（鲁教版）一年级语文下册教案 棉花姑娘 1

棉花姑娘
教学设想：
　　本课通过棉花姑娘请求燕子，啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子，啄木鸟，青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。全文有六个自然 段，第一自然段讲故事的起因，第二三四五段讲棉花姑娘请求燕子，啄木鸟，青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。
　　课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
教学目标：
　　1．认识“姑，娘”等7个生字和会写“雪，星”6个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
　　2．分角色朗读课文，读好请求的语气。
　　3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学准备：课前准备投影片，词卡，字卡。
教学流程：
第一课时
　一、导入
　　1．直接点题：今天，刘老师给大家带来了几位小朋友，你们瞧它们正在冲我们笑呢！（出示投影片）问：这是谁？
　　2．板书课题：30.棉花姑娘
　　3．齐读课题。
　　4．师：今天我们就来看看课文中讲了些什么！
　二、初读课文
　　1.昨天我们已经预习了了课文，你们猜猜刘老师想让几个小朋友读课文？
　　2.课文中有许多生字宝宝，希望你们能把它们带回家。（请一组同学读卡片），并且告诉大家你是怎样记住它的！
　　3.它们和一些字组合成了好朋友，你们能叫上来它们的名字吗？
　　出示卡片：姑娘，蚜虫，盼望，治病，啄木鸟，斑点。
　三、理解课文
　　今天天气不错，我要到郊外看看田园风光，呦！好大的一片棉花地呀！奇怪，可爱的棉花姑娘怎么各个低着头？（出示投影片）
　　1.师：你们看，它怎么了？你能想一个词来形容她的样子或心情吗？（难过，愁眉苦脸）
　　2.哪一自然段写了此刻的情景？学生读课文。
　　3.师：谁来扮演棉花姑娘告诉我们你为什么“愁眉苦脸”？学生表演。我们该用什么样的语气读这段呢？难过的心情。
　　4.师：看到棉花姑娘难受的样子，真让人担心今年棉花的收成。让我们看看棉花姑娘又在想些什么？
　　5．“盼望”是什么意思？为什么盼望？盼来哪些捉虫专家？请你读课文把
　　你认识的捉虫专家的名字用横线画下来。有谁呢？学生回答，老师贴图片。
　　6．是谁治好了棉花姑娘的病呢？（七星瓢虫）七星瓢虫的本领可真大，但其他捉虫专家的本领大吗？请你和同桌读课文，然后你俩讨论谁的本领最大为什么？说一说你的理由。
　　7．师：如果你就是其中的一位专家，你能把自己的本领介绍给大家吗？
　　随机板书空中的害虫
　　捉树干的害虫
　　田里的害虫
　　蚜虫，
　　8．师：知道了各位的专长，你们说他们和棉花姑娘的对话该怎么读才合适？
　　学生练习读，指名读。
　　9．师：经过七星瓢虫的精心的治疗，棉花姑娘发生了那些变化？（出示投影片）
　　生：碧绿碧绿的叶子，（出示小黑板）区别“碧绿的叶子”，有什么不一样。
　　生：雪白雪白的棉花，（出示小黑板）区别“雪白的棉花”有什么不一样。
　　碧绿碧绿的叶子
　　碧绿的叶子
　　雪白雪白的棉花
　　雪白的棉花
　　还有哪些东西可以用“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”的赞美？
　四、写字指导
　　1．师：“雪白”的雪是要求会写的字，谁能说说你是怎样记住它的？
　　生：上下结构，雨字头，下面是“山”字横着放。
　　师：看它放在田字格中需要注意些什么？
　　学生观察后自由发言。
　　2．书上描红
　五、小结
　　通过这课的学习我们知道，燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树干的害虫，青蛙捉田里的害虫，七星瓢虫捉蚜虫，它们都是捉虫专家。生活当中还有许多像它们一样的益鸟和益虫，下课以后收集一下，看看谁收集的最多！
　六、板书设计
　　通过图片引起读书的兴趣。
　　扩大词汇量
　　训练口头表达能力。