教科版（2017秋） 五年级上册34.2.《身体的运动》教学设计

《身体的运动》教学设计
【教材分析】
本课是五年级上册《健康生活》单元的第2课。身体的运动机能状况是检验身体健康与否的最外显的指标之一。与所有生物体一样，人体的身体结构都是与其功能相适应的，是为了满足其自身生长发育和生存的需要。如果说第一课是从整体视角审视评估学生自己的身体健康状况，那么本节课则站在人体系统、器官的角度认识人体，了解人体的工作机制，促进学生提升健康意识、养成良好的生活习惯。本节课在引领学生悉心体验移动哑铃过程中上肢各部分的变化,认识骨、关节和肌肉，构建骨、关节、肌肉协同配合完成运动的肢体运动模型，进而了解保护运动器官的重要性，以及促进其健康生长发育的方法与策略。
【学情分析】
对五年级学生来说，这将是一个有趣而神秘的单元。身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生虽已能感受到骨骼和关节的作用，但是肌肉的作用以及身体各部分是如何协调配合的，还需通过一系列体验、模拟活动来发现，并感受到人体的精密、和谐之美。
【教学目标】
科学概念目标：
身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。
体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。
科学探究目标：
能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时的变化。
能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。
科学态度目标：
愿意与他人合作交流、分享研究结果。
科学、技术、社会与环境目标：
知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。
【教学重难点】
重点:
1.知道身体的运动是骨、关节和肌肉协同工作完成的。
2.引领学生形成良好的生活习惯促进身体健康成长。
难点:
1.学生能清楚地记录和描述身体在运动过程中,骨骼、关节和肌肉是怎样相互配合完成运动的。
【材料准备】
哑铃、筷子、橡皮筋、线绳、合页等
【教学流程图】
【教学过程】
1.
聚焦
图片引入：通过图片或视频呈现学生经常进行的体育运动或一些舞蹈动作，也可让学生在课堂上现场展示。通过观察及体验活动提出聚焦问题。
提问：人的身体是怎样完成各种动作的？
设计意图：通过图片视频或学生的现场展示，引导学生关注生活中各种常见的动作，引导学生将思维聚焦在人体完成各种动作的过程。
2.
探索
探索活动重在研究骨、关节、肌肉协同工作的过程。
教师讲解：骨、关节、肌肉共同组成了人体的运动系统，它们协同配合才能完成各种动作。
学生活动：让学生开展举哑铃的活动，反复观察、感受举起哑铃过程中上肢各部分的变化，从而认识身体内的骨、关节和肌肉，了解它们共同参与了肢体的运动。活动中，教师应强调要使用不同的观察方法来研究，比如看、摸、体验等。为了丰富课堂活动，拓展学生对身体各部分活动的认识，在此基础上，教师还可以组织学生以小组为单位做不同的肢体运动，比如直体屈膝抬腿、蹲起运动等。
班级内交流：你们是如何完成举哑铃活动的？为后续认识身体其他部分的骨、关节和肌肉积累感性经验。
制作运动模型：在学生充分体验与交流的基础上，教师引导学生制作上肢运动模型，想办法让皮筋带动木棒动起来。教师课前要准备一些短木棒、橡皮筋（或同样大小的气球皮）、线绳（或粗细适度的塑料弯管）。课堂上指导学生用线绳和橡皮筋将两根木棒的一头固定在一起，并使一根木棒可以上下运动（或直接用塑料弯管将两根木棒的一头套住连在一起，使两根木棒相连）。将两个橡皮筋（或两片同样大小的气球皮）固定在两根木棒上。一个橡皮筋（或气球皮）固定在两根木棒的内侧，另一根固定在两根木棒的外侧。制作模型的活动可以两人一组进行。制作模型的过程中，教师要强调学生思考哪一部分分别相当于骨、关节、肌肉。在操作做好的模型活动时，指导学生观察木棒上下运动过程中橡皮筋（或气球皮）的变化，进一步理解骨、关节和肌肉是如何协同工作完成肢体动作的。
设计意图：生活中学生要完成各种各样的动作，但是并没有思考过身体是如何协调配合完成这些动作的，在这个环节中，给学生机会聚焦在举哑铃这个具体易于操作的活动，感受这个过程中身体各结构的配合，之后借助制作运动，更加直观的理解骨、肌肉和关节在运动过程中的具体作用。
3.
研讨
研讨的过程也是集体论证的过程。研讨的第一个问题可以视为探索活动的小结，教师应引导学生充分利用观察、体验、感受和建模活动收集信息，在学生相互交流过程中达成共识：肢体的动作都是由骨、关节、肌肉共同参与完成的；骨支持人体的运动，是人体运动的基础；肌肉收缩带动骨产生运动，肌肉为人体运动提供了动力；关节使骨的运动更灵活，使其可以做屈伸和旋转等不同动作。研讨的第二个问题，也是本课教学的另一核心内容。教师可以提前准备一些文字资料或视频资料，帮助学生了解青少年时期运动系统容易出现的问题，引导学生形成为了促进骨骼、肌肉的健康发育，要加强体育锻炼，保持正确的坐、立、行等姿态，全面均衡地摄取营养等认识。
设计意图：研讨1的问题可以在学生活动和制作模型之后进行，意在对举哑铃过程中骨、关节和肌肉的功能和配合做一个小结，加深学生对于运动系统的理解；研讨2可以在完成探索活动之后通过一些视频霍如片引导学生思考，促进骨骼和结构发育的方法。
4.
拓展
观察活动：教师可以提供更多的物体图片甚至是实物，比如合页、台灯等，并提问：这些物体的哪一部分和我们身体的骨、关节和肌肉的作用相似？让学生真正地去观察、操作一下，以便他们能够自主地发现其中的奥秘。
设计意图：将科学学习拓展到丰富多彩的生活中，让学生意识到科学与生活的紧密联系，科技可以改变生活。同时借助这些物体帮助学生更加深刻的理解运动系统彼此是如何配合的。
【板书设计（生成）】
【实验记录单设计】
1.举哑铃活动
用右手举起哑铃，感受右手从伸臂到曲臂过程中不同部位的变化。
我发现：由伸臂到曲臂的过程中，
骨骼的作用是：
关节的作用是：
肌肉的作用是：
肌肉的变化是：
2.制作运动模型
用筷子、橡皮筋、线绳制作运动模型。在括号内填写模型模拟的哪一结构。