Module 12 Save our world Unit 3 Language in use 教案（表格式）

教学设计
课题
How
to
protect
the
environment?
课型
写作课
授课教师
学校
时间
40分钟
年级
初三
目
标
1.
能够基于文本分析写作方法
2.
能够掌握基本写作步骤
3.
能够应用适当的写作技巧，写出地道的英文作文
教学重点
掌握基本写作步骤
教学难点
在作文中应用恰当写作技巧
教学方法
观察学习法
合作学习策略
教学设备
教材
多媒体
教学过程
教
学
环
节
教师活动
学生活动
设计意图
展示图片提出问题，这是哪儿？环境是否优美？
看图片思考问题，这是哪儿？环境是否优美？
课前热身，拉近师生关系，引出文本标题
在读课文前布置任务：课文有几段？每段的段落大意是什么？带领学生分析文本
分析文本，解读在文本中运用的写作方法
学会分析文本，透过现象看本质。学会总结文中出现的写作方法。
根据刚才的分析，引领学生总结写作的基本步骤。
分析总结写作的基本步骤
锻炼学生的观察，分析及总结能力。
给学生作文题目"How
to
be
a
good
learner?"从分析题目开始解析作文。设置相应任务，让学生完成。
根据作文题目审题，解答老师设置的问题。
提高学生自己解析题目的能力。
老师分派小组任务，让学生小组活动，总结每段可能用到的单词短语，并尽量以思维导图形式呈现。
小组活动，总结每段可能用到的单词短语，画出相应的思维导图。
完成字词的积累，用清晰的思维导图形式来呈现，为下一步写作文做准备。
让学生开始写作文，写完后学生展示。
练习作文并展示作品。
在实践中运用本节课学到的写作步骤练习写作。
分析并总结如何提升作文的技巧及方法。并让学生小组之间互相批改后，展示提升后的作品。
根据老师所总结的写作方法，小组之间互相批改提升，展示新作品。
让学生在实践中掌握并运用提升写作水平的方法
作业
以“How
to
be
healthy”为题写一篇作文，要求用本节课学到的写作方法，80词左右。
板书设计
A
Writing
Lesson
Reading
Leads
to
Writing
1.Vocabulary
2.
Sentence
pattern
3.
Add
some
information
4.Linking
words
教学反思