（青岛版五年制）四年级数学上册教案 小数乘整数 3

小数乘法
教学重点：理解的意义和计算法则。
教学难点 使理解的计算法则。
教学过程
一、 复习辅垫
1.读题列式，并说一说各算式所表示的意义
4个13是多少？ 18个20是多少？
小结：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算．
2.演示动画：—复习
提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律？
3.演示动画：—引入
板书课题：
二、指导探索
1.出示例1
花布每米13.5元，买5米要用多少元？
2.讨论：1．用加法怎样列式？用乘法怎样列式？
(1)13.5×5表示的意义是什么？
(2)你觉得哪个算式比较简便？
(3)的意义与整数乘法的意义有什么联系？
3.教师提问：该怎样计算呢？
教师提示：
(1)能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？
(2)能不能用前面复习中得到的规律来解决呢？
4.演示动画：—例1
教师提问：为什么要把675缩小10倍呢？
5.请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来．
三、质疑小结
1.今天我们都学会了哪些知识？请同学概括一下．
2.提问：计算时为什么可以转化成整数乘法进行计算？依据是什么？
3.你对今天学习的内容还有什么问题？
四、反馈调节
1.说出下列各式的意义．
0.9×4 63×6 8.4×15
2.列出乘法算式，再算出来．
14个9.76的和是多少？
5个2.05的和是多少？
4.95的7倍是多少？
3.根据 填结果．
探究活动：
1．现在每度电0.4元，请你调查统计一下你们学习小组家庭月有用电度数，并计算出各个家庭每月应交的电费，最好能够设计一张表格。
2．调查附近超市中你最爱吃的食品的单价（单价是小数），然后算一算买一对、一打或一。