Module 10 Holiday journey 复习课教案

课题：Revision
M10
Holiday
journey
教学任务分析
教学目标
知识
复习跟旅行话题相关的单词，短语，句子
单词：spend,
meet,
stay,
take,
finish,
arrive,
take,
plan,
enjoy,
do,
sightseeing，airport，
短语:
look
forward
to
,
on
holiday,
do
some
shopping,
enjoy
oneself，meet
…at
the
airport,
by
plane,
arrive
in
,
in
the
middle
of
句子：
1.我们昨天乘坐飞机去的伦敦
2.前天我们花费了两个小时到达北京。
3.昨天晚上举办了一个绝妙的派对并且每一个人都
玩得很高兴。
4.要去法国度假，我很激动。
技能
复习跟旅行话题相关的词汇，能够准确掌握这些词汇的意思并且能够确地运用这些词汇。
2.能够运用词汇和重点句式说出关于旅行生活的英语句子。
3.能够写出自己的旅行生活。
情感态度
通过小组合作的学习方式，学会与同学间进行合作，尊重他人的不同意见
通过旅行生活的描述，激发学生对生活热爱，培养他们放眼看世界的胸怀。
教学重点
本单元的单词和短语
例如hardly
take
up
固定句式的表达
例如宾语从句和it
作为形式主语的句式
教学难点
利用本节课的词汇复习进行作文片段的输出
教学关键
引导并教会学生用本节课的重点知识描写自己的旅行经历及感悟。
教材分析
本节课是新标准外研版教材七年级下册第十模块的复习课。本课将通过侧重于词汇的复习和运用，主要训练学生对有关旅行话题的重点单词和短语的应用能力，并且学会利用某些固定句式来表达自己旅行生活的语言能力。
本模块的话题是旅行和休假，纵观整册教材。Module
3
Making
plans
以及Module
6Unit2
The
London
is
on
your
right.都是关于旅行话题的相关内容。教师应该有计划地设计思路，引发学生对教材内容的整合和相关话题内容下。词汇的积累以及扩展。同时这也是一个学生比较感兴趣的话题，可以进行写作任务设计。在2014年大连中考以及2015年大连的第一次中考模拟考试中，写作部分均与这一部分相关，所以本课的重点就是让学生利用所学知识进行作文的片段输出，并且互相批改，取长补短。同时通过小组合作，也能使学生学会尊重他人，倾听他人的不同意见。
学情分析
1．学生在教学内容的学习完成后，已经对本模块的单词短语及语法有了一定的了解，所以对于今天这节课的内容在理解上应该不会存在太大的问题，但如何让学生在语境中正确使用这些关于旅行生活的词汇就成了这节课的重点任务。尤其是学生在具体语言点的应用和重点句型的应用上还不是十分熟练，需要在课堂上就易错点加强讲解和练习。
2．教师要激发学生的学习兴趣和参与意识，借助话题优势设计活动，教师鼓励学生发挥主观能动性来完成重点单词的运用及重点句式的仿写和翻译能力，相信通过学生自己的努力，他们一定能更好的理解和运用本模块相关知识点。
教学流程安排
(
语言输出
词汇提升
12
’
)
(
创设情境
明确任务
5
’
)
(
归纳重点检测评估
3
’
)
(
教材整合
词汇提炼
3
’
)
(
梯级操练
词汇运用
17
’
)
(
目标展示
)
(
目标达成
)
(
目标实施
)
课前准备
学案卷，电脑课件，点读笔等
教学过程设计
教学内容
师生活动
时间分配
设计意图
目标
展示
目标实施
目
标
实
施
目标实施
目
标
实
施
目
标
达
成
StepI.创设情境明确任务
（warming
up）
对话展示，以自己的实际旅行经历为题材进行旅行介绍（这部分内容为上一节课的作业之一，学生可以依据以往的旅行经历写一个完整的对话，教师在课前对对话内容进行指导，尤其是在教材整合上，加入以前学过的有关假期生活的相关词汇）
StepII
教材整合，词汇提炼
活动一：
此部分内容在brainstorm
的基础之上展开，通过热身部分重点单词和短语已经呈现在板书中，教师引导学生依据板书内容，将教材中关于假期生活的相关词汇进行梳理和整合。为最后语言的输出的过程提供词的积累。
活动二：选词完成句子：spend,
meet,
stay,
take,
finish,
arrive,
take,
plan,
enjoy,
do,
Finish
the
sentences
with
the
correct
form
of
the
words
此部分为选词填空题，难度不是很大，所以定义为第一梯队的基础题，通过句子给学生语境基础，以达到对
单词的复习
活动三：选短语完成句子
此部分为短语填空题，难度比填词稍有难度，将短语放在语境当中，让学生通过句子给学生语境基础，以达到对短语的复习
活动四：翻译句子
Make
sentences
with
the
words
appeared
in
this
module
.
经过前两个环节的学习，学生对本课的单词短语及基本句型已经有了一定的应用基础，在此基础之上，教师为学生提供图片语境，让学生通过自主发挥想象力，依据本节内容完成句子。
活动五：重点句式和用法突破，仿句训练
通过典型句型的提炼，并加之图片语境的引导，使学生大量练习相关句型挑选出学生易错点进行辨析，达到查缺补漏的目的
活动六：阅读完成文章
Finish
the
passage
本部分内容为本模块单词短语的综合运用题，以盲填的形式展开，虽然难度不及中考，但是却能指向中考题型，达到练习此题型的目的。
StepIII
语言输出，词汇提升
What
did
you
do
for
your
holiday?
Talk
a
fragment
about
the
trip
you
once
experienced
.Step
IV.写作训练
:
Write
about
your
holiday
journey
Step
V.
Test
Step
VI.
Homework
学生以组为单位，
推选优秀学生在全班同学面前进行旅行经历的对话展示（可以借助图片）。同时其他学生认真聆听，并且记录展对话内容中关于旅行生活的相关词汇。
师生共同完成词汇的分类和梳理整合，形成明确的思路。
学生通过对句子中语境的理解来完成单词和短语的填空。
利用相关句型结构，再根据图片信息进行语句输出练习
学生依据图片内容，结合本节课所学具体知识来进行句子的输出
学生依据本节课的重点内容进行语篇填空。
.
完成相关练习
明确不同之处
学生自由选择旅游经历进行片段写作，可以写旅游过程中的见闻，也可以写旅游的感悟。
学生总结本节课所复习的内容
5’
3’
3’
3’
4’
3’
4’
12’
3’
通过学生自己亲身旅游经历的介绍，使学生们更加意识到本模块话题学习的价值，同时在这个环节的展开过程中，不论是演讲者还是听者都有任务，使全体学生都参与到课堂活动
通过将单词的分类整理，使学生们按照时间的线索，按照旅行发生的先后顺序，积累相关词汇。
选词填空题属于较为基础的语句及单词短语的理解题。此部分主要考察学生是否已经掌握相关单词和短语的基本词意，并且能够根据句子的语境进行适当的形式变化。这类题是目前考试中的常见题型，所以在平时上课时就要根据课堂内容适时练习，这样才能使学生学得目的性更强
本模块中的重点语法内容需要在本环节中作为词汇的语境呈现出来。采用一种较为简单的模仿形式会让学生更容易找到学习的成就感，学生用的多了，自然就会具有了语法意识，也就达到了语言教学交际性的目的。
任何语言的学习都是以输出应用为目的。本环节主要考察和锻炼学生的语句表达输出能力，为接下来的写作输出做好准备。
此题对于大部分学生来说有一定的难度，既需要他们对课本基础知识有深刻的理解又需要学生有较为严密的逻辑思维及短文理解能力，只要平时课堂指导和练习到位，学生们一定会在成绩上有所体现
对于大部分学生容易出错的知识点进行选择性讲解，使学生明确重点及易错之处
对本节课所学内容进行语言上的输出
本环节让学生运用本节课所讲的单词和短语及句型进行写作，使学生对本节课的基本词汇和短语及句型加以综合性的运用,同时也是对第一部分课堂展示内容的升华。并采取小组互评的形式进行评价。最后，给学生展示的机会，增加英语学习的兴趣。
板
书
设
计
M10
一：教学目标
二：
(
B
rainstorm
)