教科版（2017秋）二年级上册科学 1.3《太阳的位置和方向》教学设计

《太阳的位置和方向》教学设计
【教材分析】
本课研究的是对我们的生活有着重要意义的地球家园的邻居——太阳。太阳可以给我们带来光和热，我们还可以利用太阳运动规律来辨认方向。
教材分为聚焦、探索、研讨、拓展四个部分，聚焦部分，用图片揭示本课要研究的重点是太阳，图片和问题“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”直接聚焦到本课重点“研究太阳的位置和方向”。探索部分，让学生观察太阳的东升西落，再在教师指导下根据太阳的东升西落现象到操场上利用太阳辨别方向，确保熟悉环境下真正弄清太阳的位置和方向。
研讨部分的第一个问题“一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？”，为了引导学生梳理小结实践活动中利用太阳辨别方向的方法。第二个问题“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”进一步让学生将一天中太阳的不同位置与人类生活联系起来。拓展部分，通过“太阳能够发光发热。举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响”这个问题，帮助学生建立太阳的发光发热情况与动植物以及人类活动之间的联系。
【学情分析】
二年级的学生对方向感有一定认识，对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于太阳东升西落也是比较清楚的，但是中午太阳的位置是南还是北他们是不太清楚的，可以直接通过图片告诉他们。根据太阳来辨别东南西北对二年级孩子是有难度的，教师需要让学生先弄清太阳在天空的位置，给孩子讲清楚怎么通过一个方向找到其他的三个方向，从而学会利用太阳辨别方向的基本方法。本课内容较多，建议可以在室内进行，学生课后可以根据随学内容去辨识方向。
【教学目标】
科学概念目标：
1.
太阳能够发光发热。
2.
太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
3.
太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
科学探究目标：
1.
会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.
会利用太阳的位置辨别方向。
3.
会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
科学态度目标：
1.
对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
2.
能按照要求进行合作探究。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：
懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
【教学重难点】
重点：知道太阳在天空的运行方向，会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。
难点：会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。理解太阳的光和热对生物的影响。
【材料准备】
教师准备：课件、太阳气球、方位字卡、清早、中午、傍晚字卡。
为学生小组准备：学生活动手册、、东南西北、清早、中午、傍晚字卡、太阳图片。
【教学流程图】
【教学过程】
一、导入
1．（PPT出示太阳在天空中的图片）同学们，这是地球家园的重要邻居——太阳，你认为它可以给我们带来什么？
2．请同学们欣赏一下一天中的太阳。（播放视频）
3．在视频中你观察到了什么？
教师小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断发生变化。
4．我们可以根据太阳的位置来辨别方向吗？今天我们就来研究《太阳的位置和方向》（板书课题）。
设计意图：出示太阳在天空中的图片，学生很容易聚焦到本节课研究的主题“太阳”，很容易想到太阳能带来光和热，播放太阳运行的视频学生很容易发现太阳在天空中的位置是不断变化的，从而可以顺利导入本课研究的主题——如何利用太阳的位置来辨认方向。
二、探索
1．（PPT出示太阳动态变化图）太阳在天空中的位置会不断发生变化，这是清早、中午、傍晚的太阳，清早时在东边，中午在偏南边，傍晚时在西边，北边又在哪里？——东边的对面是西边，南边的对面就是北边了。?
2.
同学们知道吗？我们坐在教室里，这边是东边，那你知道西边、南边、北边分别在哪边吗？
3.
请全班起立，老师想考考大家。如果我们面朝东边。你的前面是？后面是？左边是？右边是？?
4.
讲解怎么样通过东方，辨识其他三个方向：与东相对的是西，东南西北是顺时针（伸出右手，手指向右画圈）排列的。
5.
同学们现在要是知道一个方向会找其他方向了吗？
6．找方向比赛，看看大家是不是都找对呢？（请一位同学来举太阳，一位同学举清早、中午、傍晚的字卡，老师带着其他同学一起面向太阳找方向，边操作边说）
（1）现在是清早的太阳，面向太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向呢？
（2）现在是中午的太阳，面向太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向呢？
（3）现在是傍晚的太阳，面向太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向呢？
7.
找方向小游戏：同桌两个人为一组，老师在同学们抽屉里面准备了东南西北方位卡、清早、中午、傍晚字卡、太阳气球图片。为你的同桌选一个时间点的太阳，考一考你的同桌能不能分辨出前后左右的方向是什么。并把你的答案写在活动手册上。?
8.分别找几组学生分享记录结果，教师PPT出示结果（板书）。
设计意图：弄清楚太阳运行的方向对于判断方向是很重要的，对于二年级的学生我们通过动态图片直接告知学生太阳运行方向是东南西，先弄清楚教室的四个方位，方便学生进行后面的活动，通过讲解教室内的四个方向，让学生对于知道一个方向怎么确定其他几个方向有了一定的了解。再通过找方向比赛实践活动，每个学生都体验了怎么判断方向，最后在进行找方向游戏并在活动手册上先选择观察时间进行记录，进一步巩固“利用太阳的位置来辨别方向”从而学会利用太阳来辨别方向。最后学生分享，教师展示结果可以再一次巩固。
三、研讨
1．请学生思考：奇奇在公园玩，中午了他要从西门入口回家，他应该怎么走？
2.追问：一天中，太阳的位置是怎样变化的？我们是怎样利用太阳来辨别方向的？
3．学生可以根据自己的记录和生活经验，并分享交流一天中太阳的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。
4．教师PPT小结：太阳在一天中东升西落，一天中太阳的位置是东——南——西，可以利用当时太阳的方向，按顺时针去找对应的另外三个方向。
5．提问：早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？
设计意图：在前面活动的基础上提出“一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们是怎样利用太阳辨别方向的？”进一步帮助学生总结整理，强化利用太阳辨别方向的方法，同时利用“早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？”的问题让学生建立起太阳的不同位置与气温和我们的生活的联系。
四、拓展：
1．PPT出示提问：太阳能发光发热，你能举一个例子说明太阳对动植物和我们生活有的影响吗?
2.
教师举例比如蒲公英在清晨开花，在夜晚和阴雨天闭合。（PPT出示蒲公英开花和闭合的图片）
3．现在老师想让大家回忆一下你们生活中的发现，举例说明太阳对动物、植物和我们人类生活的影响。
4．学生回答之后教师继续展示几个动植物和人类生活影响的例子。
5.
小结：太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
设计意图：此环节引导学生思考太阳对动植物和人类生活的影响，是为了进一步让学生将不同时间太阳的发光发热情况与动植物和人类活动联系起来，让学生认识到太阳对生物的影响，启发学生在生活中要善于观察和发现。
【板书设计（生成）】
【学生记录单设计】
学生记录单采用学生活动手册上的记录单。