北师大版数学二年级上册 7.5 小熊开店 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学二年级上册 7.5 小熊开店 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-26 20:34:43 | ||
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文档简介
小熊开店
教学内容：
教材第68-69页。
教学目标
1.结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。
2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
4、培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。
5、培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性的能力。
教学重点和难点：
重点：初步学会用乘法口诀求商。
难点：加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的
选择与判断。
教学准备：
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“小熊开店”情景课件、乘法算式卡、口诀卡、小熊等动物的头饰。
教学过程：
（一）、复习2-5的乘法口诀。
1、五（
）三十
（
）五二十?
三八（
）
（
）九三十六?
（
）三十二?????
2、4×5＝（?
）5×4＝（?
）
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你是怎么想出积是多少？（用乘法口诀：四五二十）（设计意图：为学新课埋下良好铺垫。）
（二）、创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、解决购物中的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习用乘法口诀求商的方法。
（电脑展示“小熊开店”情境图。）
师：小熊超市开业了，小猫、小兔相约去买东西。
师：小猫从衣兜摸出20元钱，想“20元钱能买几辆小车”？
电脑显示智慧老人说的话：“这个问题要用什么方法计算？”
四人小组讨论计算方法，说一说这个问题要平均分什么，怎样分的？
师：请同学们在练习本上列式计算。
（电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。”）
学生汇报。
电脑展示学生的算式及答案：
20÷5=4（辆）
答：20元买4辆坦克。
（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）
（电脑显示智慧老人的问话：“你是怎样算出得数的？”）
让几位同学发言说说自己的想法。如有学生说：“因为4辆小车20元钱；20元钱就买4辆小车。”“我想20元里有4个5元，20元就能买4辆小车。”“我用乘法口诀计算。”对于这些回答都给予肯定及鼓励。再让学生想想：用哪种方法计算除法最简便。
师：从5×4=20（元），20÷5=4（辆）这两个算式中你们发现了什么？把你的想法在4人小组内说说，然后全班交流。
学生可能会有以下想法，如乘法算式里的积是除法算式里的被除数，商和除数都是乘法算式里的乘数，从而得出商乘除数等于被除数。
学生也会很容易发现上面两道题都是用“四五二十”计算，除法问题也用乘法口诀计算等。
师：从上面的观察中我们可以知道，计算除法只要想“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。
师：我们帮小猫解决了问题，小猫非常高兴。
(电脑显示：小猫说：“谢谢大家！”)
2.解决小兔的问题，进一步应用乘法口诀解决除法问题。
师：下面我们看小兔有什么问题，我们也帮帮它。
（电脑显示小猫的问话：36元钱可以买几个娃娃？
师：请同学们帮它解决这个问题。在练习本上写出来。
（电脑显示：唐老鸭说：“做对了得两颗星。”）
同桌交流计算方法，并说一说用了哪句口诀。
(电脑出示答案：36÷9=4（个）
答：36元钱买4个娃娃。
师：从上面算式中你又发现了什么？
3、情境，运用求商方法，解决类似问题：
(1)师：小狗得知小熊的商店开业了，也赶来凑热闹，看它想买什么呢？它在想：我有12元钱，１２元钱可以买多少个皮球？同学们，请你们帮它算算。（出示小黑板）
??
１２元钱可以买（?
）个皮球？
???
生独立解决，然后交流求商方法。
(2)老师拿了２４元钱，也想在小熊的商店里买点东西，买哪一种东西能正好用完？能买几个？
生小组讨论，帮老师出主意，想办法。汇报交流。
（此环节中，创造性地使用教材，丰富了教材中的主题图，激发学生的好胜心，急切地想帮小狗解决买东西的问题。而老师的加入，更使学生贴近生活，激发学生的表现欲，帮老师出主意，想办法，使学生的思维得到发展。）
???
学生可能会想出多种方法：
⑴能买3只风筝：24÷8=3（个）
⑵能买8个皮球：24÷3=8（个）
小结：们真聪明，不但学会了用乘法口诀求商，而且为老师出了这么多好主意，谢谢你们。
（三）、巩固应用
1、 再提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。
独立完成上面习题。再让学生说一说上面的算式分别用几的口诀求商比较简便。
2、蚂蚁搬家。（电脑显示第69页第1题的情境图。）
?
师：小蚂蚁们听到了小熊开店这个好消息高兴极了，决定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它们正忙着搬家呢！请小朋友们仔细观察它们在干什么？
让学生看清题意，说说从图中得到了什么信息，应该用什么方法解决问题。
师：这道题同学们既然用除法计算，说明是平均分了，那么这道题平均分的是什么，是怎样分的。（奖励发言好的同学。）
?
（使学生经历看图，说图意，题意，再独立解答，，说算式含义的过程，使除法的含义和用口诀求商的方法得到应用。有助于培养学生的应用意识。）
学生独立完成，再集体交流27÷3=9（只）
3、植树
学生独立完成，再集体交流
4、游戏“小鸟回家”。
引导学生理解题意，掌握游戏规则。（学生佩带自己做的小鸟头饰，黑板上贴着小鸟的家，教师把算式卡片发到学生手中，让他们把卡片贴在对应的家中。）
师：森林里建好了四间屋子，鸟儿们都将有自己的家，它们带着卡片来找自己的新家，现在我们和小鸟一起找。
师：鸟儿们都回到自己家里了吗？
生1：我没有找到。
生2：我没有找到。
师：这两只小鸟为什么不回到自己家里？(向学生展示这两位同学手中的算式。)
师：它们家的门牌号应该是多少？（四八三十二。）
师：看来它们的家确实不在这里。没关系，我们可以帮它们盖一间新家。（在黑板上贴出事先准备好的第五间屋子，将32÷8和32÷4贴在小鸟的房间里。）
师：我们现在来检查它们是否都找对了自己的家。
4.数学接力。
每一大组做一组口算题，同桌两位同学合作一道，做完以后传到前面一桌同学，看哪一组首先做完。（奖励获胜组及组员。）
（四）、全课小结，课外知识拓展。
1、这节课你学会了什么？
2、你身边有哪些除法问题？
（鼓励学生走进生活，努力发现生活中的数学问题，培养学生初步的应用意识和提出问题、解决问题的能力。）
教学内容：
教材第68-69页。
教学目标
1.结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。
2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
4、培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。
5、培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性的能力。
教学重点和难点：
重点：初步学会用乘法口诀求商。
难点：加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的
选择与判断。
教学准备：
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“小熊开店”情景课件、乘法算式卡、口诀卡、小熊等动物的头饰。
教学过程：
（一）、复习2-5的乘法口诀。
1、五（
）三十
（
）五二十?
三八（
）
（
）九三十六?
（
）三十二?????
2、4×5＝（?
）5×4＝（?
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你是怎么想出积是多少？（用乘法口诀：四五二十）（设计意图：为学新课埋下良好铺垫。）
（二）、创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、解决购物中的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习用乘法口诀求商的方法。
（电脑展示“小熊开店”情境图。）
师：小熊超市开业了，小猫、小兔相约去买东西。
师：小猫从衣兜摸出20元钱，想“20元钱能买几辆小车”？
电脑显示智慧老人说的话：“这个问题要用什么方法计算？”
四人小组讨论计算方法，说一说这个问题要平均分什么，怎样分的？
师：请同学们在练习本上列式计算。
（电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。”）
学生汇报。
电脑展示学生的算式及答案：
20÷5=4（辆）
答：20元买4辆坦克。
（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）
（电脑显示智慧老人的问话：“你是怎样算出得数的？”）
让几位同学发言说说自己的想法。如有学生说：“因为4辆小车20元钱；20元钱就买4辆小车。”“我想20元里有4个5元，20元就能买4辆小车。”“我用乘法口诀计算。”对于这些回答都给予肯定及鼓励。再让学生想想：用哪种方法计算除法最简便。
师：从5×4=20（元），20÷5=4（辆）这两个算式中你们发现了什么？把你的想法在4人小组内说说，然后全班交流。
学生可能会有以下想法，如乘法算式里的积是除法算式里的被除数，商和除数都是乘法算式里的乘数，从而得出商乘除数等于被除数。
学生也会很容易发现上面两道题都是用“四五二十”计算，除法问题也用乘法口诀计算等。
师：从上面的观察中我们可以知道，计算除法只要想“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。
师：我们帮小猫解决了问题，小猫非常高兴。
(电脑显示：小猫说：“谢谢大家！”)
2.解决小兔的问题，进一步应用乘法口诀解决除法问题。
师：下面我们看小兔有什么问题，我们也帮帮它。
（电脑显示小猫的问话：36元钱可以买几个娃娃？
师：请同学们帮它解决这个问题。在练习本上写出来。
（电脑显示：唐老鸭说：“做对了得两颗星。”）
同桌交流计算方法，并说一说用了哪句口诀。
(电脑出示答案：36÷9=4（个）
答：36元钱买4个娃娃。
师：从上面算式中你又发现了什么？
3、情境，运用求商方法，解决类似问题：
(1)师：小狗得知小熊的商店开业了，也赶来凑热闹，看它想买什么呢？它在想：我有12元钱，１２元钱可以买多少个皮球？同学们，请你们帮它算算。（出示小黑板）
??
１２元钱可以买（?
）个皮球？
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生独立解决，然后交流求商方法。
(2)老师拿了２４元钱，也想在小熊的商店里买点东西，买哪一种东西能正好用完？能买几个？
生小组讨论，帮老师出主意，想办法。汇报交流。
（此环节中，创造性地使用教材，丰富了教材中的主题图，激发学生的好胜心，急切地想帮小狗解决买东西的问题。而老师的加入，更使学生贴近生活，激发学生的表现欲，帮老师出主意，想办法，使学生的思维得到发展。）
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学生可能会想出多种方法：
⑴能买3只风筝：24÷8=3（个）
⑵能买8个皮球：24÷3=8（个）
小结：们真聪明，不但学会了用乘法口诀求商，而且为老师出了这么多好主意，谢谢你们。
（三）、巩固应用
1、 再提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。
独立完成上面习题。再让学生说一说上面的算式分别用几的口诀求商比较简便。
2、蚂蚁搬家。（电脑显示第69页第1题的情境图。）
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师：小蚂蚁们听到了小熊开店这个好消息高兴极了，决定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它们正忙着搬家呢！请小朋友们仔细观察它们在干什么？
让学生看清题意，说说从图中得到了什么信息，应该用什么方法解决问题。
师：这道题同学们既然用除法计算，说明是平均分了，那么这道题平均分的是什么，是怎样分的。（奖励发言好的同学。）
?
（使学生经历看图，说图意，题意，再独立解答，，说算式含义的过程，使除法的含义和用口诀求商的方法得到应用。有助于培养学生的应用意识。）
学生独立完成，再集体交流27÷3=9（只）
3、植树
学生独立完成，再集体交流
4、游戏“小鸟回家”。
引导学生理解题意，掌握游戏规则。（学生佩带自己做的小鸟头饰，黑板上贴着小鸟的家，教师把算式卡片发到学生手中，让他们把卡片贴在对应的家中。）
师：森林里建好了四间屋子，鸟儿们都将有自己的家，它们带着卡片来找自己的新家，现在我们和小鸟一起找。
师：鸟儿们都回到自己家里了吗？
生1：我没有找到。
生2：我没有找到。
师：这两只小鸟为什么不回到自己家里？(向学生展示这两位同学手中的算式。)
师：它们家的门牌号应该是多少？（四八三十二。）
师：看来它们的家确实不在这里。没关系，我们可以帮它们盖一间新家。（在黑板上贴出事先准备好的第五间屋子，将32÷8和32÷4贴在小鸟的房间里。）
师：我们现在来检查它们是否都找对了自己的家。
4.数学接力。
每一大组做一组口算题，同桌两位同学合作一道，做完以后传到前面一桌同学，看哪一组首先做完。（奖励获胜组及组员。）
（四）、全课小结，课外知识拓展。
1、这节课你学会了什么？
2、你身边有哪些除法问题？
（鼓励学生走进生活，努力发现生活中的数学问题，培养学生初步的应用意识和提出问题、解决问题的能力。）