篮球“运、传接、投”（教案）体育与健康六年级上册 人教版（表格式）

篮球飞扬，放飞自我
——
篮球“运、传接、投”
单元设计
第一部分：指导思想
本单元以
“健康第一”为指导思想，落实小学体育“兴趣化”课程改革，体现“健身育人”的课程功能。基于教材的基本内容，以篮球运球、传接球、投篮教学结合自主、合作的学练手段，关注学生技术学习，重视学生体能发展，创设学习氛围，激励学生学习兴趣、学会技能、学会合作、增强自信、挑战自我，体验运动所带来的乐趣，为学生创造一个充满活力、和谐融洽的学习氛围和自主学习的空间，落实核心素养及“五育并举”的育人目的。第二部分：教材教法分析
1、教材分析
本单元的教材运用了大单元的设计理念，篮球的“运、传接、投”作为一个整体，融合教学及练习放入教学单元中，让学生能全面的、系统的了解和接触篮球运动，在水平二学习的基础上，力争将篮球运动的综合性、游戏性、对抗性、竞争性等特点融合在教学之中。
行进间运球，向前运球时，目视前方，上体稍前倾，以肘为轴，手指分开，手掌空出，
运球是按拍球的后上方，球的落地点在身体的测前方，注意上下肢的协调用力。
体前变向还手运球，右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向，拍按球的右侧上方，使球从身体右侧弾向左前侧，右脚迅速向左前方跨出，上体左转、前倾并探肩，换左手拍按球的左后侧继续颊侧前进。
行进间双手胸前传、接球与原地双手胸前传、接球的动作结构与方法基本相同，跑动中双手胸前传、接球是一个连贯动作，接、传球时手臂与脚步动作配合要协调，必须在中枢脚离地后又未落地前根据接球人的位置迅速、及时、准确地将球传。
单手肩上投篮(以右手为例)两脚前后开立(右脚在前)，两膝微屈，重心落在两脚上。右手手腕后屈持球于右肩前上方，手心空出，左手扶球左侧。投篮时，两脚蹬地，同时右臂向前上方充分伸展，最后用手腕前屈和手指力量将球投出。
2、学情分析
教学对象
认知水平
身心特点
能力水平
杨林小学六一班
通过行进间
传接球动作视频的学习和观看，
学生对篮球行进间运球动作有了一定的了解，
有助于本单元教学的顺利开展。
我校作为全国校园篮
球特色校，六年级学生身体素质和运动能力已有了一定的基础，学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握。但他们对于运球的技术基础不是太好,学生在练习运球时动作太随便，因此形成运球时动作不规范,不协调及控制球的能力较差的状
态。
本班学生具有较强的
模仿能力和同伴间合作探
究的能力，接受新鲜事物
的能力较强，具备一定的
小组合作、交流学习的能
力，希望通过新的学习模
式，进一步提高运动能力、思维能力和社会交往能力。
3、教法分析
根据单元教学目标任务、教材内容特点、学生能力水平、运用技能形成的认知规律，本单元教学采用示范法、讲解法、多媒体教学法、分组合作教学法、问题教学法、自评与互评等教学法方法。
多媒体教学法
为了更直观的观察各个动作环节，在整个单元教学过程中充分利用多媒体现代信息技术，通过视频、PPT
投屏等，对技术动进行教学，让学生形成正确的动作概念，使课堂教学形象生动富有生命力，达到最佳的教学效果。
分组合作学习法
通过小组合作学练，学生之间始终处于相互合作的环境之中，使得合作学习贯穿了整个篮球行进间运球的单元教学。学生在学练过程中学会相互合作、相互纠错，有效的提升了技能和体能水平，体现出团队协作的力量，增进合作交流和社会交往的能力。
问题教学法
在基于学科核心素养培育的基础上，重点关注篮球运、传、投内容的知识与技能、体能发展和育人价值，设计篮球运、传、投大单元教学的一系列问题。如：“如何运用手脚和身体的协调，控制球的方向与高度？”学生在问题的引导下，去观察、去分析、去讨论、去学练、去总结，从而解决本单元中的一些关键性问题，完成本单元教学任务，提高篮球行进间运球的技术动作以及在现实生活中的运用能力。
第三部分：单元教学评价
一、单元终结性评价
让学生知道掌握篮球的行进间运球、行进间双手胸前传接球、单手肩上投篮的动作。对行进间运球、行进间双手胸前传接球进行终结性评价。
“
篮球：
行进间传接球”
评价
学生姓名
评价者
日期
等级评价
评价标准
优秀
传接球手性正确，传的准接的稳，动作协调连贯。
良好
传接球手性较正确，传的准接的稳，用力适当，动作协调连贯
合格
传接球手性较正确，基本能传的准接的稳
有待提高
传接球手性不正确，传不准接不稳
“
篮球：
行进间运球”评价
学生姓名
评价者
日期
等级评价
评价标准
优秀
手触球部位准确，跨步、转体、前倾、手脚协调配合，灵活绕过障碍
良好
手触球部位准确，跨步、转体、前倾、手脚协调配合，能较好控球
合格
手触球部位基本准确，跨步、转体、前倾、手脚协调配合，能控制住球
有待提高
手触球部位不准确，手脚配合不协调，控制不住球
二、单元过程性评价
课堂学习观测量表：评价从学练、交流、表达三方面针对性的进行测评。本单元根据内容主题培养学生敢于挑战、勇敢、顽强、果断的意志品质，增强学生的集体观念、团结协作能力，体验成功的快乐。
杨林小学《体育与健康》学生自评表
班级
学生姓名
日期
评价内容
评价要点示例
评价结果
学练
认真观察教师示范，同伴之间相互观察动作
☆☆☆☆☆
仔细听清教师讲解和分析动作
☆☆☆☆☆
按照教师指令自主有序进行各种条件下的作业练习
☆☆☆☆☆
主动给同伴帮助
☆☆☆☆☆
能进行同伴交流和合作互助，能及时给予安全提示
☆☆☆☆☆
积极参与小组合作交流、讨论
☆☆☆☆☆
交流
针对教师提出的问题，能积极思考，主动体验，大胆发言
☆☆☆☆☆
倾听同学发言，积极回答
☆☆☆☆☆
观看同学动作跟正确动作做比较，区别差异，分析交流
☆☆☆☆☆
表达
能具体说出行进间运球、传接球的动作要求
☆☆☆☆☆
对所表达的内容言简意赅，指向明确
☆☆☆☆☆
能用合适的语言进行同伴交流
☆☆☆☆☆
第四部分：单元主要教学资源
篮球的传接球动作教师示范和讲解显得比较枯燥单一，所以运用多媒体资源和自制教具，创设多种练习情境，多方面的让学生对整个技术动作有一个清晰的动作概念，激发学生的学习兴趣，提高课堂的实效性。
本单元主要资源设计如下：
目标指向
资源设计
资源运用
解决问题
单元目标1.2.3.4.5
.6.7.8
媒体资源
1.微视频2.ppt
通过多媒体及音乐的利用，
提高学生的学练兴趣。
在运、传、投的单元教学过程中，教师将慢动作的提前变向运球、行进间高低运球、行进间运球的急停急启、行进间的双手胸前传接球摄成录像，以便学生观察学习。
提高学生学习兴趣，将篮球运动融入生活中。
帮助学生建立正确的动作概念，明确动作的方法与要求。纠正错误动作，提高技术动作。
引导学生运用视频动作及以前所学或者所看，进行组合动作的练习，提高篮球能力与拓展。
单元目标1.2.3.4.5
.6
自制教具
利用学校现有器材进行合理创编
通过不同器材的组合给予
学生不同的难度挑战，激发学生勇敢挑战自我的意志品质。
利用自制器材丰富课堂，
激发学生主动参与和积极练习的兴趣。
帮助学生克服怕苦怕累的心理，提高学生对排球运动的兴趣。
提高学生的身体素质，上肢和下肢的力量，以及跑动的灵敏性。
一、指导思想
篮球飞扬，放飞自我
——
篮球行进间教学设计
本课坚持“健康第一”，将“多样选择、多种方法、多元评价”作为教学实践点凸显初中体育“多样化”课程改革。大单元结构化的教学设计，使得教学更加系统全面。本课通过微视频、PPT
等多种的多媒体运用，结合教师引导，使学生乐于思考并积极投入到学练中，
体验运动带来的乐趣，增加学生对排球运动的喜爱。
二、相关分析
教材分析
本单元的教材运用了大单元的设计理念，本单元共分为
9
课时，本课为第
1
课时。篮球的“运、传接、投”作为一个整体，融合教学及练习放入教学单元中，让学生能全面的、系统的了解和接触篮球运动，在水平二学习的基础上，力争将篮球运动的综合性、游戏性、对抗性、竞争性等特点融合在教学之中。
学情分析
我校作为全国校园篮球特色校，六年级学生身体素质和运动能力已有了一定的基础，
学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意培养学生
对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握。但他们对于运球的技术基础不是太好,学生在练习运球时动作太随便，因此形成运球时动作不规范,不协调及控制球的能力较差的状态。
三.学习目标
在篮球行进间运球的过程中，无人或消极防守的时候，球的落点在运球手同侧前外侧，
速度越快落点越靠前，离自身越远，积极防守时，球的落点在体测或者侧后方，使
80%的学生能够掌握动作技术；
通过各种学练，发展力量、灵敏、协调等身体体能；
培养学生对篮球的兴趣，增强学生互相帮助、互相配合的意识，培养学生刻苦锻炼、勇
敢果断的心理品质。
四.教学重点、难点
重点：
运球部位、落点及对球的控制能力
难点：
手脚协同配合
五.主要教学环节
（一）热身导入
热身部分在教师的口令下跟着老师慢跑，进行篮球的防守步法练习，分为连续侧滑步、
交叉步，要求双手打开。
（
二）实践探索
主教材中教师始终以激励学生相互合作、主动体验、认真思考、挑战自我为目标，从原地运球开始动作开始让学生自己对已学技术的掌握能力进行检验，为下一阶段的学习内容打基础；多媒体的展示让学生对行进间运球动作有了表象作用，在通过教师讲解示范、徒手练习、自制教具练习，从运球走，慢跑，快跑等练习方法，循序渐进让学生学会下手发球动作，接下来的综合体能练习，在音乐的把伴奏下，进行简单的四个动作的重复练习，
既锻炼腿部力量，手臂力量以及灵敏性等身体素质，也是学生意志品质的考验。
（三）放松小结
让学生在音乐的伴奏中，跟老师一起做瑜伽动作来进行身心放松，从剧烈运动中恢复到安静状态，起到一个放松身心的作用。最后，师生共同点评，回味整堂课的过程，进一步激发学生的学习热情和体育情感。
六.问题预设及对策
问题预设
1：学生难以看清行进间运球的技术动作细节。
解决方法：运用多媒体以慢动作的形式进行循环连续播放，以便于学生观看模仿学练。问题预设
2：课中有一部分需要学生自主摆放器材环节，可能会产生较多的无效时间。解决问题：设立小组长，课前进行场地分工布置练习，提高摆放速度。
体育与健康课时计划
年级
六
人数
24
日期
3.4
执教
韩璐
班级
1
组班形式
自然
周次
2
课次
1
内容主题
篮球：“运、传、投”（阶段水平一）：行进间运球（9-1）
重点
运球部位、落点及对球的控制能力
难点
手脚协同配合
1.在篮球行进间运球的过程中，无人或消极防守的时候，球的落点在运球手同侧前外侧，速度越快落点越靠前，离
学习
自身越远，积极防守时，球的落点在体测或者侧后方，使
80%的学生能够掌握动作技术；
目标
2.通过各种学练，发展力量、灵敏、协调等身体体能；
3.培养学生对篮球的兴趣，增强学生互相帮助、互相配合的意识，培养学生刻苦锻炼、勇敢果断的心理品质。
课
序
时间
教学内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次
数
时间
强
度
一
二
三
2′
课堂常规
◎◇师生问好
组织：四列横队
1.体育委员集合整
◎宣布课的内容与要求
队并报告人数
认真听取教学内容与要求
2.师生问好
◎安全教育、安排见习生
3.观看视频《NBA
运
明确学练中的安全保障
球传球集锦》
☆精神饱满、明确内容
4.宣布本课内容
队形
1
2’
准备活动
◎组织学生进行慢跑的练习
组织：四路纵队
1.慢跑（慢跑过程
4
2
中
◎语言激励学生积极练习
中进行高抬腿、后踢
8
’
跟随教师口令进行热身慢跑的练习
腿）
4
☆积极参与、注意安全、充分热身、认真练
2.篮球步法练习
习
（1）侧滑步
（2）交叉步
◎口令指挥，引导学生进行热身活动
2’
1
中
注意力集中，听清老师规则及要求
2
◎语言激励学生积极练习
队形
2
’
跟随老师的口令进行步伐的练习
☆积极参与、注意安全、充分热身、认真练
习
☆连续侧滑步和交叉步的练习
组织：四列横队
篮球：行进间运球
1.球性练习
（1）手指拨球
◎组织安排队伍进行球性练习，提醒注
（2）腰部绕环
意安全
2’
（3）胯下绕
8
字
◎巡回指导，并及时鼓励与纠错
(
队形
6
)
(
1
中
捡球时注意安全
队形
3
◎利用多媒体播放行进间运球视频
2.行进间运球
2
观看多媒体动作教学，脑中模拟动作
（1）复习原地运球
’
◎讲解并示范行进间运球动作技术
听从和观看老师的讲解与示范，并进
a.体前变向练习
行徒手模仿
3’
b.左右手高低运球
5
2
小
4’
5
2
1
小
◎提出问题：运球时手触球的位置是怎
10
2
’
中
样的？
（2）走动中运球
◎提出运球时手触球的后上方，球的落
点在身体的侧前方，注意上下肢协调
1
6
人为一大组，小组长带领组员进行行
组织：四路纵队
’
进间运球练习
2
4’
（3）慢跑中运球
5
2
’
中
◎提出在有人防守和无人防守时球的落
点，左右手循环练习
◎提出速度越快。球的落点越靠前
慢跑中运球练习
互相进行纠错和鼓励
队形
4
学生展示动作行进间运球
2
☆运球的部位，以及在快速跑中球的落
’
点和有人防守时球的落点
组织：两两一组
◎提出在积极防守的情况下，球的落点
4’
（4）有人防守下的
5
1
中
在体测或侧后方，不运球手保护球
运球练习
学生两人一组一人运球，一人防守
队形
5
2
◎提出折返跑比赛的要求
组织：6
人为一大组
’
按要求进行比赛
比赛结束后，对同组的同伴进行评价
5’
1
中
☆六人一组，排头拿球，游戏开始时，
从排头依次运球到前场端线，再折返，
（5）运球折返跑
运回底线交由第二名同学，循环直到全
队每人轮完一次，先到的队获胜
☆互相进行鼓励，激励情绪
3
组织：
6
人为一大组
d
c
队形
7
’
◎讲解体能练习的动作及要求
10
3.综合体能
1
大
认真听讲明确锻炼方法与要求
’
（1）组合动作练习
◎教育学生明白体能训练的目的，做到
a.三米线折返跑
不怕苦不怕累，积极参与
b.俄罗斯转体
组员之间相互鼓励，坚持完成任务
c.躺姿两脚夹球收
☆6
人为一大组，分别在不同的场地进行
腹
不同的体能练习，30
秒练习后进行场地
d.俯卧撑地击掌
和动作的轮换，4
个练习后进行
40
秒拉
伸练习,拉伸练习后继续体能练习，共进
行
10
分钟
10
☆男女生不同的运动负荷（三米线折返
’
跑：男生
8
个来回、女生
6
个来回；俄罗
斯转体：男生
10
个、女生
8
个；躺姿两
脚夹球收腹：男生
10
次、女生
8
次；俯
卧撑地击掌：男生
10
次，女生
8
次）
☆积极参与，不怕苦不怕累
◎教师带领学生在音乐的伴奏下一起放
松
结束与放松
学生集体练习
)
放松练习
观看《NBA
各种姿势运传球锦集》
2’
3.讲评、小结
1
四
4.师生再见5.归还器材
◎组织学生观看《NBA
各种姿势运传球锦集》，为下节课行进间高底运球铺垫，对整节课进行总结并下发自评
小
表
学生对本节课进行自我评价
☆放松练习时身心放松，动作轻柔，彻底放松全身肌肉
1
’
组织：6
人为一大组队形：同队形
7
场
1.室内体育馆地
2.篮球
36
个器
5.多媒体设备
材
安全保障
预计
场地的合理布置，相关安全保障；课前检查器材、安全提示
准备活动充分，到位，课上教师经常提醒
练习密度
强度
全课
内容主题
70%
71.8%
中