北师大版数学二年级上册6.1 教室有多长 教案

教室有多长
教学内容：二年级上册第49—50页
“教室有多长”
教学目标：
1、会选用一定的物品作标准进行测量。
2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量的意识。
3、培养学生的观察能力和动手操作能力，初步学会合作学习，体验成功的乐趣。
三、教学重点：学会用不同物体表示物体长度的方法。
教学难点：掌握正确的测量方法。
四、教具准备：
尺、书、易拉罐、回形针、小正方体等。
五、教学过程：
1、创设情境、引入课题
师：同学们为创建文明班级，老师想买些拉花纸布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下教室的长度吗？（引出课题，“教室有多长”）
2、实践活动
活动一：测量教室的长度：
教师出示如下问题，学生四人小组讨论
选择什么测量工具？
怎样量教室的长度？
量的过程中要注意什么？（做好标记，一个紧挨着一个摆放）
实际测量：以组为单位进行测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上表格里。
教师质疑：用一个工具可以测量出教室有多长，但大家所量的结果却不一样，是怎么回事？（所选的工具不同）
得出：要测量同一个物体的长度，想得到相同的结果，一定要选用相同的工具。
活动二：
统一用尺子工具量一量。
（1）老师让四组学生都用米尺量一量。
（2）汇报结果：统一测量工具后，测量的结果也不完成相同。
（3）教师提出问题：为什么统一测量工具后也会出现不同的测量结果？
（4）学生思考后纷纷发表自己的看法。
（5）小结：因为我们在测量时没有按照一定的方法来测量，所以也会出现不同的测量结果。
（6）老师引导：有什么办法可以解决这个问题？
小结：测量时要沿着一条直线进行测量，并且在测量过程中要做好标记。
活动三：用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
（1）提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能倒，30秒时间，谁摆得最高，谁获胜。
（2）两位同学上台表演，下面同学当裁判。
活动四：说说哪根木条长。
请两位同学分别用回形针测量两根木条的长，说说谁的木条长。
讨论：谁说的对。
教师归纳：虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的木条比较长。
活动五：估一估
人的身高，大约有是自己的几个头长。
观察
①估计儿童身高大约是自己的几个头长。
②同伴和老师的身高大约是他们的几个头长。
通过观察，发表自己的发现。
五、回顾小结
今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动你有什么收获？
板书设计：
教室有多长
工具：
尺子、书本、脚印等
方法：1、沿直线测量；
2、要一个紧挨着一个摆放；
3、要做好标记
结论：长度单位不同测量结果可能不相同，
统一长度单位非常重要。