《登高》教学设计
广州市第二中学 肖遥
[教学目的]
1、了解我国诗歌的发展史，特别是近体诗的发展情况及体例。
2、掌握诗人的精湛构思和独特风格。
3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴
[教学重点难点]
1、了解每首诗创造的时代背景，理解每首诗作者的思想感情。
2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。
3、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。
[教学课时]1课时
教学要点：学习杜甫的《登高》，了解诗歌情景交融的特点及杜甫“沉郁顿挫”的诗风
课前练习：
1.根据提示背诵：……后…………秋………照………流………女……舟……歇……留
2.默写：明月松间照， ， ，莲动下渔舟。
，不破楼兰终不还。
一、导入
“忧国忧民”的诗圣杜甫曾经为天下寒士呼唤：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” （茅屋为秋风所破歌）。“语不惊人死不休”的杜甫创作的一首律诗被誉为“杜集七言律诗第一”，它就是——《登高》。
二、作者和《登高》
请同学介绍作者：杜甫（721－770），字子美，原籍襄阳（今湖北襄樊市），寄居巩县（今河南巩县），是我国文学史上伟大的现实主义诗人。生活在唐朝由盛而衰的转折时期，经历过安史之乱。他是我国文学史上伟大的现实主义诗人。一生奉儒守官，忧国忧民；在诗歌艺术上，他能够吸取和总结前人的成就，融合众长，兼备诸体，并形成特有的“沉郁顿挫”的风格。后世称为“诗史”。
教师明确：《登高》一诗写于大历二年（767）秋，当时诗人住在夔州。夔州位于长江之滨，瞿塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中写登高所见的秋江景色，抒发常年漂泊、老病孤愁的感情。杨论称赞此诗未“杜集七言律诗第一”
三、朗读《登高》
教师范读后学生集体朗读诗歌。（注意读准字音、节奏，把握语气的缓急）
明确：首联写俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了秋江景物的特点，读时节奏感要强，注意表现整个画面的气氛。颔联写远望所见，要读得气势开阔，有包容宇宙之意，“无边落木”“不尽长江”二语要一气读出，“木”“江”二字要适当延长，有余韵。颈联上句写长年飘泊之苦，“悲”“常”二字要重读；下句写老病孤愁，“病”“独”二字要重读，以加重悲苦情绪。这一联形象地概括了诗人后半生的生活状况，由沉吟往事说到今日登高之举，基调是沉重的，宜缓缓读出。尾联“艰难苦恨”一语紧承上联，而后以白发增多、酒杯新停轻轻结住全诗，含无限凄凉意于言外，应读得更加缓慢、沉重，让听者仔细体味诗人此刻百感交集的心态。
四、鉴赏
1、赏意境。提问：本诗前两联写景，写了哪些景？这些景有怎样的特点？奠定了怎样的感情基调？
明确：本诗前两联写登高见闻。（让学生根据内容适度展开）。透过“急”“高”“哀”“清”“白”“无边”“不尽”等形容词，我们深刻感受到了夔州秋天冷静凄凉的特征，这凄清萧条的秋景为全诗奠定了沉郁悲凉的情感基调。
2、悟感情。学生思考：诗歌的后两联主要抒发诗人的“悲秋”愁绪，“悲”从何来？展现了一个怎样的诗人形象？
出示投影：
杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种形势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“和日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的苦难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世———所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他是为了排遣郁闷而抱病登台的。
明确：“悲秋”之情来自：常年作客异乡的羁旅之愁，晚年多病缠身的孤独之感，以及战争带来的国难家愁和日见白发增多而壮志未酬之虑。诗歌为我们展现了一个具有忧国伤时伟大情操的诗人形象。
3、品语言
一是对偶工稳，音节和谐，琅琅上口。全诗八句皆对。诗一开头就以对仗领起，对得自然、工整，尾联两句的对偶一般两种看法，一种认为“苦”做甚，极讲，诗副词，与对句的“新”正好相对，“繁”和“霜”是使动用法；一种认为尾联属宽对，只“苦恨”与“新停“不对。这种结构上井然有序的排列，不仅符合于美学上的所谓均齐，给人以一种神清目爽整饰对称的美感，而且使全诗曲折顿挫，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。
风急天高猿啸哀 艰难苦恨繁霜鬓
∣∣∣∣∣ ∣ ∣∣∣∣∣∣
渚清沙白鸟飞回 潦倒新停浊酒杯
名形名形名 动 形副 动形名
4、析名句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
学生讨论：这两句诗在写景上有何特点？它可能引发诗人怎样的情思？
明确：这两句诗给我们勾画出一幅极其广阔深远的图景。落叶的“萧萧”之声，长江的“滚滚”之势，更使人觉得气象万千，其状物之工，到了出神入化的境地。更为重要的是，在写景的同时，深沉地抒发了诗人自己的情怀。叶落意味一年将尽，会引起韶光易逝的感觉；或许，这又加重了他的乡愁，他会这样问自己，这长年漂泊的生涯何时能了？而长江“不尽”，亘古如斯，甚至会使他超越时间的限制，连想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁要“长望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。透过沉郁悲凉的对句，显示诗人出神入化的笔力，确有“建瓴走坂”“百川东注”的磅礴气势。难怪前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”。
无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
↓ ↓
一年将尽 亘古不变
↓ ↓
韶光易誓 人生短暂
↓ ↓
漂泊异乡 壮志未酬
↓ ↓
满腔愁绪 感慨万千
五、诵读训练
集体朗诵，指名背诵。
六、完成课后练习二。
《登高》板书设计：
急风高天、鸣猿清渚
意象 意境：壮阔悲凉
白沙飞鸟、落木江水
羁旅异乡、晚年多病
感情 悲，忧国伤时的情怀
国难家愁、潦倒停酒(共20张PPT)
登高
杜甫
登高
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.
秋风急切，天空高远，猿啸悲凉；小洲水清沙白鸟儿飞舞
回旋。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
无边的落叶萧萧地坠下，不尽的长江滚滚地奔来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
经常飘泊万里，作客他乡，更添悲秋情绪，晚年多灾多病，今天又独自登临高台。
命运艰难，可恨鬓角又像著了繁霜，穷途潦倒心灰冷，因病戒酒不举杯。
理清文意
自主学习：
1、前两联写了哪些景物？这些景物各有什么特点？
2、这些景物构成了怎样的一个画面？
这样的画面给全诗奠定了怎样的感情基调？
3、后两联主要抒发了诗人的“悲秋”愁绪，写了几层“悲”？展现了一个怎样的诗人形象？
2、一个萧瑟的秋天，天空是那么辽远，远处的树
林中传来一阵阵凄厉的猿声。小洲的水是那样的
清冷，岸边的沙子是那样的惨白，鸟儿在狂风中
挣扎，盘旋着发出阵阵哀鸣。无边无际的落叶在
萧萧的秋风中飞舞着，川流不息的长江波涛拍击
着江岸滚滚向前。
通过这些景物，给我们描绘了一幅夔州秋天冷清凄凉的
情景图，这凄清萧条的秋景为全诗奠定了沉郁悲凉
的情感基调。
风（呼啸的），天（辽阔的），猿声（哀凄的）；
渚（清澈的），沙（洁白的），鸟（盘旋的）；
落木（漫天的、萧瑟的），长江（不尽的、滚滚的）
1、前两联写了哪些景物？这些景物各有什么特点？
①常年作客异乡的羁旅之愁
②晚年多病缠身的孤独感
③战争带来的国难家仇
④日见白发增多而壮志未酬之虑。
作者“悲”的根本原因是国难，是连年的战乱。“恨”是
因为杜甫想为国家出力，平定战乱，但由于年老多病
而不能为国家出力了，是一种心有余而力不足的忧愤。
“新停浊酒杯”是因为他因病因困窘戒了酒，现在连借酒
消愁都无法做到了，只能把满腔的愁苦郁结在心中，
这是一种有愁不能解的深沉苦闷。
这时诗歌中出现了一个忧国忧民的伟大爱国诗人形象。
3、后两联主要抒发了诗人的“悲秋”愁绪，写了几层“悲”？
展现了一个怎样的诗人形象？
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一流大诗人往还酬唱，34岁开始在长安寓居近十年。755年，自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。
这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。
《登高》写作背景：
石头城
刘禹锡
石头城
刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
青山依旧，环绕着六朝故都。潮水一次次地拍打着空城，又寂寞地退了回去。
秦淮河水东边那轮明月仍旧和六朝时一样，深夜穿过女墙，照着这荒凉残破的故都。
理清文意
自学提纲：
2、末句的“还”字，有怎样的意蕴？
1、面对眼前的衰景，诗人并没有说出造成的原因，
却去写从淮水东边升起的月亮，这有什么深刻的含义？
更能体现怎样的情感？
1、面对眼前的衰景，诗人并没有说出造成的原因，却去写从淮水东边升起的月亮，这有什么深刻的含义？更能体现怎样的情感？
在这里诗人把月亮看作是历史的见证人。诗人称它为“旧时月”，因为它照见过六朝腐朽的统治者在秦淮河游乐的情形，照见过当年的豪华生活，也目睹了这些朝代的迅速灭亡，将古代的金陵和现在的金陵联系起来，形成鲜明的对比。而今夜它又传过女墙照过来，可这已经是一座空城了。诗人无尽的慨叹含于其中。(物是人非)
更能借六朝的覆灭讽喻现实，喻含着深刻的历史教训和国运衰微的感慨，希望统治者以前车之覆为鉴。
2、末句的“还”字，有怎样的意蕴？
这里的“还”字意味着月虽还来，然而昔日的春风吹
送、灯红酒绿、彻夜笙歌（烟柳繁华景象）已一去不
复返了。
作者简介
刘禹锡(772—842)，唐文学家、哲学
家，字梦得，洛阳(现在河南洛阳)
人。唐顺宗永贞元年(805年)，参加王
叔文革新集团，谋夺宦官兵权，失败
后被贬为朗州(现在湖南常德)司马。元和十年(815年)，被召至京，游玄都观，写诗讽刺新权贵，复出为连州(现在广东连县一带)刺史。长庆元年调任夔州刺史，三年后再调为和州(现在安徽和县)刺史，在任两年复罢去，与白居易相会于扬州。路经金陵时，漫游了这六朝古都。诗人目睹金陵的残破，联想到敬宗沉溺声色，游乐无度，国事日非，感慨万千，于是吊古伤今，写下组诗《金陵五题》，《石头城》是这组诗的第一首。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。
锦 瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
锦瑟琴为什么要有有五十根弦，每根弦都让我追思美好青春。
我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界中，最终我只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃。
我的眼泪止不住地流着，过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见。
这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。
理清文意
自学提纲：
1、中间两联用了哪些典故？通过这些典故
我们能感受到作者怎样的情感？
2、探究本诗的主旨。
1、庄周梦蝶、望帝化鹃、
鲛人珠泪、蓝天美玉
四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心
情感。诗中美好的境界是什么，殷切的思是什么，
诗人为什么而落泪，为什么而迷惘，都难以知晓，
诗歌带给读者的是一种扑溯迷离的意境。
这恰恰给了人们无穷无尽异彩纷呈的想象空间。
2、诗的主旨有很多争议，常见的机种理解：
对亡妻的深情悼念（悼亡诗）
思念而不能相聚的痛苦（爱情诗）
作者的身世自伤（咏怀诗）
李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生，出身小官僚家庭。曾三次应进士考,终得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，潦倒终身。
他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体诗，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。
李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是借古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。
他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。
比较阅读：
《石头城》和《锦瑟》这两首诗有个共同点，表面上看
都是以客观外在的事物（景物）来抒发自己的情感，
而具体表现上有所不同，试着找出异同。
相同：两首诗都没有直接抒情，均是把情感寄寓托于
外物中，委婉含蓄。
不同:
《石头城》描写了石头城及其周遭的景象，以景物描写
共同营造了一种荒凉的氛围，四句全部写景，情在景中。
《锦瑟》由“五十弦”的“锦瑟”想到了年已半百的自己，进
而想到了自己的美好的青年时期，从而引发了对往事的
追忆（即“思华年”）。中间两联大量用典，集中体现了
作者情感。所以锦瑟只是作者抒情的一个导入的事物。
情在典中。
