
悬（悬挂） 遐（遐想） 奥（奥运） 努（努力）
菌（细菌） 藻（海藻） 项（项目） 估（估计）
二、要求会写的字
幕（幕布）（屏幕）（夜幕） 临（临时）（临阵）（临场）
悬（悬挂）（悬崖）（悬空） 曾（曾经）（不曾）（也曾）
奥（奥运）（深奥）（奥秘） 努（努力）（努力）（努力）
登（登高）（登山）（攀登） 任（任务）（重任）（责任）
撒（撒气）（撒泼）（撒娇） 藻（海藻）（藻类）（水藻）
旦（元旦）（一旦）（） 项（项目）（事项）（项羽）
估（估计）（估算）（估价） 龄（年龄）（学龄）（老龄）
课文重点词句理解
文体：说明文。
泡泡1：人们都会有哪些遐想呢？
答：在人们的想像中，月亮是多么的美好，人们用写诗和编神话传说故事的方法来表达了自己对月亮的诸多遐想。如嫦娥奔月，吴刚折桂等，都是关于月亮的神话故事。
3、课后题2：月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的谜？
答：（1）月球上的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。
未解之谜有：
1）月球尘土是否有杀菌的本领？
2）月球尘土是否更利于水藻生长？
3）月球比地球的年龄还大？
4）月球的火山活动比地球还早？
“把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。”用了做比较和举例子的说明方法，是把“玉米”和“水藻”作了比较。
词语搭配
皎洁的月光 美好的遐想 巨大的努力 灿烂的阳光 黑沉沉的天空 神秘的月球
6、“从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。”这一句用了列数字和做比较的说明方法。
中心思想
本文通过介绍月球的真实状况和未解之谜，让我们体会到了月球的神秘，激发了我们继续探索月球和宇宙奥秘的兴趣和愿望。
要求背诵和默写的
小时不识月，呼作白玉盘。
月来满地水，云起一天山。
露从今夜白，月是故乡明。
峡深明月夜，江静碧云天。
第23课 我家跨上了“信息高速路”
要求会认的字
络（联络） 庭（家庭） 敞（敞开） 恋（恋爱）
要求会写的字
络（网络）（联络）（脉络） 箱（冰箱）（箱子）（木箱）
迫（迫害）（逼迫）（压迫） 悟（领悟）（醒悟）（顿悟）
盯（盯着）（盯梢）（盯紧） 鼠（鼠标）（老鼠）（鼠辈）
唐（唐代）（唐朝）（盛唐） 警（警察）（警句）（警觉）
眯（笑眯眯） 览（浏览）（游览）（展览）
敞（敞开）（宽敞）（敞亮） 寄（寄存）（寄信）（邮寄）
秒（分秒）（秒针）（秒钟） 恋（恋爱）（相恋）（恋人）
三、课文重点词句理解
1、课文主要讲了哪两个问题？
答：第一是网络是什么，第二是网络有什么用处（或网络对我们生活的影响）。
2、泡泡1：为什么说地球变成小村庄呢？
答：因为有了网络，拉近了人与人的距离，网络中的联系变得非常便捷，让人感觉地球一下子变小了，世界各地的朋友就好象都住在一个村子一样，能进行很方便地交流。所以说地球变成了小村庄。
3、课后题2：交流一下网络给人们带来的方便。
答：1）通过网络可以查阅各种丰富的信息。
2）通过网络可以与世界各地的人交流和联系。
3）通过网络可以实现网上交易与购物。
4、好词积累
情不自禁 迫不及待 应有尽有 目不转睛 五湖四海
四、中心思想
本文通过讲述“我”的一次上网经历，让我们领略了网络的魅力，并了解了网络的特点和作用，展示了到现代科技带给人们的便利，表现了“我”对网络的喜爱之情，激发了我们对网络和现代科技的学习兴趣。
第24课 果园机器人
一、课文重点
1、机器人技术是20世纪人类最伟大的发明之一。人们干不了或干不好的领域是机器人大显身手的舞台。
2、本文的机器人能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定地点。只捡掉在地上的水果吃，自我充电，不停地工作。
二、中心思想
本文通过介绍果园机器人的有趣设计，激发了我们对机器人和科技世界的探索兴趣。
语文园地六
我的发现
都是多音字，注意读音
教书（ ） 教室（ ） 降落（ ） 投降（ ）
羊圈（ ） 圆圈（ ） 石缝（ ） 缝补（ ）
便宜（ ） 方便（ ） 重要（ ） 重新（ ）
二、读读认认
草木蒜，木本椒，大葱生姜做佳肴。
食盐咸，火醋酸，豆瓣辣酱味道鲜。
读读背背（气象方面的谚语，要会默写）
日落胭脂红，无雨必有风。
夜里星光明，明朝依旧睛。
今夜露水重，明天太阳红。
有雨山戴帽，无雨山没腰。
久睛大雾必阴，久雨大雾必睛。
四、本单元重点词语（听写用）
庄稼 繁殖 摄氏 生存 蔬菜
比较 杀菌 预防 夜幕 降临
悬挂 奥秘 努力 登上 任何
一旦 曾经 估计 年龄 网络
信箱 迫不及待 目不转睛 恋恋不舍
第七单元（主题：各国人民间的友好情谊或国际理解）
第25课 太阳是大家的
一、要求会认的字
彤（红彤彤） 陪（陪伴）
二、要求会写的字
彤（红彤彤）（彤云）（彤云） 霞（红霞）（云霞）（霞光）
陪（陪伴）（陪客）（作陪） 趁（趁机）（趁早）（趁势）
三、课文重点词句理解
1、泡泡1：我想对别的国家里的小朋友说几句话。
答：朋友们，太阳是大家的，世界也是大家的。希望我们都能在和平的环境中快乐成长。
2、文体：儿童诗。
3、课文整体感知：用拟人手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
4、怎么理解课文标题？
答：“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，表示全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
5、诗的四小节的诗意：
1）描绘太阳落山的景色；
2）写太阳一天的活动；
3）承上启下，回应第一小节。（用到一个设问）
4）写其他国家小朋友对太阳的盼望。
6、“欢乐的浪花”怎么理解？
答：只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才有这样的快乐。
四、中心思想
本文作者从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望，告诉我们只有全世界人民和和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天。
第26课 一面五星红旗
一、要求会认的字
摊（小摊） 奈（奈何） 凝（凝视） 竖（竖直） 拇（拇指）
二、要求会写的字
窄（宽窄）（狭窄）（窄小） 脖（脖子）（脖颈）（围脖）
段（分段）（段落）（阶段） 漆（油漆）（漆黑）（墙漆）
胆（胆小）（肝胆）（胆怯） 踪（跟踪）（行踪）（踪迹）
镇（镇定）（镇静）（小镇） 摊（小摊）（摊位）（摊派）
鼻（鼻子）（鼻涕）（鼻息） 犹（犹如）（犹豫）（犹太）
换（交换）（换位）（替换） 摔（摔跤）（摔倒）（摔死）
竖（竖起）（竖直）（竖线）
三、课文重点词句理解。
1、课后题：描写面包店老板态度变化的句子，讨论为什么会有这样的变化。
答：我通过拒绝用国旗换面包而表现出来的爱国之情赢得了面包店老板的尊敬，这也就是老板前后态度变化的根本原因。说明只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。
从哪可以看出我在漂流失事后，处境是非常困难的？
答：从“头和身子被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的大山里”转了近三天。这些都说明我当时的处境非常困难，急需帮助。这样描写的作用是为后面做铺垫，在这样困难的处境下，我的维护国旗的爱国行为就更加难能可贵。
课文是怎样表现我的爱国之情的？
答：课文没有直接写“我”的语言和心理活动，而是通过神态和动作来表达内心情感。这些神态和动作更有力地表现了我的爱国热情，这样写显得深沉而含蓄，符合课文的整体氛围。
“我”在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人；在漂流遇到危险时，“我”先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护；当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”断然拒绝了面包店老板的要求。说明在作者心中，国旗和国家尊严高于一切，甚至是自己的生命。
4、“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”“依然鲜艳”是我的主观感受。虽然我遇到了危险又面临困境，但五星红旗依然保持着她的庄严，表达了我对国旗热爱的一片赤子之心。
5、泡泡1：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时我可能会想什么呢？
答：这面红旗陪着我出生入死，虽然我现在急需面包维持生命，但是国家尊严高于一切，国旗就代表着国家，所以我宁可饿死，也绝不能用国旗来换面包。
泡泡2：我想对面包店老板说？
答：感谢你救助了一个热爱祖国的中国人，从你身上，我懂得了什么是国际尊重和理解。你的行为让我非常钦佩。
7、五星红旗的含义：我国宪法规定：“中华人民共和国国旗是五星红旗。”国旗的色彩，红色象征革命。旗面左上方缀着五颗黄色五角星，一星较大，四星较小，五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护。五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。
中心思想
本文讲述的是一名中国留学生在假期的漂流活动中遇险，在极度困难的情况下，拒绝面包店老板用国旗换面包的要求，维护了国旗和国家的尊严，最终赢得了外国朋友的尊敬的故事，使我们懂得了只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重，还告诉我们国与国之间要互相尊重理解，人民要友好往来。
区别形近字与同音字
摊（摊位） 滩（沙滩）
竖（竖起） 坚（坚强）
3、摔（摔跤） 蟀（蟋蟀）
4、犹（犹如）（犹豫） 尤（尤其）
第27课 卖木雕的少年
一、要求会认的字
尼（悉尼） 驮（驮着） 构（构思） 栩（栩栩如生） 释（解释） 掏（掏空）
豫（犹豫） 恳（诚恳） 憾（遗憾） 宾（宾客） 标（标志）
二、要求会写的字
卖（买卖）（出卖）（贩卖） 售（售出）（售货）（零售）
驮（驮着）（驮马）（驮轿） 构（构成）（结构）（构思）
端（端正）（端午）（端着） 掏（掏空）（掏出）（掏心）
馆（宾馆）（酒馆）（饭馆） 饭（吃饭）（饭菜）（做饭）
辨（辨认）（辨明）（辨清） 堆（堆积）（沙堆）（堆放）
模（车模）（规模）（航模） 付（付钱）（付款）（付账）
标（标示）（标志）（标准） 齿（牙齿）（不齿）（齿轮）
三、多音字（括号里写拼音）
模（ ）（规模）（航模） （ ）（模样）（模具）
区别形近字
1、堆（堆积） 难（为难） 准（准时） 推（推动）
2、辨（辨认） 辫（辫子） 瓣（花瓣） 辩（辩解）
3、模（模型） 摸（抚摸） 漠（冷漠）
五、课文重点词句理解
1、课后题2：找卖木雕的少年言行的句子，并想象他当时是怎样想的？
1）“买一个吧！”
卖木雕的少年诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”
卖木雕的少年希望“我”能够买一个木雕，虽然有推销商品的意思在内，但主要还是希望游客能带走一个纪念品；
“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”
当我不打算买木雕后，少年先是觉得遗憾，后来又决定送一个木雕给我，除了“中国人是我们的朋友”外，更是希望“我”不要带着遗憾离开非洲。
课后题3：抄写课文中的四字词语。
名不虚传 游人如织 十分壮观 琳琅满目
构思新奇 栩栩如生 五官端正 爱不释手
清晰可辨 一模一样 语无伦次 各式各样
重点词语解释：
语无伦次：话讲得乱七八糟，毫无次序。
爱不释手：喜欢的东西舍不得放手，形容极其喜爱。
游人如织：“织”不好懂，这里是一种比喻的说法，说明游客很多，像织布机一样穿梭往来，游人多得像织布的线一样，密密麻麻。
名不虚传：传出的名声不是虚假的。
栩栩如生：“栩栩”是形容生动活泼的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
本文表达上的特点：直接表现人物内心感受。如“我却犹豫了”，“我感动极了”等。
课外知识：
莫西奥图尼亚大瀑布：位于南部非洲赞比西河中游，是世界三大瀑布之一。“莫西奥图尼亚”在当地语中意为“雷霆翻滚的云雾”。
非洲木雕是非洲一种古老的艺术形式。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。
中国援建坦赞铁路，因此卖木雕的少年说“中国人是我们的朋友”。
六、 中心思想
本文讲述的是“我”到非洲旅行时，想买木雕做纪念，又担心行李过重，正要带着遗憾离开时，卖木雕的少年送给我一个方便携带的小木雕的故事，反映了卖木雕少年质朴善良的美好心灵及非洲人民对中国人民的友谊。
第28课 中国国际救援队
1、本文使用了“倒叙”的手法。
2、本课分为三段。第一段先告诉我们中国救援队受到了外国人民的夸赞。第二段再详细描述救援队受夸赞的原因，也就是中国救援队救援的过程。第三段总结这次救援活动。
3、文体：由通讯改写而成。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息)，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。
3、中心思想：本文讲述的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队救灾的事情，从另一个角度诠释了“国际理解”，即中国作为一个大国，积极参与国际事务，尽力帮助其他国家。
语文园地七
一、我的发现
栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目
面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼
息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝
发现：每个四字词语的前两个字都是一样的。
二、形近字区别
止（停止）－企（企业） 郎（新郎）－廊（画廊）
直（直线）－置（配置） 丁（园丁）－厅（大厅）
代（代替）－贷（借贷） 力（力气）－虏（俘虏）
分（分开）－岔（岔路） 由（由于）－届（首届）
读读背背（要求会默写）
海内存知己，天涯若比邻。（王勃）
海上生明月，天涯共此时。（张九龄）
久旱逢甘雨，他乡遇故知。（江洙）
岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）
千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）
说“言”
表示吉祥的话叫（吉言）；精练著名的话叫（格言）；
应允别人的话叫（诺言）；诚恳劝告的话叫（忠言）；
宣誓所说的话叫（誓言）；临走写下的话叫（留言）；
不满抱怨的话叫（怨言）；生前留下的话叫（遗言）；
欺骗别人的话叫（谎言）；随便乱说的话叫（胡言）；
赞美夸奖的话叫（美言）；挑拨离间的话叫（谗言）；
规劝别人的话叫（箴言）；写在书前的话叫（前言）；
狂妄自大的话叫（狂言）；公开宣告的话叫（宣言）；
预先说出的话叫（预言）；有所寄托的话叫（寓言）；
不守诺言的话叫（食言）；名人说过的话叫（名言）；
分别勉励的话叫（赠言）；使人进步的话叫（良言）；
随便嬉笑的话叫（戏言）；婉转表达的话叫（婉言）；
讨人喜欢的话叫（甜言）；坦诚表白的话叫（直言）；
劝人改错的话叫（劝言）；令人吃惊的话叫（危言）；
诽谤攻击的话叫（恶言）；不切实际的话叫（虚言）；
没有根据的话叫（谣言）；违背事实的话叫（流言）。
本单元重点词语（听写用）
红彤彤 晚霞 脖子 漆黑 壮胆 无影无踪
鼻子 犹豫 摔倒 竖起 出售 构思 五官端正
掏钱 晚饭 清晰可辨 一模一样 付钱 标准
牙齿 名不虚传 游人如织 壮观 荒无人烟
第八单元（主题：民间故事和神话传说）
词语搭配
古老的故事 美好的遐想 生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说
第29课 古诗两首
一、古诗及诗意
乞巧（唐 林杰）
七夕今宵看碧宵，（今天是七夕节，晚上人们都仰望浩瀚无际的夜空，）
牵牛织女渡河桥。（想像着牛郎织女通过鹊桥渡过银河相会的情景。）
家家乞巧望秋月，（家家户户的少女们都在望着秋月，向织女乞取智巧。）
穿尽红丝几万条。（她们穿完了数不清的红线。）
嫦娥（唐 李商隐）
云母屏风烛影深，（室内，云母做的屏风上映出了深深的烛影，）
长河渐落晓星沉。（屋外，银河渐渐西移垂地，晨星也要消失了。）
嫦娥应悔偷灵药，（嫦娥应该后悔当初偷吃了长生不老药，）
碧海青天夜夜心。（以致于现在身处月宫，每天面对深蓝色天空，过着孤独枯燥的生活，每夜都孤寂无眠。）
整体赏析。
1、《乞巧》：这是一首描写民间七夕乞巧节（又叫少女节）盛况的名诗。前两句叙述的是牛郎织女的民间故事，后两句将乞巧的事交代清楚。少女月下用红线穿针，成功即为乞巧成功。
2、《嫦娥》：本诗借歌咏幽居寂处，终夜无眼的女子，即嫦娥奔月的故事抒发了自己身处孤寂中的感受。前两句描绘了主人公在孤独环境中一夜不眠的情景，后两句引出凡人对仙人的感叹，这孤居月宫中寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情和自己多么相似。
三、字词解释
1、河，长河：银河。
2、桥：鹊桥。
3、晓：早晨。
四、要求会认的生字
乞（乞讨） 宵（云宵） 烛（烛火） 晓（拂晓）
五、要求会写的字
乞（乞讨）（乞巧）（乞求） 宵（云宵）（夜宵）（元宵）
巧（灵巧）（巧妙）（精巧） 渡（渡过）（渡河）（渡桥）
屏（屏幕）（荧屏）（屏保） 烛（烛火）（烛光）（蜡烛）
晓（拂晓）（春晓）（晓风） 偷（小偷）（偷窃）（偷盗）
第30课 西门豹
要求会认的字
娶（嫁娶） 逼（逼近） 旱（干旱） 绸（丝绸） 吊（上吊） 跪（下跪） 淌（流淌）
二、要求会写的字
逼（逼近）（逼迫）（威逼） 淹（淹没）（淹死）（淹埋）
官（当官）（做官）（官员） 姓（姓氏）（姓名）（复姓）
睁（睁开）（睁眼）（青睁） 旱（干旱）（大旱）（旱灾）
徒（徒弟）（徒劳）（徒手） 腾（腾飞）（奔腾）（腾跃）
催（催促）（催化）（催眠） 吊（上吊）（吊死）（吊丧）
跪（下跪）（长跪）（跪拜） 渠（渠道）（沟渠）（水渠）
灌（灌溉）（灌水）（浇灌） 溉（灌溉）（溉田）（溉汲）
重点字词句及课文理解
泡泡：我知道邺这个地方越来越穷的原因了。
答：当地官员为了以给河伯娶媳妇为由，收刮民脂民膏。有女孩儿的人家如果没有钱，自己的女儿就会被送给河伯当媳妇丢掉性命，所以有女孩的人家差不多都逃到外地去了，这里人口也越来越少，这地方也就越来越穷了。
课后题2：讨论，西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？
答：1）为了破除当地人们对河伯的迷信，也为了惩治巫婆和官绅，西门豹借口新娘不够漂亮，让巫婆和官绅去通知河伯。巫婆和河伯被他扔下河，再也没有上来。剩下的官员都被吓坏了，生怕西门豹把自己也扔下河去见河伯。
2）巧妙之一，安排周密，求人为先。以先看新娘漂不漂亮为由，救下姑娘。
巧妙之二，不动声色，假戏真做。假装客气，以让巫婆和官绅头子给河伯报信为由，将罪大恶极的两人扔下了河。
巧妙之三，讲究策略，区别对待。对于罪大恶极的，直接扔下河处置掉了，对于一般的官员，进行了杀鸡骇猴的威慑。看到被扔下河给河伯报信的巫婆和官绅头子再没回来，让百姓知道他们是真的丢了性命，也让百姓明白了他们是利用河伯来骗钱害人的。
3、西门豹为什么在知道巫婆和官绅的骗局之后，还要参加河伯的婚礼？
答：他是想让广大百姓利用河伯娶亲的现场受到深刻的教育，从而觉醒，为以后的兴修水利打下基础。
4、“河伯还真灵啊。”西门豹为什么要这样说？
答：西门豹是假意夸赞，实际是欲擒故纵。
5、“下一回他媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”西门豹为什么这样说？
答：他心中已有除恶计划。假意要去送新娘，其实是要去除害。这样说是为了麻痹对方，使他们放松警惕，易于后来的一网打尽。
6、词语解释：
1）提心吊胆：形容十分担心或害怕。
2）面如土色：脸色呈灰白色。形容惊恐之极。
四、中心思想
本文讲述的是战国时间，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，破除迷信和群众一起兴修水利、复苏经济的故事，刻画了一个为人民做好事、办实事的古代地方好官的形象，赞扬了西门豹反对迷信、尊重科学的品质。
第31课 女娲补天
要求会认的字
塌（倒塌） 挣（挣钱） 熄（熄灭） 冶（冶炼） 炼（冶炼）
二、要求会写的字
隆（隆重）（兴隆）（隆起） 塌（倒塌）（塌方）（塌陷）
露（露水）（朝露）（露珠） 燃（燃气）（自燃）（燃烧）
熊（狗熊）（熊猫）（黑熊） 挣（挣钱）（挣脱）（挣扎）
熄（熄灭）（熄火）（熄灯） 喷（喷气）（喷火）（喷枪）
缺（缺少）（缺乏）（缺失） 纯（纯正）（纯真）（纯洁）
冶（冶炼）（冶金）（陶冶） 炼（冶炼）（锻炼）（炼钢）
盆（脸盆）（盆子）（水盆）
重点字词句课文理解
泡泡：女娲真了不起。
答：女娲为了拯救受苦受难的人们，不怕危险，不怕困难，甘于奉献。为了拯救人们于水火之中，她倾其所能，历尽艰辛。所以说她真了不起。
课后题2：复述故事。
答：自从女娲造人之后，人们就一直过着幸福的生活。突然有一天，天塌了，露出一个大黑洞。地上接着就发生了各种灾难，人们处于水深火热之中。女娲找雨神下雨，浇灭了地上的天火。又造船，救出洪水中的人们。可是天上的大窟窿还在喷火，于是女娲四处寻找补天用的五彩石。终于找齐之后，她用神火把五彩石炼成很稠的液体，装在盆子里，对准天上的大窟窿一泼，天就被补好了。
4、熊熊大火：熊熊，形容火势旺盛。本词用来形容火势旺盛而猛烈。
课文中生动的语句。
描写可怕景象的句子
远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
女娲找五彩石的句子
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找呀找呀，终于在一眼清清的泉水中找到了。
补天过程的句子
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
中心思想
本文通过讲述女娲补天的故事，赞扬了女娲为了拯救受苦受难的人们而不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
六、形近字区别
挣（挣钱）――睁（睁眼） 冶（冶炼）――治（治病） 炼（冶炼）――练（练习）
燃（燃烧）――然（自然） 熄（熄灭）――息（休息） 熊（狗熊）――能（能干）
第32课 夸父追日
一、课文重点
泡泡：我想写一写读了这组课文的感受。
答：学了这组课文，我领会到了神话传说和民间故事的巨大魅力。神话传说故事，在叙述时，通常会用一种夸张的、理想的说法，使人物形象和故事情节更生动具体。使我感受到了古人丰富的想象，增强了我对祖国优秀文化的热爱之情。
二、好句积累体会
1）夸夫奔跑的样子：夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
2）一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
3）夸父的喉咙干得直冒烟。
4）他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
5）这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。
6）夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
三、中心思想
本文讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，与日逐走象征着古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。赞扬了夸父勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。
四、夸父追日现代演化的含义：
（1）形容一个人为了理想和追求，倾其所能，奋勇向前的可贵品质。
（2）形容一个人自不量力，目标定得太高太不切实际，必定会遭受失败的打击。
语言园地八
我的发现（区别形近字）
导（引导）－－异（差异） 继（继续）――断（断开）
旅（旅游）――旋（旋转） 狠（凶狠）――狼（恶狼）
科（科学）――料（照料） 归（归来）――旧（破旧）――扫（扫地）
端（端正）――瑞（瑞士） 载（运载）――截（截断）――栽（栽花）――裁（裁缝）――戴（爱戴）
二、读读记记（要求会默写）
四面八方 七嘴八舌 成千上万 （这一行都有数字）
人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 （这一行第一个字和第四个字一样）
零零星星 结结实实 郁郁葱葱 （都是AABB型的词）
异口同声 大惊小怪 南辕北辙 （第一个字和第三个字是反义字或是相对的）
三、读读背背（歇后语）
八仙过海――各显神通
孙悟空大闹天宫――慌了神
韩信点兵――多多益善
张飞穿针――粗中有细
包公断案――铁面无私
姜太公钓鱼――愿者上钩
补充歇后语：
十五个吊桶打水――七上八下
猪八戒照镜子——里外不是人
四、成语故事（画龙点睛）
1、好词积累：
惟妙惟肖 栩栩如生 赞不绝口 美中不足
电闪雷鸣 风雨交加 腾云驾雾 画龙点睛
2、成语含义：原形容南北朝时期梁朝画家张僧繇（此字读音与“油”相同）作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
五、本单元重点词语（可用于听写）
乞巧 今宵 渡河 屏风 灌溉 冶炼
烛影 晓星 熄灭 喷火 缺少 大盆
老百姓 眼睁睁 旱灾 徒弟 扑腾 渠道
轰隆隆 塌下 露出 燃烧 挣扎
人烟稀少 熊熊大火 金光四射
第一课 燕子
词语搭配
一望无际的大草原 郁郁葱葱的森林 迷人的大自然
一身乌黑光亮的羽毛 一对俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴 活泼机灵的小燕子
蒙蒙的细雨 光彩夺目的春天 蓝蓝的天空 一支赞歌
生字
要求会认的字
俊（俊俏） 俏（俏丽） 拂（拂尘） 增（增加） 掠（掠过）
偶（偶尔） 沾（沾湿） 漾（荡漾） 谱（曲谱）
要求会写的字
燕（燕子）（春燕）（燕麦） 聚（聚焦）（聚集）（聚拢） 增（增加）（增多）（增添）
掠（掠过）（掠夺）（掠取） 稻（水稻）（稻子）（稻田） 尖（针尖）（笔尖）（尖嘴）
偶（偶然）（偶尔）（偶数） 沾（沾湿）（沾水）（沾光） 圈（圆圈）（圈子）（圈套）
漾（荡漾）（漾出）（漾奶） 倦（疲倦）（倦怠）（厌倦） 符（符号）（字符）（符合）
演（演戏）（演员）（演讲） 赞（赞赏）（赞叹）（赞扬）
形近字
悄（悄然） 俏（俏丽）
课文重点词句理解
泡泡1：想像“都像赶集似的聚拢来”的情景
答：花草叶都赶着来参加春天这个“集市”，用拟人手法，表现出花儿争相开放，草儿生机勃勃，叶儿郁郁葱葱，都在春风的召唤下竞相展现春天的美丽的情景。
泡泡2：为什么要用五线谱打比方呢？
答：电线杆之间连着几根电线，形状上看非常象五线谱。另外比喻成五线谱，和结尾那一句“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”形成了必然的联系，更好地体现了歌颂春天的主题。
课后题：课文写了燕子的哪些特点？
答：燕子小巧灵活、活泼可爱。
4、“掠”用的好在哪里？
答：“掠”的原意是轻轻擦过，这里指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。这个字既体现出了燕子小巧轻灵的特点，又体现出一种动态的画面美，很容易让人在心里引发想像，感受到燕子飞行时的身姿。
中心思想
本文通过描绘充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了作者对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
作者简介
郑振铎，现在著名作家。
第二课 古诗两首
生字
要求会认的字
咏（咏叹） 绦（丝绦） 泗（泗水） 滨（海滨）
要求会写的字
咏（咏叹）（歌咏）（歌咏） 碧（碧玉）（碧绿）（碧空） 妆（梳妆）（红妆）（妆扮）
裁（裁剪）（裁衣）（裁缝） 剪（剪刀）（裁剪）（剪子） 滨（海滨）（海滨）（滨江）
紫（紫色）（深紫）（紫菜）
形近字
裁（裁衣） 栽（栽花） 载（载重）
诗句及理解
咏柳（唐 贺知章）
碧玉妆成一树高，（高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。）
万条垂下绿丝绦。（从树上垂下来无数好像绿色细带一样的柳条来。）
不知细叶谁裁出，（不知这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的？）
二月春风似剪刀。（原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊。）
春日（宋 朱熹）
胜日寻芳泗水滨，（在风和日丽的春天，诗人到泗水流域去观赏风景。）
无边光景一时新。（那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。）
等闲识得东风面，（平常人都知道有春风）
万紫千红总是春。（那百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。）
中心思想
这两首诗通过描写春天姹紫嫣红、多姿多彩而又充满生机勃勃的景象，表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及对春天到来的喜悦和赞美之情。
第三课 荷花
字词
要求会认的字
挨（挨打） 胀（膨胀） 翩（翩翩起舞）
要求会写的字
荷（荷花）（荷叶）（薄荷） 挨（挨着）（挨打）（难挨） 莲（莲蓬）（莲花）（莲叶）
蓬（莲蓬）（蓬头）（蓬松） 胀（肿胀）（膨胀）（胀气） 仿（仿佛）（模仿）（相仿）
佛（仿佛）（佛光）（佛祖） 裳（衣裳）（云裳）（衣裳）
翩（翩然）（翩翩起舞） 蹈（舞蹈）（手舞足蹈） 蜻（蜻蜓）蜓（蜻蜓）（蜻蜓）
课文重点词句理解
泡泡1“冒”用得真好，好在哪？
答：冒字面意思是液体或气体往外或往上涌，这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
课后题：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？
答：用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面。因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
泡泡2“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
答：因为在看荷花时，我不自觉地把自己当作一池美丽荷花中的一朵，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。
4、课后题：让我们想像一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？
答：可以想像自己是身着白衣翩翩起舞的荷花，在和蜻蜓游戏，和小鱼交谈。看到清澈见底的池水包围着我，看到可爱的蜻蜓在停在我肩上，还看到小鱼在我身边快活地游来游去。听到小鱼仿佛在说：“荷花姐姐，来和我们一起游戏吧！”
中心思想
本文作者以丰富的想像力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者对荷花对大自然的热爱之情。
多音字（在括号中写拼音）
挨（ ）（挨打） （ ）（挨着）
形近字
晴（晴朗）蜻（蜻蜓） 裳（衣裳）常（平常）
第四课 珍珠泉
中心思想
本文通过描写家乡山林中的一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了作者对大自然景观的赞美之情，以及对家乡的热爱之情。
好词好句积累及课文理解
一眼清泉 一条小路 一潭深绿的泉水 一层黑里透绿的青苔 一束束金光 一串串珍珠 一担水
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。（用拟人的手法，体现了作者的喜悦之情。）
透透密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，照到潭底青褐色的石头上。
珍珠泉的特点
珍珠泉的四周绿色环绕。
水是绿色的，清且深。
泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。
语文园地一
习作要求
仔细观察，要说出景物的特点。
按一定的顺序说清楚景物的特点。
充分表达出对家乡的热爱之情。
我的发现（反义字组成的词）
动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎
生死 日夜
日积月累（量词）
一支歌曲 一陈微风 一身羽毛 一眼清泉 一对翅膀 一束金光 一幅画面 一串珍珠
读读背背
群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升
夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
四、单元重点词语表（听写用）
裁剪 莲蓬 仿佛 蜻蜓
燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 生机
掠过 稻田 一转眼 偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌 细叶 光景 万紫千红 荷花 清香 碧绿
挨挨挤挤 破裂 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 荡漾
第二单元（主题：爱护周围环境）
第5课 翠鸟
一、字词
1、要求会认的字
秆（高粱秆） 绣（刺绣） 赤（赤色） 褐（褐色） 衬（衬衣） 衫（衬衫）
泛（广泛） 锐（锐利） 饲（饲养） 翁（老翁） 峭（峭壁）
2、要求会写的字
翠（翠鸟）（青翠）（翠玉） 秆（麦秆）（高粱秆）（麻秆） 腹（腹部）（腹背）（小腹）
赤（赤色）（赤道）（赤诚） 衬（衬衫）（衬衣）（衬里） 衫（衬衫）（衣衫）（长衫）
透（透明）（透过）（通透） 泛（广泛）（泛围）（泛舟） 泡（水泡）（气泡）（泡沫）
饲（饲养）（饲料）（饲育） 翁（老翁）（渔翁）（翁婿） 陡（陡峭）（陡坡）（陡壁）
壁（墙壁）（面壁）（陡壁）
二、重点词句理解
1、泡泡1：联系上下文理解“鲜艳”的意思
答：指颜色多而鲜亮艳丽。
2、课后题第三题。
答：（1）“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适。“鸣声”更准确，带感彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷。
（2）“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来。“像箭一样飞过去”是用比喻手法将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。
3、泡泡2：翠鸟的动作真快啊！
答：让我们注意翠鸟的飞行速度和课文是怎样描写的。还有翠鸟的机灵，它的反应特别迅速。通过对翠鸟捕鱼过程的描写，更突出了翠鸟的机灵和迅速。
4、课后题2：从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？
答：作者运用生动、形象的语言描写翠鸟，在字里行间处处流露出了对翠鸟的喜爱之情。“我们真想捉一只翠鸟来饲养”，这个想法尽管与保护动作的宗旨不相吻合，但也从侧面表现出作者是多么喜爱翠鸟。“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿”这反映了我们从内心懂得喜爱翠鸟不该捉来饲养，而是和它们做朋友的道理，盼望翠鸟多停留一会儿，也体现了作者对翠鸟的热爱之情。
三、中心思想
本文通过描述翠鸟的外形和活动特点，告诉我们要与动物和谐相处的道理。
四、写作方法：抓住事物的特点进行生动形象的描写。
第6课 燕子专列
一、字词
1、要求会认的字
欧（欧洲） 洲（欧洲） 瑞（瑞雪） 启（开启） 殊（特殊） 骤（步骤）
跋（跋涉） 涉（干涉） 濒（濒临） 覆（覆盖） 厢（车厢）
2、要求会写的字
欧（欧洲）（欧元）（欧化） 洲（欧洲）（美洲）（亚洲） 瑞（瑞士）（祥瑞）（瑞雪）
士（士兵）（战士）（勇士） 舒（舒服）（舒心）（舒畅） 启（开启）（启动）（启发）
殊（特殊）（殊途）（殊荣） 骤（步骤）（骤然）（骤雨） 涉（干涉）（跋涉）（涉足）
疲（疲劳）（疲惫）（疲倦） 政（政府）（政治）（政客） 踏（踏步）（踏板）（踏春）
救（救命）（救助）（求救） 载（登载）（记载）（转载）
二、多音字（在括号中写拼音）
踏（ ）（踏实） （ ）（踏步） 载（ ）（记载） （ ）（载重）
三、重点词句及课文理解
1、本文的叙述顺序：倒叙。写法特点：倒叙、首尾呼应、点面结合、设问、对比。
2、“一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。”在这句话中，“漂亮舒适、站满了、送行”这三个词体会到人们将燕子看作了朋友以及对它们的重视。
3、题目反映出了什么？
答：题目反映出了人们对燕子的关爱和重视－－作为动物的燕子都坐上了专列。
4、泡泡：能够作出这个真了不起！
答：救助燕子这件事与国家的其他大事相比实在是太“微不足道”了，而一个政府能下令用专列运送燕子，非常难得，体现了政府对保护动物的重视。因此说政府能作出这个决定真了不起。
5、课后题2：从带横线词语中体会到了什么。
“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”
其中“纷纷”是拯救燕子的人多，“四处”指寻找燕子的范围广。这两个词反映了人们对于保护动物的博大爱心及为拯救燕子所付出的辛苦劳动等。而“冒着、顶着、踏着”能较好地体现气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。以上这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
6、联系生活实际和上下文理解词语“启程”：出发上路。
7、“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。”其中的“通红、僵硬、但、一点也不”表明尽管冻得厉害，但她却不在意，突出了她为拯救受伤的燕子而忘我的精神境界。
8、课后题3：对贝蒂说几句话
答：可从以下几个方面来写：
1）对贝蒂行为的赞赏；
2）可表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心；
3）从贝蒂身上得到的启示；
4）请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻。
注意，不管从哪一方面来写，都要围绕《燕子专列》的内容来写。
（ ）
四、中心思想
本文通过讲述人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，表现了人类对动物的博大的爱心。
第7课 一个小村庄的故事
一、字词
1、要求会认的字
郁（浓郁） 澈（清澈） 湛（湛蓝） 犁（犁地） 裸（裸体） 扩（扩大）
栋（栋梁） 咆（咆哮） 哮（咆哮）
2、要求会写的字
森（森林）（阴森）（森然） 郁（忧郁）（浓郁）（郁闷） 葱（大葱）（葱花）（葱白）
湛（湛蓝）（精湛）（清湛） 盖（掩盖）（盖子）（井盖） 犁（犁地）（犁子）（犁牛）
砍（砍伐）（砍树）（砍刀） 裸（裸体）（赤裸）（裸露） 扩（扩充）（扩大）（扩张）
栋（栋梁）（栋梁）（栋梁） 柴（木柴）（火柴）（柴火） 喘（喘气）（喘息）（哮喘）
黎（黎明）（黎民）（黎族）
二、重点词句课文理解
1、“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”这里的“谁”指任何人，两个“谁”字连用，表明人们没有任何约束和限制。“拎”字表达了人们一种非常随意的心态，没把砍树当回事儿。
2、“就这样，山坡上出现了裸露的土地。”“出现”和“裸露”表明小村庄周围的环境开始发生变化了，这是向着环境恶化开始的第一步，如果人们没有注意到的话，环境的破坏将无法避免。
3、“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大......”其中的两个“不断”，表明了对森林的破坏还在继续。省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。“不断”和省略号动态地、含蓄地表明了过度砍伐是如何一步步形成的。
4、“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”这里连用三个“变成”，构成了排比句，非常强烈地体现了人们对森林的破坏。“还有大量树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了” 这是非常低效、浪费的利用方式，表达了对人们错误行为的遗憾和谴责！
5、“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话，是对当时情况的实在说明，但是其中的“还”字，表示勉强，实际是对人们行为的否定。
6、“可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”其中“咆哮”本来指野兽的吼声，这里用来形容洪水的波涛声，生动反映了在失去树木保护后，洪水的凶猛，突出了人们乱砍滥伐树木的严重后果。
7、课后题3：体会句子“什么都没有了－－所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”
答：“一切”指人们通过砍伐树木所得到的所有物品。“什么”是任指随便一种东西，突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，反映出灾害的无情。
8、泡泡1：我知道“大雨没喘气儿”的意思。
答：这里是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断，几天没停。
9、泡泡2：我想对小村庄的人们说......
（1）可谴责人们的错误行为；（2）可表达自己的同情之心；（3）可对人们今后的生活提出建议。
（你们实在太愚昧无知了，因为缺乏环保意识，才导致了你们最后家破人亡的惨痛后果。）
10、文中三处提到了“锋利的斧头”，有什么用？
答：“锋利的斧头”表面指砍树的工具，这里代表人们对环境的无情破坏和短视利用，是那些缺乏环保意识、愚昧无知的人们的象征。“锋利的”更突出地表明了破坏的残酷、无情。
11、课后题2：讨论，小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？
答：小村庄最初是美丽的，森林郁郁葱葱；后来树木越来越少，裸露的土地越来越多；最后在洪水中消失了。小村庄发生这么大的变化，主要原因有两个：一是人们对森林树木的过度砍伐导致环境的破坏；二是人们缺乏环保意识，贪图眼前的利益，致使村庄最后消失。
三、中心思想
本文通过讲述一个小村庄消亡的故事，提示了村民们错误的行为及引发的严重后果，告诉我们不爱护自然，必将受到大自然的惩罚的道理，并呼吁人们爱护树木，保护周围环境，维护生态平衡。
四、词语搭配
（郁郁葱葱）的森林 （清澈见底）的河水 （湛蓝深远）的天空 （清新甜润）的空气
（锋利）的斧头 （各式各样）的工具 （应有尽有）的家具 （咆哮）的洪水
第8课 路旁的橡树
一、中心思想
本文通过讲述一个与橡树有关的修路的故事，表现了人们对一草一木的珍惜，人与自然的和谐相处已成了内心深处的一种意识，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
二、重点词句理解
1、“橡树是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。”比喻的手法写出了橡树之美，也象征着美好的环境。
2、“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。”第一句说明工程师在内心经历了比较复杂的心理斗争。一方面修路计划不能修改，另一方面橡树应该得到保护。解决问题的办法是使路绕过橡树，但这样路就不直了。“叹息”表现出工程师为保护橡树，作出的无奈的选择。工人们叹气是因为没有得到明确答复前，看到工程师叹气，内心非常担心、沉重。
3、“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”“笔直”和“弯曲”形成鲜明对比。人们为保护橡树而不得不使公路弯曲，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质。“只在一个地方”突出强调了人们的良苦用心，那个弯是为橡树特别设置的。
4、坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。” 其中“不约而同地赞叹”表明人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人们的决定和行为。因此，他们也赢得了人们的尊重。“高尚的心”是对人们最准确也是最好的评价。
语文园地二
一、我的发现
1 、蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
2 、一棵高大的橡树挺立在路旁。
一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。
我发现：1）第二句比第一句用词多；2）第二句是比喻句；3）第二句更生动形象。
二、读读认认（反义词）
清－浊 廉－贪 功－罪 正－偏 奖－罚 优－劣 善－恶 勤－懒
三、读读背背（要求能默写）
1）万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）
2）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
3）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）
4）穿衣蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）
5）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
四、单元重点词语（听写用）
衬衫 陡壁 欧洲 瑞士 郁郁葱葱
翠鸟 苇秆 腹部 透亮 又尖又长 清脆 疾飞 一眨眼 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消
念头 专列 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 成千上万 麻烦 气温 骤降 风雪
疲劳 饥寒交迫 温暖 政府 纷纷 救护 开动 友情 致谢 山谷 森林 湛蓝 甜润 锋利
盖房 裸露 扩大 一栋栋 各式各样 工具 应有尽有 家具 喘气 黎明 洪水
第三组（主题是：怎样看问题，怎样想问题）
第9课 寓言两则
要求会认的字
窟（窟窿） 窿（窟窿） 叼（叼着） 劝（劝告） 缠（缠绕）
要求会写的字
寓（寓言）（公寓）（寓所） 则（法则）（规则）（准则）
窟（窟窿）（魔窟）（石窟） 窿（窟窿）（窟窿）（窟窿）
狼（狼狈）（狼狗）（狼群） 叼（叼起）（叼着）（叼起）
街（街道）（大街）（街灯） 劝（劝告）（劝解）（劝说）
悔（后悔）（悔恨）（忏悔） 盘（盘子）（果盘）（盘缠）
缠（盘缠）（缠绕）（纠缠） 硬（坚硬）（硬件）（强硬）
重点词句及课文理解
亡羊补牢：亡，指丢失。牢指关牲口的圈。
寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的文学体裁，常带讽刺和劝诫性质。寓：假托。言：讲道理。
亡羊补牢的寓意：说明一个人做错了事，只要肯接受意见并认真改正，那就不算晚。
南辕北辙：辕，指车杠。辙指车轮在路上留下的痕迹。
南辕北辙的寓意：无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件。如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。讽刺了那些行动和目的相反的人。
从此，他的羊再也没有丢过。“再也”强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明有错就改的重要性。
楚国在南边，他硬要往北边走。“硬要”体现了这个人的固执和执迷不悟。
他的马越好，越车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。几个“越”，强调了这个人最后的结局，如果没有看准方向，那有利条件只会起到相反的作用。
体裁：寓言故事。
多音字（括号里写拼音）
1、圈（ ）（圆圈） （ ）（羊圈）
2、结（ ）（结实） （ ）（总结）
第10课 惊弓之鸟
要求会认的生字
魏（魏国） 弦（琴弦） 悲（悲惨） 愈（愈合） 惨（惨痛）
要求会写的生字
魏（魏国）（魏晋）（北魏） 弓（弓箭）（拉弓）（弯弓）
射（射箭）（射击）（发射） 箭（射箭）（弓箭）（箭头）
猎（猎手）（猎人）（打猎） 雁（大雁）（鸿雁）（雁阵）
弦（琴弦）（单弦）（弦乐） 悲（悲惨）（悲哀）（伤悲）
惨（悲惨）（惨痛）（凄惨） 愈（愈合）（愈合）（愈加）
痛（痛苦）（痛恨）（沉痛） 裂（裂口）（分裂）（裂缝）
重点词句课文理解
1、惊弓之鸟：其中鸟指大雁。原义指被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓见到一点动静就特别害怕的人。
2、能手：有某种专长而社会地位一般的人。说更羸是有名的射箭能手，说明他经验丰富。
3、那只大雁直往上飞，拍了两个翅膀，忽然从半空里直掉下来。第一个“直”写大雁使劲往高处飞，飞得急；第二个“直”写大雁一点也不能飞了，掉得快。两个“直”准确描绘出前后两种不同的情形。
4、更羸为什么不用箭也能射雁？
答：更羸能根据观察到的现象，结合自身经验做出正确的推理判断分析，才能完成这件看起来无法完成的事。
5、更羸看到大雁后作出了什么判断？（课后题第2题第1问）
答：他判断雁受过箭伤，并伤势未愈。认为自己可以不用箭射下这只雁。
6、更羸是如何推理判断的？（泡泡2及课后题第2题第2问）
答：（答案在课文最后一自然段）更羸观察到大雁飞得慢，叫声很悲惨。他推理出大雁飞得慢是因受过箭伤，伤口未愈合；叫声悲惨是因离开同伴，孤单失群，得不到帮助。所以它一听到弦响，心里害怕就拼命往高处飞。一使劲，伤口迸裂，就能掉下来。
7、体裁：成语故事。本文使用了悬念手法。
中心思想
本文通过讲述更羸不用箭就使受伤的大雁从空中掉落下来的故事，告诉我们要留心观察，善于思考，并学习对事物进行分析、推理和判断的方法。
五、重点句型
1、只要……就……
我不用箭只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
我们只要努力学习，就能取得好成绩。
（ ）
2、一……就……
它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
他一参加考试，就感觉紧张。
（ ）
第11课 画杨桃
一、要求会认的字
嘱（叮嘱） 审（审查） 肃（肃静） 晌（晌午） 悦（喜悦） 诲（教诲）
二、要求会写的字
叮（叮嘱）（叮咛）（叮咬） 嘱（叮嘱）（嘱咐）（医嘱）
排（排除）（排队）（排序） 靠（靠近）（依靠）（靠岸）
幅（幅度）（巨幅）（条幅） 审（审视）（审查）（审案）
肃（肃静）（严肃）（肃穆） 晌（晌午）（半晌）（后晌）
悦（喜悦）（愉悦）（取悦） 熟（熟悉）（成熟）（熟知）
悉（熟悉）（据悉）（悉心） 诲（教诲）（训诲）（诲人不倦）
三、中心思想
本文通过讲述图画课上把杨桃画成五角星的故事，告诉我们，无论看问题或做事，要实事求是，并且坚持这种科学的思想方法就能终生受益的道理。并说明了不同角度看问题会有不同结论的思想方法。
四、重点词句课文理解
1、本文表达上的特点：1）对人物语言、神态描写具体细致，准确反映人物内心。
2）运用对比手法，从一件事的叙述中引出一个深刻的道理。
2、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。从“认认真真”、“老老实实”、“准确”能体会出我的一丝不苟。
3、怎样理解最后老师的话（或怎样理解爸爸的话）？
答：1）看杨桃的角度不同，样子也就不一样（要从不同角度看问题）；
2）看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人（不要轻下结论去否定别人）；
3）要看看人家是从什么角度看的。（学会从别人的角度去看问题）；
4）相信自己眼睛看到的（应该实事求是）。
4、不……像。像……五……五角星。这里的三个……淋漓尽致地刻画了有的同学知道自己错误后不好意思的神态。
5、看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。（课后题3）
这句话告诉我们：要实事求是，要相信自己的眼睛，不要凭空想像。
6、读了课文能想到什么？（课后第2题）
答：文章的宗旨：要相信自己的眼睛。从不同角度看问题会有不同的结论。不要凭借自己的经验来轻易否定别人的新发现。
7、老师的神情为什么变得严肃了呢？（泡泡1）
答：老师发现我明明画得很准确，但同学们却说不像。这现象引起了老师的深思，所以变得严肃。
第12课 想别人没想到的
中心思想
本文通过讲述一位画师让三个徒弟画骆驼的故事，告诉我们要想别人没想到的，做别人没做到的，要有创新意识。
课文与重点词句理解
本文采取了悬念手法。
为什么小徒弟能得到画师的称赞？
答：因为小徒弟虽然只画了两只骆驼，但画面却给人留下丰富的想像空间，营造出数不尽的骆驼的情境，想到了别人没想到的，做到了别人没做到的，所以受到了画师的称赞。
3、体裁：传说故事。
语文园地三
一、我的发现
1、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
这恰好表明有数不尽的骆驼。
我的发现：1）第一个句子都是反问句。和第二个陈述句意思是相同。
扩展练习：把下面的句子从反问句变成陈述句。
1）这不就是你的书包吗？（ ）
2）上课不认真听讲，能考出好成绩吗？（ ）
二、读读记记（要会背会默写）
1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
2）背上的羽毛像浅绿色的外衣。
3）二月春风似剪刀。
4）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
5）挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
三、读读背背（会背会默写，是关于思想方法的谚语）
1）绳在细处断，冰在薄处裂。
2）亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
3）莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
4）花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
5）日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
四、成语故事
买椟还珠：原义指买珠宝时，留下装珠宝的盒子，却把更贵重的珠宝还给商人。用于讽刺那些没有眼力，舍本逐末的人。
五、本单元重点词语（用于听写）
窟窿 盘缠 射箭 悲惨 悲痛 惨痛 叮嘱 熟悉
愈合 寓言 羊圈 街坊 准确 审视 严肃 教诲
亡羊补牢 惊弓之鸟 大吃一惊 孤单失群 和颜悦色
第四单元（主题：丰富多彩的童年生活）
第13课 和时间赛跑
词语搭配
弯弯的小河 欢乐的歌 动人的故事 丰富多彩的童年生活
哀伤的日子
要求会认的生字
忧（忧愁） 哀（哀伤） 慰（安慰） 梭（穿梭） 狂（狂妄） 若（自若）
要求会写的生字
赛（赛跑）（参赛）（赛程） 疼（疼痛）（心疼）（疼爱）
忧（忧愁）（忧伤）（忧郁） 慰（安慰）（宽慰）（慰问）
梭（穿梭）（金梭）（银梭） 虽（虽然）（虽说）（虽则）
狂（狂妄）（发狂）（张狂） 赢（输赢）（赢家）（双赢）
暑（寒暑）（暑期）（暑假） 益（利益）（益处）（收益）
穷（贫穷）（穷困）（穷人） 将（将来）（将军）（将要）
若（自若）（若非）（莫若）
重点词句课文理解
体裁：散文。
课文中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
所有时间里的事物，都永远不会回来了。这句话是让我们感受到时间的一去不复返。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴指时间，金即黄金。这句话是说时间的宝贵。
光阴似箭，日月如梭。箭和梭的运动速度都很快，用来比喻时间过得飞快。
泡泡1：我为什么“着急”、“悲伤”，又为什么“高兴”、“快乐”呢？
答：着急和悲伤是因为眼看时光飞逝而自己无能为力，高兴和快乐是因为和时间赛跑，胜过了时间。
课后题：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
答：让人真切地感受到了时间一去不复返。时间的流逝是无情的，我们却无能为力。
中心思想
本文通过讲述作者因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的话，明白了要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中体会到应该怎样珍惜时间的故事，告诉我们要珍惜时间的道理。
六、课后题
少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开日，人无再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
第14课检阅
要求会认的字
俱（面面俱到） 拄（拄拐） 伍（队伍） 洪（洪水） 纠（纠正）
要求会写的字
俱（俱全）（俱乐部）（两败俱伤） 博（博爱）（广博）（博学）
鸦（乌鸦）（鸦片）（涂鸦） 截（截止）（截断）（截取）
伍（队伍）（落伍）（退伍） 默（幽默）（默然）（静默）
局（局面）（棋局）（局势） 棒（木棒）（棒子）（棍棒）
羡（羡慕）（艳羡）（惊羡） 慕（羡慕）（仰慕）（倾慕）
禁（禁止）（禁令）（严禁） 席（主席）（入席）（出席）
众（大众）（听众）（观众） 纠（纠纷）（纠结）（纠缠）
重点词句课文理解
泡泡1：怎么谁都不愿意第一个开口呢？
答：大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让拄拐的同学博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。体现儿童队员们非常为难的处境。
泡铴2：我能体会博莱克当时的心情。
答：作为身体残疾的博莱克，能参加这样的隆重的检阅仪式，并且站在第一排，他一定非常激动，非常自豪，并对其他儿童队员心存感激，感激他们对自己的宽容和接纳。
课后题2：观众们为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
答：博莱克并不因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，从课文中我们可以看出他是一个自信的，对生活充满热爱之情的孩子。他的自尊、自强，使人们不由得发出了“这个小伙子真棒”的感慨。那些孩子们，敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，说明他们不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。因此，孩子们获得了雷鸣般的掌声和“这些小伙子真棒”的赞扬。“这些小伙子真棒”不但赞扬了自信的博莱克，也赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。
课后题3：我想对博莱克说几句话。
答：提示从敬佩、赞许、鼓励等方面去考虑。如：
博莱克，你是个自信、勇敢、热爱生活的人，我敬佩你。
中心思想
本文通过讲述一所学校的儿童队员，在国庆游行检阅时，让拄拐的孩子走在第一排的故事，告诉我们要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利。
词语搭配
洪亮的声音 沉默的局面 盛大的节日 隆重的检阅
第15课争吵
要求会认的字
嫉（嫉妒） 妒（妒忌） 肘（肘子） 骂（骂人） 哼（哼叽） 侍（侍卫） 尚（时尚）
承（承认） 缘（缘分） 谅（体谅） 瞟（瞟一眼） 御（御用） 戒（戒律）
要求会写的字
匠（工匠）（花匠）（匠心） 替（代替）（替代）（交替）
抄（摘抄）（抄录）（抄写） 墨（墨水）（墨迹）（墨汁）
骂（骂人）（骂架）（打骂） 缩（缩小）（缩水）（收缩）
承（承认）（承诺）（承担） 肩（双肩）（肩膀）（肩头）
扛（扛枪）（扛活）（扛着） 缘（缘分）（有缘）（缘故）
愤（发愤）（愤怒）（愤恨） 毕（完毕）（毕竟）（毕业）
戒（戒律）（戒条）（戒尺） 既（既然）（既定）（既往）
重点词句课文理解
泡泡2：终于挨到了放学。这里的“挨”字用得真好。
答：挨字，读二声，是拖延的意思，用得很精妙，把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。
泡泡1：他们都说在外边等着对方，俩人想的是一样吗？
答：克莱谛说这句话时，他想的是要怎样和“我”重归于好。我在说句话时，其实只是想到防御。因此，两人说的话含义完全不同，心理状态也完全不同。
课后题1：评一评“我”和克莱谛争吵前后的表现。
答：吵架之前，我们全家都诚心诚意地欢迎克莱谛。吵架后我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，想认错却怎么也说不出口，很矛盾。和好之后，我们又高高兴兴的。
课后题2：把父亲说的话抄下来，再体会体会。
答：1）父亲的话：
（1）应该知错认错。
（2）要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
（3）既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。
2）父亲的话应这样理解：
要是非分明；要勇于认错，请求原谅；要是错了，别人打你，不要还手，只要防御；你错了，别人没打你，不该“举起尺子”防御。
5、嫉妒：因别人胜过自己而产生忌恨心理。
中心思想
本文通过讲述两个小朋友之间因本子被弄脏而发生争吵，后来又和好的事，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。
第16绝招
中心思想
本文通过讲述几个小伙伴比绝招的故事，告诉我们只要勤学苦练，就能练就一身好本领；而且要练就练对自己未来发展有用的本领。
中心句
“绝招一定得是练出来的，而且要有用。”
语文园地四
我的发现
普通－曲谱 采摘－色彩 入迷－谜语 文章－波纹 如何－荷花
样式－考试 互相－车厢 分数－纠纷 至于－细致 皮球－疲劳
发现：（1）每组词加点的字都有相同的偏旁。（2）第一个加点字加偏旁变成了第二个加点字。
日积月累
光彩夺目的（春天） 清澈见底的（小溪）
弯弯曲曲地（画） 和颜悦色地（说）
鲜花开得（艳） 时间过得（快）
读读背背
博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤
专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地
看图语文
开门见山 大材小用 一举两得 三长两短 小题大做 百发百中
本单元的重点词语（听写用）
羡慕 赛跑 疼爱 忧伤 持续 安慰 欺骗 实话 度过 日月如梭 人山人海
路线 狂奔 暑假 假若 检阅 商定 截肢 沉默 隆重 受益无穷 诚心诚意
街道 纠正 淹没 故意 报复 缘故 愤怒 戒尺 既然 鸦雀无声 情不自禁
第五单元（主题：感受人间真情）
第17课 可贵的沉默
要求会认的字
迅（迅速） 蕴（蕴含） 霎（霎时） 寂（寂静）
恰（恰好） 犯（犯罪） 稚（稚嫩） 拙（笨拙）
烦（烦恼）
要求会写的字
贺（恭贺）（祝贺）（贺礼） 顾（照顾）（顾念）（顾及）
迅（迅速）（迅猛）（迅捷） 速（迅速）（速度）（快速）
复（复习）（重复）（反复） 恰（恰好）（恰巧）（恰当）
犯（犯罪）（重犯）（冒犯） 缓（缓慢）（缓步）（迟缓）
婆（婆媳）（外婆）（婆婆） 议（议论）（评议）（建议）
达（达成）（到达）（抵达） 稚（稚气）（稚嫩）（幼稚）
烦（烦恼）（烦心）（厌烦） 享（享受）（共享）（同享）
课文重点词句理解
泡泡1：这“极为珍贵的东西”会是什么呢？
答：孩子们意识到自己做得不够好之后，内心产生了要回报父母之爱的朦胧意识。这就是“极为珍贵的东西”。
为什么大家都“沉默”了？
答：因为大家认识到自己做得不够好，爸妈都能记得自己的生日，而自己却记不住父母的生日，所以感到羞愧。
“我悄悄瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”这句话该怎么理解？
答：孩子们很快就认识到自己做得不好，感到很难为情。而且内心产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。所以说孩子们很可爱，并且可爱就在那犯了错似的神色中。
4、如何理解“可贵的沉默”？（课后题2：为什么说孩子们的这种沉默是可贵的？）
答：孩子们已经意识到自己做的不好，感到羞愧的同时，也在沉默中领悟到了需要回报父母的爱，需要表达自己的爱的道理。因此说他们沉默是可贵的。
泡泡2：我也要回报父母对自己的爱。如何回报？
答：1）做个懂事的孩子2）学会关心父母3）给父母祝福或礼物。只要你表达了自己的爱，无论什么方式，就算是再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。
6、教室里最后为什么又热闹起来了？
答：老师说“怎么才能知道父母生日呢”时，其实是提醒他们自己的过失是可以弥补的，孩子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来，于是教室里又热闹起来。
7、这一片沉默给了“我”多大的享受。这句话该怎样理解？
答：孩子们懂得了向父母表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语、对自己的所作所为进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。
四、词语解释
异口同声：不同的嘴说出相同的话。指大家说得都一样。
左顾右盼：向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。
索性：干脆。
蕴藏：蓄积深藏未露。
霎时：形容极短的时间。
赦免：指免除或减轻罪犯的罪责或刑罚。
稚拙：幼稚笨拙。
七嘴八舌：形容人多口杂。
五、中心思想
本文讲述了一位老师在课堂上通过询问是否知晓父母生日而对学生进行爱的教育的事情，告诉我们要不仅要学会感受别人对自己的爱，还要学会回报父母的爱，以及学会表达自己对别人的爱。
第18课 她是我的朋友
一、要求会认的字
输（输赢） 睫（睫毛） 否（否定） 恒（恒心）
拭（擦拭） 捂（捂着） 拳（拳头） 竭（竭力）
烦（烦恼）
二、要求会写的字
炸（炸开）（爆炸）（轰炸） 医（医生）（医师）（行医）
输（输赢）（认输）（输入） 眉（眉毛）（弄眉）（眉头）
型（句型）（类型）（典型） 否（否定）（否认）（否则）
垫（垫子）（坐垫）（铺垫） 酒（喝酒）（酒水）（酒精）
掩（掩盖）（掩示）（掩藏） 咬（咬定）（撕咬）（叮咬）
拳（拳头）（握拳）（双拳） 制（制定）（制度）（订制）
柔（柔软）（柔顺）（轻柔）
课文重点词句理解
为什么作者用阮恒的话“她是我的朋友”当题目？
答：“她是我的朋友”是阮恒献血前真实又朴实的想法。虽然他误以为献血就会死亡，但他仍选择了献血救朋友。可见“朋友”在他心中多么重要。他待人真诚、无私助人的品格在这句话中得到最真实、最准确、最无私的反映。因此，作者以此为题。
泡泡1：联系上下文，我读懂了“迫在眉睫”的意思。
答：迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。在本文用来形容阮恒的朋友伤势太重，急需输血救治。
课后题2（1）“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。”这句话怎么理解？
答：说明阮恒正在进行非常激烈的思想斗争，但为了救自己的朋友，他最后还是暂时克服了恐惧，下决心举起手来。
课后题2（2）既然不是针刺痛了他，怎么会“啜泣”，还“用手掩盖他的痛苦”呢？
答：啜泣：抽泣；抽抽搭搭地哭。阮恒在献血过程中神情、动作的变化，是他内心痛苦不断加剧的直接反映，他误以为献血就会死亡，所以对死的恐惧使他倍感痛苦，终于忍不住哭了起来，但又不想让人发现，所以还试图用手掩盖痛苦。
课后题3：医生用轻柔的声音安慰阮恒，他立即停止了哭泣。联系上下文想一想，医生会说些什么？
答：不要怕，只需要你一小部分血就可以救那个小女孩的生命。你不会有危险，失去的血在以后一段日子里也会慢慢恢复，所以你不必害怕，也不必紧张。
四、中心思想
本文通过讲述在战争时期，一位孤儿在误以为献血就会失去生命的前提下，为了救自己受伤的朋友仍同意献血的故事，赞扬了这个孩子待人真诚、无私助人的崇高品质。
第19课 七颗钻石
一、要求会认的字
竟（竟然） 匆（匆忙） 绊（牵绊） 瞬（瞬间）
凑（凑齐） 咽（咽下） 唾（唾液） 沫（泡沫）
二、要求会写的字
渴（口渴）（渴望）（饥渴） 罐（罐头）（罐子）（铁罐）
累（劳累）（累倒）（累积） 竟（竟然）（究竟）（毕竟）
哀（哀伤）（哀痛）（悲哀） 舔（舔一下）
反（反正）（反复）（反常） 递（快递）（传递）（邮递）
忍（忍受）（容忍）（忍让） 凑（凑合）（凑齐）（拼凑）
咽（咽气）（咽下）（吞咽） 唾（唾液）（唾弃）（唾骂）
沫（唾沫）（泡沫）（吐沫） 涌（涌现）（涌出）（汹涌）
三、课文重点词句理解
1、文体（文章体裁）：童话。
2、泡泡1：我能体会当时水是多么重要。
答：地球上的一次大旱灾，使“所有河流和水井都干涸了”。这说明地球上已经没有了水源。“草木丛林干枯了，许多人和动物都焦渴而死”描绘出当时地球上的状况：人和动植物都因缺水而面临灭绝的危险。这些对环境的描写突出了水在当时的重要性。
课文中水罐共发生了几次变化？变化是怎么产生的？
第一次是空木水罐变成有水的，是小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化；
第二次水罐掉在地上，水仍然是满的，是她对母亲的爱使水罐再次显示神奇；
第三次是水罐变成银的，小姑娘对小动物的爱心，使奇迹产生；
第四次是水罐变成金的，母亲对她的爱使水罐产生变化，说明水罐的神奇在于爱心；
第五次是水罐跳出七颗钻石，并涌出清泉，小姑娘对过路人的无私爱心再次创造奇迹。
4、课后题2：从水罐的一次次变化中，体会到了什么？
答：小姑娘的广博而无私的爱心，是水罐发生变化的主要原因。因此我们能体会到是爱心使水罐一次次显示神奇，爱心可以使生活更美好。
5、课文为什么用“七颗钻石”为题？
答：因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。
6、最后为什么钻石都变成了星星？
答：在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空，象征爱心永恒，爱心普照人间。童话的结尾寄托了作者美好的愿望。
四、中心思想
本文通过讲述在一次大旱灾期间，一个小姑娘因爱心而使自己的水罐发生多次神奇变化的故事，告诉我们无私广博的爱心能创造奇迹，能使生活更美好。
作者简介
俄国作家列夫·托尔斯泰。主要作品有《童年》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等。
第20课 妈妈的帐单
1、中心思想
本文通过讲述一个商人的儿子给妈妈开帐单，妈妈又还他一张帐单，使他受到爱的教育的故事，告诉我们要学会体会父母对我们的爱，懂得母爱的无声、无私和无价，并能主动帮父母做些力所能及的事。
2、词语解释
如愿以偿：愿望得以实现。
蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子，也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
语文园地五
我的发现
1、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
明亮的月光，照在静静的原野上。
弟弟把零用钱都花光了。
发现：光字的意思不一样。第一句：只有；第二句：光亮；第三句：没有了。
他从信封里抽出信纸，展开来读。
树要抽出了新的枝条。
赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。
发现：抽字意思不一样。第一句：拿出；第二句：长出；第三句：甩打。
读读认认（归类识字：要求认的字都有木字旁。要求会背）
榆树高，槐树壮，
梧桐树叶像手掌。
石榴开花红似火，
桂树花开十里香，
桑树结果紫又甜。
松树四季披绿装，
棕树喜暖在南方，
橡树耐寒守边疆。
三、游子吟（孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
诗意：孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫。针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲的关怀就象春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽？
本单元重点词语（可听写用）
迅速 竟然 唾沫 祝贺 神气十足
重复 缓和 外婆 烦恼 左顾右盼
享受 建议 表达 医院 喜出望外
血型 是否 草垫 酒精 匆匆忙忙
拳头 制止 轻柔 焦渴 反正
涌出 输血 掩盖 水罐 递给
第六单元（主题：神奇的科技世界）
第21课 太阳
一、要求会认的字
氏（姓氏） 兽（野兽） 存（存在） 殖（繁殖） 蔬（蔬菜） 较（比较） 疗（疗养）
二、要求会写的字
差（差错）（差别）（差池） 抵（抵债）（相抵）（抵挡）
氏（姓氏）（氏族）（摄氏） 庄（庄稼）（农庄）（庄主）
稼（庄稼）（稼穑）（庄稼） 兽（野兽）（兽类）（猛兽）
存（存在）（存活）（生存） 繁（繁殖）（繁衍）（繁杂）
殖（繁殖）（生殖）（殖民） 蔬（蔬菜）（果蔬）（蔬果）
麻（麻花）（麻绳）（麻烦） 较（比较）（相较）（较量）
杀（杀人）（杀戮）（屠杀） 预（预言）（预报）（预告）
课文重点词句理解
文体：说明文。
常用说明方法：列数字，作比较，打比方，举例子。
3、课后题2：课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？
答：本文讲了太阳的三个特点：远、大、热。
“太阳离我们有1.5亿公里。”主要用列数字的方法写出太阳“远”的特点。
“130万个地球才抵得上一个太阳。”主要用作比较的方法写出太阳“大”的特点。
“太阳会发光，会发热，是个大火球。”主要用打比方的方法写出太阳“热”的特点。
4、泡泡1：从“130万个地球才能抵得上一个太阳”体会做比较的好处。
答：用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。
“太阳会发光，会发热，是个大火球。”用大火球打比方，形象地说明太阳的状态。
“太阳离我们有1.5亿公里远。”用列数字的方法，说明两者之间的距离，十分准确。如果不用数字，则会给人笼统模糊的印象。
“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”
本句使用了作类比的方法：用人们熟悉的“步行”和“坐飞机”的例子来说明，更易理解。
本句还使用了作比较的方法：拿“步行”和“坐飞机”进行了比较。
中心句：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
课后题3：联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
答：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风雪雨露，没有草木鸟兽，自然也不会有人。因此说没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
四、中心思想
本文应用了多种说明方法，从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的有关知识，及人类和太阳的密切关系，使我们懂得因为有了太阳，才有了我们这个美丽可爱的世界。
多音字（括号里写拼音）
差（ ）（差错） （ ）（差不多）
六、背诵要求（课文最后一个自然段）
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
第22课 月球之谜
一、要求会认的字
悬（悬挂） 遐（遐想） 奥（奥运） 努（努力）
菌（细菌） 藻（海藻） 项（项目） 估（估计）
二、要求会写的字
幕（幕布）（屏幕）（夜幕） 临（临时）（临阵）（临场）
悬（悬挂）（悬崖）（悬空） 曾（曾经）（不曾）（也曾）
奥（奥运）（深奥）（奥秘） 努（努力）（努力）（努力）
登（登高）（登山）（攀登） 任（任务）（重任）（责任）
撒（撒气）（撒泼）（撒娇） 藻（海藻）（藻类）（水藻）
旦（元旦）（一旦）（） 项（项目）（事项）（项羽）
估（估计）（估算）（估价） 龄（年龄）（学龄）（老龄）
课文重点词句理解
文体：说明文。
泡泡1：人们都会有哪些遐想呢？
答：在人们的想像中，月亮是多么的美好，人们用写诗和编神话传说故事的方法来表达了自己对月亮的诸多遐想。如嫦娥奔月，吴刚折桂等，都是关于月亮的神话故事。
3、课后题2：月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的谜？
答：（1）月球上的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。
未解之谜有：
1）月球尘土是否有杀菌的本领？
2）月球尘土是否更利于水藻生长？
3）月球比地球的年龄还大？
4）月球的火山活动比地球还早？
“把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。”用了做比较和举例子的说明方法，是把“玉米”和“水藻”作了比较。
词语搭配
皎洁的月光 美好的遐想 巨大的努力 灿烂的阳光 黑沉沉的天空 神秘的月球
6、“从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。”这一句用了列数字和做比较的说明方法。
中心思想
本文通过介绍月球的真实状况和未解之谜，让我们体会到了月球的神秘，激发了我们继续探索月球和宇宙奥秘的兴趣和愿望。
要求背诵和默写的
小时不识月，呼作白玉盘。
月来满地水，云起一天山。
露从今夜白，月是故乡明。
峡深明月夜，江静碧云天。
第23课 我家跨上了“信息高速路”
要求会认的字
络（联络） 庭（家庭） 敞（敞开） 恋（恋爱）
要求会写的字
络（网络）（联络）（脉络） 箱（冰箱）（箱子）（木箱）
迫（迫害）（逼迫）（压迫） 悟（领悟）（醒悟）（顿悟）
盯（盯着）（盯梢）（盯紧） 鼠（鼠标）（老鼠）（鼠辈）
唐（唐代）（唐朝）（盛唐） 警（警察）（警句）（警觉）
眯（笑眯眯） 览（浏览）（游览）（展览）
敞（敞开）（宽敞）（敞亮） 寄（寄存）（寄信）（邮寄）
秒（分秒）（秒针）（秒钟） 恋（恋爱）（相恋）（恋人）
三、课文重点词句理解
1、课文主要讲了哪两个问题？
答：第一是网络是什么，第二是网络有什么用处（或网络对我们生活的影响）。
2、泡泡1：为什么说地球变成小村庄呢？
答：因为有了网络，拉近了人与人的距离，网络中的联系变得非常便捷，让人感觉地球一下子变小了，世界各地的朋友就好象都住在一个村子一样，能进行很方便地交流。所以说地球变成了小村庄。
3、课后题2：交流一下网络给人们带来的方便。
答：1）通过网络可以查阅各种丰富的信息。
2）通过网络可以与世界各地的人交流和联系。
3）通过网络可以实现网上交易与购物。
4、好词积累
情不自禁 迫不及待 应有尽有 目不转睛 五湖四海
四、中心思想
本文通过讲述“我”的一次上网经历，让我们领略了网络的魅力，并了解了网络的特点和作用，展示了到现代科技带给人们的便利，表现了“我”对网络的喜爱之情，激发了我们对网络和现代科技的学习兴趣。
第24课 果园机器人
一、课文重点
1、机器人技术是20世纪人类最伟大的发明之一。人们干不了或干不好的领域是机器人大显身手的舞台。
2、本文的机器人能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定地点。只捡掉在地上的水果吃，自我充电，不停地工作。
二、中心思想
本文通过介绍果园机器人的有趣设计，激发了我们对机器人和科技世界的探索兴趣。
语文园地六
我的发现
都是多音字，注意读音
教书（ ） 教室（ ） 降落（ ） 投降（ ）
羊圈（ ） 圆圈（ ） 石缝（ ） 缝补（ ）
便宜（ ） 方便（ ） 重要（ ） 重新（ ）
二、读读认认
草木蒜，木本椒，大葱生姜做佳肴。
食盐咸，火醋酸，豆瓣辣酱味道鲜。
读读背背（气象方面的谚语，要会默写）
日落胭脂红，无雨必有风。
夜里星光明，明朝依旧睛。
今夜露水重，明天太阳红。
有雨山戴帽，无雨山没腰。
久睛大雾必阴，久雨大雾必睛。
四、本单元重点词语（听写用）
庄稼 繁殖 摄氏 生存 蔬菜
比较 杀菌 预防 夜幕 降临
悬挂 奥秘 努力 登上 任何
一旦 曾经 估计 年龄 网络
信箱 迫不及待 目不转睛 恋恋不舍
第七单元（主题：各国人民间的友好情谊或国际理解）
第25课 太阳是大家的
一、要求会认的字
彤（红彤彤） 陪（陪伴）
二、要求会写的字
彤（红彤彤）（彤云）（彤云） 霞（红霞）（云霞）（霞光）
陪（陪伴）（陪客）（作陪） 趁（趁机）（趁早）（趁势）
三、课文重点词句理解
1、泡泡1：我想对别的国家里的小朋友说几句话。
答：朋友们，太阳是大家的，世界也是大家的。希望我们都能在和平的环境中快乐成长。
2、文体：儿童诗。
3、课文整体感知：用拟人手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
4、怎么理解课文标题？
答：“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，表示全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
5、诗的四小节的诗意：
1）描绘太阳落山的景色；
2）写太阳一天的活动；
3）承上启下，回应第一小节。（用到一个设问）
4）写其他国家小朋友对太阳的盼望。
6、“欢乐的浪花”怎么理解？
答：只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才有这样的快乐。
四、中心思想
本文作者从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望，告诉我们只有全世界人民和和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天。
第26课 一面五星红旗
一、要求会认的字
摊（小摊） 奈（奈何） 凝（凝视） 竖（竖直） 拇（拇指）
二、要求会写的字
窄（宽窄）（狭窄）（窄小） 脖（脖子）（脖颈）（围脖）
段（分段）（段落）（阶段） 漆（油漆）（漆黑）（墙漆）
胆（胆小）（肝胆）（胆怯） 踪（跟踪）（行踪）（踪迹）
镇（镇定）（镇静）（小镇） 摊（小摊）（摊位）（摊派）
鼻（鼻子）（鼻涕）（鼻息） 犹（犹如）（犹豫）（犹太）
换（交换）（换位）（替换） 摔（摔跤）（摔倒）（摔死）
竖（竖起）（竖直）（竖线）
三、课文重点词句理解。
1、课后题：描写面包店老板态度变化的句子，讨论为什么会有这样的变化。
答：我通过拒绝用国旗换面包而表现出来的爱国之情赢得了面包店老板的尊敬，这也就是老板前后态度变化的根本原因。说明只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。
从哪可以看出我在漂流失事后，处境是非常困难的？
答：从“头和身子被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的大山里”转了近三天。这些都说明我当时的处境非常困难，急需帮助。这样描写的作用是为后面做铺垫，在这样困难的处境下，我的维护国旗的爱国行为就更加难能可贵。
课文是怎样表现我的爱国之情的？
答：课文没有直接写“我”的语言和心理活动，而是通过神态和动作来表达内心情感。这些神态和动作更有力地表现了我的爱国热情，这样写显得深沉而含蓄，符合课文的整体氛围。
“我”在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人；在漂流遇到危险时，“我”先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护；当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”断然拒绝了面包店老板的要求。说明在作者心中，国旗和国家尊严高于一切，甚至是自己的生命。
4、“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”“依然鲜艳”是我的主观感受。虽然我遇到了危险又面临困境，但五星红旗依然保持着她的庄严，表达了我对国旗热爱的一片赤子之心。
5、泡泡1：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时我可能会想什么呢？
答：这面红旗陪着我出生入死，虽然我现在急需面包维持生命，但是国家尊严高于一切，国旗就代表着国家，所以我宁可饿死，也绝不能用国旗来换面包。
泡泡2：我想对面包店老板说？
答：感谢你救助了一个热爱祖国的中国人，从你身上，我懂得了什么是国际尊重和理解。你的行为让我非常钦佩。
7、五星红旗的含义：我国宪法规定：“中华人民共和国国旗是五星红旗。”国旗的色彩，红色象征革命。旗面左上方缀着五颗黄色五角星，一星较大，四星较小，五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护。五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。
中心思想
本文讲述的是一名中国留学生在假期的漂流活动中遇险，在极度困难的情况下，拒绝面包店老板用国旗换面包的要求，维护了国旗和国家的尊严，最终赢得了外国朋友的尊敬的故事，使我们懂得了只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重，还告诉我们国与国之间要互相尊重理解，人民要友好往来。
区别形近字与同音字
摊（摊位） 滩（沙滩）
竖（竖起） 坚（坚强）
3、摔（摔跤） 蟀（蟋蟀）
4、犹（犹如）（犹豫） 尤（尤其）
第27课 卖木雕的少年
一、要求会认的字
尼（悉尼） 驮（驮着） 构（构思） 栩（栩栩如生） 释（解释） 掏（掏空）
豫（犹豫） 恳（诚恳） 憾（遗憾） 宾（宾客） 标（标志）
二、要求会写的字
卖（买卖）（出卖）（贩卖） 售（售出）（售货）（零售）
驮（驮着）（驮马）（驮轿） 构（构成）（结构）（构思）
端（端正）（端午）（端着） 掏（掏空）（掏出）（掏心）
馆（宾馆）（酒馆）（饭馆） 饭（吃饭）（饭菜）（做饭）
辨（辨认）（辨明）（辨清） 堆（堆积）（沙堆）（堆放）
模（车模）（规模）（航模） 付（付钱）（付款）（付账）
标（标示）（标志）（标准） 齿（牙齿）（不齿）（齿轮）
三、多音字（括号里写拼音）
模（ ）（规模）（航模） （ ）（模样）（模具）
区别形近字
1、堆（堆积） 难（为难） 准（准时） 推（推动）
2、辨（辨认） 辫（辫子） 瓣（花瓣） 辩（辩解）
3、模（模型） 摸（抚摸） 漠（冷漠）
五、课文重点词句理解
1、课后题2：找卖木雕的少年言行的句子，并想象他当时是怎样想的？
1）“买一个吧！”
卖木雕的少年诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”
卖木雕的少年希望“我”能够买一个木雕，虽然有推销商品的意思在内，但主要还是希望游客能带走一个纪念品；
“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”
当我不打算买木雕后，少年先是觉得遗憾，后来又决定送一个木雕给我，除了“中国人是我们的朋友”外，更是希望“我”不要带着遗憾离开非洲。
课后题3：抄写课文中的四字词语。
名不虚传 游人如织 十分壮观 琳琅满目
构思新奇 栩栩如生 五官端正 爱不释手
清晰可辨 一模一样 语无伦次 各式各样
重点词语解释：
语无伦次：话讲得乱七八糟，毫无次序。
爱不释手：喜欢的东西舍不得放手，形容极其喜爱。
游人如织：“织”不好懂，这里是一种比喻的说法，说明游客很多，像织布机一样穿梭往来，游人多得像织布的线一样，密密麻麻。
名不虚传：传出的名声不是虚假的。
栩栩如生：“栩栩”是形容生动活泼的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
本文表达上的特点：直接表现人物内心感受。如“我却犹豫了”，“我感动极了”等。
课外知识：
莫西奥图尼亚大瀑布：位于南部非洲赞比西河中游，是世界三大瀑布之一。“莫西奥图尼亚”在当地语中意为“雷霆翻滚的云雾”。
非洲木雕是非洲一种古老的艺术形式。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。
中国援建坦赞铁路，因此卖木雕的少年说“中国人是我们的朋友”。
六、 中心思想
本文讲述的是“我”到非洲旅行时，想买木雕做纪念，又担心行李过重，正要带着遗憾离开时，卖木雕的少年送给我一个方便携带的小木雕的故事，反映了卖木雕少年质朴善良的美好心灵及非洲人民对中国人民的友谊。
第28课 中国国际救援队
1、本文使用了“倒叙”的手法。
2、本课分为三段。第一段先告诉我们中国救援队受到了外国人民的夸赞。第二段再详细描述救援队受夸赞的原因，也就是中国救援队救援的过程。第三段总结这次救援活动。
3、文体：由通讯改写而成。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息)，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。
3、中心思想：本文讲述的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队救灾的事情，从另一个角度诠释了“国际理解”，即中国作为一个大国，积极参与国际事务，尽力帮助其他国家。
语文园地七
一、我的发现
栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目
面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼
息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝
发现：每个四字词语的前两个字都是一样的。
二、形近字区别
止（停止）－企（企业） 郎（新郎）－廊（画廊）
直（直线）－置（配置） 丁（园丁）－厅（大厅）
代（代替）－贷（借贷） 力（力气）－虏（俘虏）
分（分开）－岔（岔路） 由（由于）－届（首届）
读读背背（要求会默写）
海内存知己，天涯若比邻。（王勃）
海上生明月，天涯共此时。（张九龄）
久旱逢甘雨，他乡遇故知。（江洙）
岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）
千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）
说“言”
表示吉祥的话叫（吉言）；精练著名的话叫（格言）；
应允别人的话叫（诺言）；诚恳劝告的话叫（忠言）；
宣誓所说的话叫（誓言）；临走写下的话叫（留言）；
不满抱怨的话叫（怨言）；生前留下的话叫（遗言）；
欺骗别人的话叫（谎言）；随便乱说的话叫（胡言）；
赞美夸奖的话叫（美言）；挑拨离间的话叫（谗言）；
规劝别人的话叫（箴言）；写在书前的话叫（前言）；
狂妄自大的话叫（狂言）；公开宣告的话叫（宣言）；
预先说出的话叫（预言）；有所寄托的话叫（寓言）；
不守诺言的话叫（食言）；名人说过的话叫（名言）；
分别勉励的话叫（赠言）；使人进步的话叫（良言）；
随便嬉笑的话叫（戏言）；婉转表达的话叫（婉言）；
讨人喜欢的话叫（甜言）；坦诚表白的话叫（直言）；
劝人改错的话叫（劝言）；令人吃惊的话叫（危言）；
诽谤攻击的话叫（恶言）；不切实际的话叫（虚言）；
没有根据的话叫（谣言）；违背事实的话叫（流言）。
本单元重点词语（听写用）
红彤彤 晚霞 脖子 漆黑 壮胆 无影无踪
鼻子 犹豫 摔倒 竖起 出售 构思 五官端正
掏钱 晚饭 清晰可辨 一模一样 付钱 标准
牙齿 名不虚传 游人如织 壮观 荒无人烟
第八单元（主题：民间故事和神话传说）
词语搭配
古老的故事 美好的遐想 生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说
第29课 古诗两首
一、古诗及诗意
乞巧（唐 林杰）
七夕今宵看碧宵，（今天是七夕节，晚上人们都仰望浩瀚无际的夜空，）
牵牛织女渡河桥。（想像着牛郎织女通过鹊桥渡过银河相会的情景。）
家家乞巧望秋月，（家家户户的少女们都在望着秋月，向织女乞取智巧。）
穿尽红丝几万条。（她们穿完了数不清的红线。）
嫦娥（唐 李商隐）
云母屏风烛影深，（室内，云母做的屏风上映出了深深的烛影，）
长河渐落晓星沉。（屋外，银河渐渐西移垂地，晨星也要消失了。）
嫦娥应悔偷灵药，（嫦娥应该后悔当初偷吃了长生不老药，）
碧海青天夜夜心。（以致于现在身处月宫，每天面对深蓝色天空，过着孤独枯燥的生活，每夜都孤寂无眠。）
整体赏析。
1、《乞巧》：这是一首描写民间七夕乞巧节（又叫少女节）盛况的名诗。前两句叙述的是牛郎织女的民间故事，后两句将乞巧的事交代清楚。少女月下用红线穿针，成功即为乞巧成功。
2、《嫦娥》：本诗借歌咏幽居寂处，终夜无眼的女子，即嫦娥奔月的故事抒发了自己身处孤寂中的感受。前两句描绘了主人公在孤独环境中一夜不眠的情景，后两句引出凡人对仙人的感叹，这孤居月宫中寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情和自己多么相似。
三、字词解释
1、河，长河：银河。
2、桥：鹊桥。
3、晓：早晨。
四、要求会认的生字
乞（乞讨） 宵（云宵） 烛（烛火） 晓（拂晓）
五、要求会写的字
乞（乞讨）（乞巧）（乞求） 宵（云宵）（夜宵）（元宵）
巧（灵巧）（巧妙）（精巧） 渡（渡过）（渡河）（渡桥）
屏（屏幕）（荧屏）（屏保） 烛（烛火）（烛光）（蜡烛）
晓（拂晓）（春晓）（晓风） 偷（小偷）（偷窃）（偷盗）
第30课 西门豹
要求会认的字
娶（嫁娶） 逼（逼近） 旱（干旱） 绸（丝绸） 吊（上吊） 跪（下跪） 淌（流淌）
二、要求会写的字
逼（逼近）（逼迫）（威逼） 淹（淹没）（淹死）（淹埋）
官（当官）（做官）（官员） 姓（姓氏）（姓名）（复姓）
睁（睁开）（睁眼）（青睁） 旱（干旱）（大旱）（旱灾）
徒（徒弟）（徒劳）（徒手） 腾（腾飞）（奔腾）（腾跃）
催（催促）（催化）（催眠） 吊（上吊）（吊死）（吊丧）
跪（下跪）（长跪）（跪拜） 渠（渠道）（沟渠）（水渠）
灌（灌溉）（灌水）（浇灌） 溉（灌溉）（溉田）（溉汲）
重点字词句及课文理解
泡泡：我知道邺这个地方越来越穷的原因了。
答：当地官员为了以给河伯娶媳妇为由，收刮民脂民膏。有女孩儿的人家如果没有钱，自己的女儿就会被送给河伯当媳妇丢掉性命，所以有女孩的人家差不多都逃到外地去了，这里人口也越来越少，这地方也就越来越穷了。
课后题2：讨论，西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？
答：1）为了破除当地人们对河伯的迷信，也为了惩治巫婆和官绅，西门豹借口新娘不够漂亮，让巫婆和官绅去通知河伯。巫婆和河伯被他扔下河，再也没有上来。剩下的官员都被吓坏了，生怕西门豹把自己也扔下河去见河伯。
2）巧妙之一，安排周密，求人为先。以先看新娘漂不漂亮为由，救下姑娘。
巧妙之二，不动声色，假戏真做。假装客气，以让巫婆和官绅头子给河伯报信为由，将罪大恶极的两人扔下了河。
巧妙之三，讲究策略，区别对待。对于罪大恶极的，直接扔下河处置掉了，对于一般的官员，进行了杀鸡骇猴的威慑。看到被扔下河给河伯报信的巫婆和官绅头子再没回来，让百姓知道他们是真的丢了性命，也让百姓明白了他们是利用河伯来骗钱害人的。
3、西门豹为什么在知道巫婆和官绅的骗局之后，还要参加河伯的婚礼？
答：他是想让广大百姓利用河伯娶亲的现场受到深刻的教育，从而觉醒，为以后的兴修水利打下基础。
4、“河伯还真灵啊。”西门豹为什么要这样说？
答：西门豹是假意夸赞，实际是欲擒故纵。
5、“下一回他媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”西门豹为什么这样说？
答：他心中已有除恶计划。假意要去送新娘，其实是要去除害。这样说是为了麻痹对方，使他们放松警惕，易于后来的一网打尽。
6、词语解释：
1）提心吊胆：形容十分担心或害怕。
2）面如土色：脸色呈灰白色。形容惊恐之极。
四、中心思想
本文讲述的是战国时间，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，破除迷信和群众一起兴修水利、复苏经济的故事，刻画了一个为人民做好事、办实事的古代地方好官的形象，赞扬了西门豹反对迷信、尊重科学的品质。
第31课 女娲补天
要求会认的字
塌（倒塌） 挣（挣钱） 熄（熄灭） 冶（冶炼） 炼（冶炼）
二、要求会写的字
隆（隆重）（兴隆）（隆起） 塌（倒塌）（塌方）（塌陷）
露（露水）（朝露）（露珠） 燃（燃气）（自燃）（燃烧）
熊（狗熊）（熊猫）（黑熊） 挣（挣钱）（挣脱）（挣扎）
熄（熄灭）（熄火）（熄灯） 喷（喷气）（喷火）（喷枪）
缺（缺少）（缺乏）（缺失） 纯（纯正）（纯真）（纯洁）
冶（冶炼）（冶金）（陶冶） 炼（冶炼）（锻炼）（炼钢）
盆（脸盆）（盆子）（水盆）
重点字词句课文理解
泡泡：女娲真了不起。
答：女娲为了拯救受苦受难的人们，不怕危险，不怕困难，甘于奉献。为了拯救人们于水火之中，她倾其所能，历尽艰辛。所以说她真了不起。
课后题2：复述故事。
答：自从女娲造人之后，人们就一直过着幸福的生活。突然有一天，天塌了，露出一个大黑洞。地上接着就发生了各种灾难，人们处于水深火热之中。女娲找雨神下雨，浇灭了地上的天火。又造船，救出洪水中的人们。可是天上的大窟窿还在喷火，于是女娲四处寻找补天用的五彩石。终于找齐之后，她用神火把五彩石炼成很稠的液体，装在盆子里，对准天上的大窟窿一泼，天就被补好了。
4、熊熊大火：熊熊，形容火势旺盛。本词用来形容火势旺盛而猛烈。
课文中生动的语句。
描写可怕景象的句子
远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
女娲找五彩石的句子
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找呀找呀，终于在一眼清清的泉水中找到了。
补天过程的句子
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
中心思想
本文通过讲述女娲补天的故事，赞扬了女娲为了拯救受苦受难的人们而不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
六、形近字区别
挣（挣钱）――睁（睁眼） 冶（冶炼）――治（治病） 炼（冶炼）――练（练习）
燃（燃烧）――然（自然） 熄（熄灭）――息（休息） 熊（狗熊）――能（能干）
第32课 夸父追日
一、课文重点
泡泡：我想写一写读了这组课文的感受。
答：学了这组课文，我领会到了神话传说和民间故事的巨大魅力。神话传说故事，在叙述时，通常会用一种夸张的、理想的说法，使人物形象和故事情节更生动具体。使我感受到了古人丰富的想象，增强了我对祖国优秀文化的热爱之情。
二、好句积累体会
1）夸夫奔跑的样子：夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
2）一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
3）夸父的喉咙干得直冒烟。
4）他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
5）这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。
6）夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
三、中心思想
本文讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，与日逐走象征着古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。赞扬了夸父勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。
四、夸父追日现代演化的含义：
（1）形容一个人为了理想和追求，倾其所能，奋勇向前的可贵品质。
（2）形容一个人自不量力，目标定得太高太不切实际，必定会遭受失败的打击。
语言园地八
我的发现（区别形近字）
导（引导）－－异（差异） 继（继续）――断（断开）
旅（旅游）――旋（旋转） 狠（凶狠）――狼（恶狼）
科（科学）――料（照料） 归（归来）――旧（破旧）――扫（扫地）
端（端正）――瑞（瑞士） 载（运载）――截（截断）――栽（栽花）――裁（裁缝）――戴（爱戴）
二、读读记记（要求会默写）
四面八方 七嘴八舌 成千上万 （这一行都有数字）
人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 （这一行第一个字和第四个字一样）
零零星星 结结实实 郁郁葱葱 （都是AABB型的词）
异口同声 大惊小怪 南辕北辙 （第一个字和第三个字是反义字或是相对的）
三、读读背背（歇后语）
八仙过海――各显神通
孙悟空大闹天宫――慌了神
韩信点兵――多多益善
张飞穿针――粗中有细
包公断案――铁面无私
姜太公钓鱼――愿者上钩
补充歇后语：
十五个吊桶打水――七上八下
猪八戒照镜子——里外不是人
四、成语故事（画龙点睛）
1、好词积累：
惟妙惟肖 栩栩如生 赞不绝口 美中不足
电闪雷鸣 风雨交加 腾云驾雾 画龙点睛
2、成语含义：原形容南北朝时期梁朝画家张僧繇（此字读音与“油”相同）作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
五、本单元重点词语（可用于听写）
乞巧 今宵 渡河 屏风 灌溉 冶炼
烛影 晓星 熄灭 喷火 缺少 大盆
老百姓 眼睁睁 旱灾 徒弟 扑腾 渠道
轰隆隆 塌下 露出 燃烧 挣扎
人烟稀少 熊熊大火 金光四射
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