第19课七七事变与全民族抗战 教学设计

第19课《七七事变与全民族抗战》教学设计?
教学目标?
知识与能力：?
知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实；能讲述中国人民抗击日本侵略者的可歌可泣的英雄故事；正确认识南京大屠杀的历史史实。?
过程与方法：?
通过亚洲文明对话大会的微视频《文明之约》导入，引出八十多年前，破坏亚洲和世界文明的侵华战争。通过展示视频及文字材料，让学生探究七七事变爆发的原因，了解国共第二次合作及抗日民族统一战线建立的状况，通过让学生讲述抗日的英雄故事，了解北平保卫战及淞沪会战的状况、围绕日军南京大屠杀的暴行与日本政府不敢正视历史和国内右翼势力极力否认歪曲历史的态度，搜集资料，培养学生正确分析历史问题的能力。?
情感态度与价值观：?
认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。亚洲文明丰富多彩，亚洲人民期待一个和平安宁的亚洲。维护和平是每个国家和每一人都应该肩负起来的责任。?
教学重难点?
教学重点：?
七七事变、第二次国共合作、淞沪会战?
教学难点：?
正确认识南京大屠杀及日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实?
三、教材整合?
一：睡狮怒醒卢沟桥——七七事变?二：昔日兄弟再合作——第二次国共合作?三：一寸山河一寸血——淞沪会战?四：惨绝人寰南京城——南京大屠杀?四、教学过程?导入新课?
?????播放亚洲文明对话大会推出的《文明之约》视频，让学生感受亚洲丰富多彩的文明，习近平在视频中说“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富，只要秉持包容精神就不存在什么文明冲突，就可以实现文明和谐”。以史为鉴，八十多年前的一场战争，正是背离了这一理念，破坏了亚洲文明，也破坏了世界文明，给亚洲和世界造成了巨大的灾难，这场战争就是20世纪三十年代的日本侵华战争。?
新课讲授?
一、睡狮怒醒卢沟桥——七七事变?
教师活动：播放卢沟桥事变的视频?
教师讲述：九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省，紧接着又向华北地区推进。到1936年，日军已经从东南北三面包围了北平城。战争一触即发。?
教师活动：引导学生填写卢沟桥事变的知识表格?
教师引导：思考日本为什么要发动卢沟桥事变？士兵失踪是否是真实的原因?
教师展示材料：材料一华北不一定什么时候，或什么样的事件要爆发。不久将来，华北万一发生不测事态，最担心的是青岛一带需要警戒。……不定什么时候会出事，不可麻痹大意。???????????——李惠兰、?明道广主编:?《七七事变的前前后后》，天津人民出版社199年版，第33页?材料二???
?????那时候，在东京政界的消息灵通人士之间，私下盛传着这样的谣言：“七夕的晚上，华北将重演柳条沟”?
——【日】今井武夫者，《今井武夫回忆录》翻泽租译，《今上海译文出版社1978年版，第16--17页。?
注：柳条沟:即离沈阳不远的柳条湖。1931年9月18日，日军炸毁柳条湖地区的铁路，制造了震惊中外的九一八事变。?学生结合材料回答：略?
教师总结：七七事变是日本蓄谋已久发动的一次侵略战争，士兵失踪只是一个借口。?
教师提问：为什么日本全面侵华首先在卢沟桥爆发？?学生回答：略?
教师展示分析：展示卢沟桥事变示意图，卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，是北平通往南方等地的唯一通道，中日军事上的必争之地。?
教师过渡：七七事变后，日本调集大批军队，入侵中国，保卫北平的战斗异常激烈。?
教师展示：播放第二十九军司令部命令及第29军副军长佟麟阁和第132师师长赵登禹的事迹视频。?
教师讲述：佟麟阁和赵登禹抗日的英勇事迹和精神。?
教师展示：中国共产党为日军进攻卢沟桥通电和蒋介石?“最后关头”演说，提问：以上两则材料体现了国共两党有着什么样的共同主张？?
学生回答：略?
教师分析：抗议日本侵略，表明抗战立场。?二：昔日兄弟再合作——第二次国共合作?教师展示：播放国共第二次合作的视频?
教师讲述：中华民族到了生死存亡的关头，全国人民强烈要求团结起来抗击日本侵略军。在全国人民的强烈要求下，国共两党再度携手合作，共赴抗日。?
教师引导：请同学们阅读教材，看一下国共两党是如何实现第二次合作，建立抗日民族统一战线的？?
教师展示：1937年9月国民党中央通讯社公开发表中共中央?提交的国共合作宣言及国共双方的有关材料。?学生回答：略?
教师分析：国共两党分别发表声明，表明抗战立场。不久，国共两党达成协议。将中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军，朱德、彭德怀为正副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为国民革命军新编第四军，叶挺为军长。?
9月下旬，国民党公布发表了中共提交的国共合作宣言。蒋介石发表谈话，承认中国共产党的合法地位。这样，以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。?
教师强调：抗日统一战线的正式形成，是动员并团结全民族力量展开长期抗战的根本保证，为争取抗战的胜利奠定了深厚的基础。?
三：一寸山河一寸血——淞沪会战?
教师讲述：为了迫使国民政府投降，日军于1937年8月13日，在上海挑起事端。中国军队奋起反击，淞沪会战爆发。?教师引导：请同学们阅读教材，说出淞沪会战中的英雄事迹有哪些？?
学生活动：讲述谢晋元和姚子青的抗日英雄故事。?
教师展示图片：《上海守军奋起抗击日军》，强调中国守军艰苦抗战。姚子青及谢晋元抗日图片并讲述其抗日事迹。?教师提问：淞沪会战的结果如何？有什么影响？?学生回答：略?
教师分析：1937年11月，上海沦陷，淞沪会战结束。淞沪会战持续了3个月，打死打伤日军4万多人，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。?四：惨绝人寰南京城——南京大屠杀?
教师过渡：日军进攻上海后不久，就向南京进犯。1937年12月13日，日军攻陷南京。南京国民政府迁往重庆，作为战时陪都。南京大屠杀就是在这种背景下发生的。?
教师强调：南京大屠杀是日军进攻南京城后进行的屠杀，屠杀的对象是无辜的平民、已放下武器的军人和军警。这充分暴露了日本法西斯侵略者的残酷性和野蛮性。在南京大屠杀中屈死的30多万无辜的生命向我们昭示的是人类用鲜血写就的祈愿：反对战争、珍爱和平。?
教师展示：日本教科书中的插图及日本人描述的南京大屠杀，教师引导：如何看待日本教科书中的插图及日本人描述的南京大屠杀？?学生回答：略?
教师展示：南京大屠杀幸存者回忆南京大屠杀的文字、外国人记录的南京大屠杀、日本侵略者回忆南京大屠杀的图片文字、南京大屠杀时的真实照片，证明日本进行繁荣南京大屠杀铁证如山，日本侵略者在中国犯下滔天罪行。?教师展示：播放南京大屠杀的视频。?
教师引导：我们应该如何面对那段痛苦的记忆？?学生思考：略?
教师展示：国家设立南京大屠杀死难者国家公祭日的目的，展示习近平的讲话：?
“我们为南京大屠杀死难者举行公祭仪式，是要唤起每一
个善良的人们对和平的向往和坚守，而不是要延续仇恨。”?
——习近平（2014年12月13日）??
课堂总结：?
再次展示亚洲文明对话大会的LOGO,?分析会标表达了人与人之间手牵手连接沟通的视觉效果，象征亚洲不同文明之间的交流对话，亚洲人民携手共建命运共同体。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩颜色体现了亚洲各国国旗的色彩，也象征亚洲文明的绚丽多彩。?
而如何维护亚洲丰富多彩的文明？?
“亚洲人民期待一个和平安宁的亚洲。维护和平是每个国家都应该肩负起来的责任。没有和平，冲突不断甚至战火纷飞，经济增长、民生改善、社会稳定、人民往来等都会沦为空谈。亚洲各国人民希望远离恐惧，实现安居乐业、普遍安全，希望各国互尊互信、和睦相处，广泛开展跨国界、跨时空、跨文明的交往活动，共同维护比金子还珍贵的和平时光。?
——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲?
（2019年5月15日，北京）?
?深化文明交流互鉴?共建亚洲命运共同体?
?板书设计：,?
第19课?七七事变与全民族抗战?
一：睡狮怒醒卢沟桥——七七事变?二：昔日兄弟再合作——第二次国共合作?三：一寸山河一寸血——淞沪会战?四：惨绝人寰南京城——南京大屠杀