Module 4 Unit 1 I can look after myself, although it won't be easy for me.教案（表格式）

教学设计
版本
外研版
章节
Unit1
Module
4
Home
alone
学时
1
学时
年级
Nine
教材分析
本模块的话题是“独自在家”，它非常符合现在中学生的生活实际，他们渴望自由独立却又缺少实际的生活经验。本模块通过对学生独自在家生活状况的生活实际的描述和讨论，展开语言学习活动，恰当地呈现了让步状语从句这一新的语法知识，给学生形象的语言的感受。本单元是一节听说课，介绍了贝蒂在火车站与父母告别的情况。?
学情分析
他们已经接触过时间、原因等状语从句，为继续学习让步状语从句和结果状语从句打下了一定的基础。
教学目标
知识目标：理解和初步运用由although引导的让步状语从句和so…?that?引导的结果状语从句。
能力目标：1.?听：能够听懂家长叮嘱孩子的对话，并获取细节信息。
2.?说：能够围绕“Home?alone”话题进行交流。
3.?读：能通过读获取独自在家生活的细节信息。
4.?写：能写自己独自在家时的状况。
情感目标：通过本单元的对话学习，唤起学生对培养自己的独立生活能力的要求。
教学重点难点
重点：
1.词汇:
2.句型:
理解和初步运用由although引导的让步状语从句和so…?that?引导的结果状语从句。
难点：语法知识方面，学生对状语从句的分类可能不能很快理解和运用，因而让学生多开口练习加以掌握。
教学环节
教学内容
个性化修改
Step?1：Free?Talk?:?
Setp?2：Presentation
Step?3：Listening?practice
Step4
Speaking
Step?5：Language?learning
Step6：?Homework
出示图片，让学生分组讨论下面的问题：
1Have?you?had?the?experience?of?being?at?home?alone?for?a?few?days?
2How?did?you?spend?the?time?
3Could?you?look?after?yourself?
1、?展示图片，让学生进行头脑风暴，让他们能够快速的掌握新词汇。
2、?利用多媒体展示一组图片，让学生复习学过的条件、时间等状语从句，并初步学习让步、目的等状语从句
3、?播放一段《小鬼当家》的视频，引起学生兴趣，为下面的内容做好铺垫。
Listen?and?answer?the?questions.
Listen?again?and?complete?the?sentences.
Listen?to?the?conversation?and?answer?the?following?questions.
Listen?again?and?complete?the?sentences
Work?in?pairs?and?make?dialogues.
展示本节课的重要语法点，让学生主动学习，提问，掌握。
出示PPT练习题，让学生自主完成，小组讨论后，进行精讲。
总结
通过多媒体等现代化教学技术的广泛应用，我们的英语教学也迎来了春天。真实的图片，色彩明丽，冲击孩子们的视觉；动画视频，如真人再现，让孩子们的兴趣日益高涨。点读笔，让学生哪里不会读就点哪里，大大的提高了他们说英语的兴趣；电子白板让我的教学增色不少。
德育
渗透
为了提高学生学英语的兴趣，我采用总—分—总的形式，让学生总体感知—分块学习—融会贯通。再加上每一个单元的五过关：词汇过关、听力过关、课文过关、语法过关、模块达标过关。将每一个环节的学习落实到实处。