第19课 七七事变与全民族抗战 教学设计

人教版八年级历史上册?第19课《七七事变与全民族抗战》教案?
教学目标?
教师通过对多角度多层次的史料选择，结合历史老照片、地图等，指导学生学会简述七七事变、南京大屠杀等基本史实，在课堂中通过对各种文字史料、图片史料、音频史料的合作研读，让学生理解全民族抗战的内涵，培养学生反对侵略战争、维护世界和平、关心人类发展的意识。?
本课的重点难点?
（1）重点：七七事变与第二次国共合作?
（2）难点：a.为什么说国共第二次合作标志着抗日民族统一战线的正式建立。???????????????
b.正确认识南京大屠杀?
教学过程?
【导入】（大约用时2分钟）?首先映入眼帘的是这样一张照片：?
在2015年叙利亚战火纷飞，有这样一个孩子，他想念父母，而父母因战火而逝去，于是他在父母的坟墓边安眠。不知道同学们看到这张照片有怎样的感受？?
老师与大家的感受是一样的心酸、难受、悲伤……这又不禁让我想起在八十年前，中国人也同样遭受了战争的苦难，看，1937年的上海火车站在遭受日军轰炸之后，有这样一个同样经受了战争摧残，孤独无望的孩子，他的父母不知去向，家国破碎而他只能痛哭。?
对于中国人来讲，这场战争过去了七十多年，但那些经受战争洗礼的城市，那座弹痕累累的古桥总在提醒着我们中华民族遭受战争的苦难，让我们翻开历史厚重的书页，把时间推移到1937，感受“宁为战死鬼，不做亡国奴”的时代壮歌！?由此导入新课。?
【讲授新课】?
本课分为“卢沟烽火，联手御敌”“淞沪会战，殊死抵抗”“血浸南京，警钟长鸣”三大块。?
一、卢沟烽火????联手御敌??
时间定格在1937年7月7日，这里响起了抗击日本侵略者的枪声，揭开了中华民族全面抗战的序幕。?
1.?【教师设问】：1937年的卢沟桥见证了什么？假设你是小记者，请你报道卢沟桥那天的情况。我会让学生阅读课本相关内容，自主归纳。?
【学生归纳】1937年7月7日夜，日军藉口一名士兵失踪，要求进入北平西南的宛平县城搜查，在遭到中方拒绝后，进攻卢沟桥，炮轰宛平县城，从而发动了全面侵华战争。?
2.【教师设问】：为什么全面侵华战争挑起于1937年的卢沟桥？（分析卢沟桥的重要战略地位）?
【PPT呈现卢沟桥地图】?
【学生分析】到1936年，日军已从东、南、北三面包围了中国北方重要的战略要地——北平，仅有西南面的卢沟桥由国民党二十九军防守。卢沟桥背靠宛平城，扼守平汉铁路，是北平通往南方等地的唯一交通要道，日军如果拿下卢沟桥，便可以畅通无阻地南下，进一步扩大对中国的侵略。因此，卢沟桥成为中日在军事上的必争之地。?
【教师设问】：面对此情此景，卢沟桥畔的守军是怎么做的呢？?PPT展示材料：卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退！?对比分析，九一八事变爆发后与七七事变之后国民党态度有何不同。?PPT展示29军前往战斗的图片?
讲述：保卫北平的战斗异常激烈，涌现出大批爱国英雄，比如：赵登禹，佟麟阁，在保卫北平的南苑战斗中，二十九军副军长佟麟阁亲临前线，指挥战斗。他激励将士说：“战死者光荣，偷生者耻辱……国家多难，军人应当马革裹尸，以死报国。”他们用生命诠释了“宁为战死鬼，不作亡国奴”的时代壮歌！?
【学生朗读并分析】当年抗日将士那悲壮的《卢沟桥之歌》仿佛依旧在永定河上回响，让我们一起来品位歌词，感受士兵们作战的勇敢，抗战的坚决！?【教师讲述】由于敌我力量悬殊，卢沟桥失手，北平天津相继沦陷。?
3.?1937年的卢沟桥枪声响起后，中共和国民党准备如何应对呢？（材料分析）???中共：七七事变的第二天，中国共产党中央委员会就通电全国，呼吁：“全
中国的同胞们，平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！”?
??国民党：在全国民众的压力之下，1937年7月17日，蒋介石在庐山发表谈
话指出?“如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。”??【教师设问】国共两党的态度或主张分别是什么？?
在这样的紧要关头民族矛盾已经上升为中华民族的主要矛盾，国共两党应该怎么做才能打败凶残的日本帝国主义？（联合起来）?
国共两党摒弃前嫌，通力合作：?1937年9月22日，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立。?
??根据国共两党协议，西北的中国工农红军改变为国民革命军第八路军，南方
的红军和游击队改变为国民革命军陆军新编第四军，全国人民踊跃参军，共同奔赴抗日战争，成为抗战的重要力量。???全民族进行抗战成为1937壮歌中的最强音！??回顾：抗日民族统一战线建立的过程?西安事变后，抗日民族统一战线初步形成?七七事变后，抗日民族统一战线正式形成?
【过渡】卢沟桥事变后，日本试图以武力压迫国民政府投降，在占领平津，进攻华北的同时，也向经济重镇上海发动了进攻，扬言：要在三个月内灭亡中国！！?二、淞沪会战??殊死抵抗?
时间的指针又指向了1937年8月13日，这一天的上海发生了什么呢？?【学生讲述】日本官兵强闯虹桥机场，挑起“八一三”事变，揭开了淞沪会战的序幕。?
【教师讲述】“八一三事变”直接威胁到南京，国民政府与日军展开了殊死决斗。表示：中国决不放弃领土之任何部分！！?
随之，国民政府组织了70万大军投入淞沪战场，日本也先后出动了海陆空军装备现代化武器的部队近30万人，战争规模不断扩大。?
激烈的战斗持续了三个月，日军投死伤5万余人；面对现代化的武器装备，中国军队同样死伤惨重，伤亡27万人。淞沪会战，是中日双方在抗日战争中的第一场大型会战，也是整个中日战争中进行的规模最大、战斗最惨烈的一场战役。?
曾任第三战区的司令长官的冯玉祥说过，“我们的部队，每天一个师又一个师投入战场，有的不到三个小时就死了一半，有的支持五个小时死了三分之二，这个战场就像一个大熔炉一般，填进去就熔化了。”?战场成为“血肉磨坊”。?
哪怕如此残酷，哪怕如此艰难，淞沪会战中爱国官兵的英勇事迹依旧感天动地。?
【学生讲述】谢晋元，姚子青的英雄事迹。1937年10月，日军攻入上海市区，副团长谢晋元率八百名官兵坚守西行仓库四昼夜，打退一万多名日军先后六次进攻，毙敌两百多。无怪乎，曾参加淞沪会战的国民党师长黄维感叹“一寸山河一寸血”，?
仿佛又回到了热血战场，热血不会冷却，人民不会忘记，新中国成立后，上海市政府把胶州路改名为晋元路以示纪念，今天，谢晋元们依旧是我们的榜样，留存于你我心中！?
面对日本现代化的屠刀，中华民族的儿女们的血肉铸成的新的长城！由于日军遭到国民党的顽强抵抗损失惨重，淞沪会战彻底粉碎了日本“三个月灭亡中国”的狂言。?
【过渡】上海不幸沦陷后，日军分三路围攻南京，南京沦陷。日军占领南京后，为了彻底摧毁中国人的意志，犯下了怎样的滔天罪行？?三、血浸南京??警钟长鸣?1.?南京大屠杀的背景?
时间定格在1937年12月13日，日军侵占上海后，分兵三路西进，围攻南京，南京沦陷，国民政府迁都重庆。?【教师设问】南京城在哭泣，它为何而哭？曾经的都城南京在日寇的铁蹄下遭受的是怎样的蹂躏？?2.?南京大屠杀的过程?
播放音乐和南京大屠杀相关图片，直观感受南京大屠杀的惨状。?
设计意图：培养学生由理性到感性的认识，让学生对日本军国主义在中国犯下的滔天罪行的感情得到升华。?
【教师讲述】1937年12月13日，是现代文明史上最黑暗的一页，那一天，日军的炮火轰开了南京的大门，灭绝人性的侵略者对手无寸铁的中国平民进行了长达六周的惨绝人寰的大规模屠杀。如果以秒来计算，每隔12秒就有一个鲜活的生命死于日本人的屠刀之下。他们采用集体枪杀、活埋、刀劈、火烧等种种灭绝人性的手段来残杀中国人民，甚至把杀人当做竞赛，比谁杀的人多！日军在进行凶残大屠杀的同时，为了掩盖其罪行，还采用纵火焚尸、抛尸长江等方法，对遇难者毁尸灭迹！十朝古都，就此沦陷和毁灭，据统计，被杀害的中国人总计达30万人以上！?
南京大屠杀经过图：?
材料?日本报纸报道南京失陷后，日军进行斩杀中国民众的“竞赛”?
【教师讲述】日军在中国犯下的滔天罪行铁证如山，謦竹难书！而面对这些铁一样的事实，日本政府是怎样面对的呢？?PPT展示日军否认南京大屠杀的史实?
在他们的教科书上，赫然写着：南京大屠杀是中国人捏造的谎言，我们这么做是为了解放亚洲人民。他们的学生甚至对南京大屠杀茫然不知。?【看图说话】展示日本首相参拜靖国神社和德国总理在犹太人遇难者纪念碑前下跪的图片，比较这两个国家对待历史的不同态度。?
【教师设问】日本政府对于侵华战争的掩盖、歪曲甚至美化，说明了什么？?
【学生各抒己见】说明日本没有正视历史，反思历史，这极大地伤害了中国人民的感情。?
设置“我想对你说”环节?
【教师设问】同学们，面对这种情况，你想说什么？?
对执迷不悟的日本右翼势力，我想说……?
对浴血奋战、英勇抗击日本侵略者的中华儿女，我想说……?对生活在和平年代的同龄人，我想说……?
对▁▁?▁▁?▁▁?▁▁?▁▁?▁▁?▁▁，我想说……?
请说说你最想告诉他们的一句话……?学生分组讨论，各抒己见?
设计意图：合作讨论，既能提高学习兴趣，又能在互相学习中取长补短，解决问题。?
【学生各抒己见】日本应该正视历史，反思错误，走和平发展之路；?????????????????感谢先辈们，是你们用自己的鲜血和生命换来了我们今天的和
平生活?
我们应该珍惜今天的和平生活,好好学习,为中华之崛起而努力?
【教师点评】同学们说得都非常精彩，今天的我们是幸福的，更是幸运的，因为
我们生活在祖国和平发展的新时代！?
【过渡】历史不容忘记，每年的12月13日，是南京大屠杀死难者公祭日，时刻
提醒自己：勿忘国耻，铭记历史，缅怀先烈。?
【教师设问】今天老师带给大家的就是这些，学完此课，你有怎样的启示？?
【学生各抒己见】勿忘国耻，时刻警惕日本军国主义的复燃，树立反对战争、
维护和平的坚定信念。作为中学生，我们应该努力学习，振兴中华，不让历史悲剧重演！?
第三步总结拓展，深化提升（3—5分钟）?
设计意图：让学生总体把握学习内容，认清本节课的知识结构?
今天，我们学习了1937年7月7日，日军挑起卢沟桥事变，中国全民族抗战开始，国共两党联手御敌，建立了抗日民族统一战线，淞沪会战中，中国军队殊死抵抗，南京不幸沦陷，日军展开了疯狂的大屠杀。让我们牢记历史，肩负责任，开创未来！?
为了检测学习效果，使学生对本课的基础知识加以落实，我设计了四个选择题。?
设计意图：及时检测学生课堂学习情况，锻炼学生答题能力。?【情感升华】?
最后，让我们用习近平总书记出席纪念全民族抗战爆发77周年仪式，并发表的重要讲话来结束今天的课程，请同学们齐声朗读：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略历史，中国人民和各国人民绝不答应！”?
【布置作业】完成《阳光课堂》本课练习?
板书设计?
??篇章一??卢沟烽火???联手御敌?篇章二??淞沪会战???殊死抵抗?篇章三??血浸南京???警钟长鸣?让学生建构联系，宏观把握