五年级下册数学教案-7.1 认识折线统计图 冀教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案-7.1 认识折线统计图 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 122.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-27 06:07:18 | ||
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文档简介
认识折线统计图
教学目标：
1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，知道折线统计图的特点。
2、会看折线统计图，能从折线统计图上获取数量变化情况，并能做简单分析。
3、体会单式折线统计图和条形统计图的区别，并会选择合适的统计图对数据进行呈现。
4、感受折线统计图与日常生活的密切联系，初步体会折线统计图在实际生活中的应用价值。
教学重点：
知道折线统计图的特点，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并回答简单问题。
教学难点：
从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并回答简单问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
复习引进
1、出示：
2018年3月1日到3月10日上海最高气温变化统计表
日
期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
气温℃
14
12
21
24
9
11
10
10
12
14
2、师：看，这是一张2018年3月1日到3月10日上海最高气温变化统计表，我将它绘制成了一张条形统计图，在这张统计图中你看出了什么？
出示条形统计图
（1）、了解横轴、纵轴、项目、数量、单位、标题、每格表示几等
（2）、复习条形统计图的特点：用直条的长短表示数量的多少。
小结：我们已经学习了条形统计图，知道了它的特点是用直条的长短表示数量的多少。
其实，除了条形统计图，还有其它的统计图也可以呈现这些数据，你们知道吗？（板书：折线统计图）
折线统计图的认识
1、知道各点表示的数量
（1）师：谁见过折线统计图？老师根据统计表制作了一张折线统计图，你能提出什么问题吗？
(点是什么意思？线是什么意思？)
（2）师：这个点表示什么意思呢？（老师指，学生交流）
追问：你知道他是怎么画的吗？（请一个同学上台比划）
规范语言：先看横轴，再看纵轴。谁能像我一样说说看？（一个同学说一说）
师：这个点又是什么意思呢？怎么画的？同桌之间说一说，手拿出来比划。
小结：在折线统计图中，点就表示了数量的多少。【板书】
2、知道通过折线的升降反映数量增加的变化
这些点已经能够帮助我们看出数量的多少了，那么为什么还要把这些点连成线呢？（有了这条线，可以帮助我们看出温度变化的情况。）
师：是这样吗？让我们来具体看看吧！
（3）观察折线的升降来了解数量之间增减变化情况，认识“缓慢上升、大幅上升、缓慢下降、大幅下降、不变”
。
师：3月1日的温度是14度，接下来温度发生了什么变化？仔细观察，你也可以将你看到的情况说一说。
刚才同学们都说上升了、下降了，那你是从哪里看出的呢？
请同学上台指一指上升的情况，观察两种“上升”情况，进行比较。
师：这两种情况都表示上升，它们有什么区别吗？
看来同学们都已经理解了，为了更加规范，可以这样来表示。
（媒体出示）在相等时间段内，像这种折线很陡的称为“大幅上升”，这种平稳的上升我们称为“缓慢上升”。【图例黑板展示】
在统计图中，怎么表示下降？下降又有哪些情况？同桌交流一下。
师：下降也有两种情况：缓慢下降和大幅下降。【同学上来指一指】
除了上升和下降，还有什么情况？是什么时候呢？
师：现在知道这些线表示什么了吗？
小结：条形统计图能反映数量的多少，折线统计图不仅能反映数量的多少，还能通过折线的升降反映了变化趋势也就是反映数量增减变化的情况。【板书】
三、巩固练习
师：刚才我们认识了折线统计图，你觉得自己能看懂折线统计图吗？那我们来试一试吧。
1、试一试：出示（书本50页
试一试）：
上海某日气温变化情况
2、小胖在去年春天时发烧生病了，妈妈想了解小胖那段时间的体温变化和他的身体恢复情况，于是将他那一天中几个时刻的体温记录下来，制作成了统计图，你们觉得她选择了条形统计图还是折线统计图？为什么？那么根据这张折线统计图，想一想，妈妈在这段时间内有怎样的心理活动，你又想对妈妈说什么呢？
3、小丁丁和小胖准备参加运动会的跳绳比赛，在赛前进行了一周的强化训练，教练把训练情况制成了折线统计图。如果你是教练的话，你会让谁去参加比赛，为什么？
师：尚未发生的事情，一切皆有可能，但可以依据统计图中的信息选择训练成绩较好的并且成绩比较稳定的学生参加比赛，赢的可能性就大一些。
4、这是上海8月份某一天的气温变化情况的统计图，小亚暑假的时候想去新疆吐鲁番旅游，她想先了解一下吐鲁番的天气情况，就从网上找到了和上海同一天、同一时段的气温情况，制作出气温变化情况的统计图。如果是你，你会选择条形统计图还是折线统计图？观察统计图，小亚想暑假的时候去吐鲁番去旅游，你有什么建议吗？
四、总结
这节课你有什么收获？
【机动】
1、这是上海8月份某一天的气温变化情况的统计图，小亚暑假的时候想去新疆吐鲁番旅游，她想先了解一下吐鲁番的天气情况，就从网上找到了和上海同一天、同一时段的气温情况，制作出气温变化情况的统计图。如果是你，你会选择条形统计图还是折线统计图？观察统计图，小亚想暑假的时候去吐鲁番去旅游，你有什么建议吗？
2、判断用哪种统计图。【打手势】
小胖、小丁丁、小巧、小亚当前的体重情况。
小胖最近4个月的体重变化情况。
小结：如果只需关注数量的多少，用条形统计图；像这样反映小胖一段时间体重的变化情况，用折线统计图比较好。我们要根据具体的情况，选择合适的统计图来表示数据。
3、师：想想，生活中你还从其他哪些地方见过折线统计图？
生举例：股票k线图
这里折线的升降反映了价格的变化趋势。
小结：折线统计图在生活中的应用是非常广泛的，你们课后可以自己去探究。
五、板书设计：
认识折线统计图点：
数量的多少
折线：
通过升降反映数量的增减变化
教学目标：
1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，知道折线统计图的特点。
2、会看折线统计图，能从折线统计图上获取数量变化情况，并能做简单分析。
3、体会单式折线统计图和条形统计图的区别，并会选择合适的统计图对数据进行呈现。
4、感受折线统计图与日常生活的密切联系，初步体会折线统计图在实际生活中的应用价值。
教学重点：
知道折线统计图的特点，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并回答简单问题。
教学难点：
从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并回答简单问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
复习引进
1、出示：
2018年3月1日到3月10日上海最高气温变化统计表
日
期
1
2
3
4
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气温℃
14
12
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24
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10
10
12
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2、师：看，这是一张2018年3月1日到3月10日上海最高气温变化统计表，我将它绘制成了一张条形统计图，在这张统计图中你看出了什么？
出示条形统计图
（1）、了解横轴、纵轴、项目、数量、单位、标题、每格表示几等
（2）、复习条形统计图的特点：用直条的长短表示数量的多少。
小结：我们已经学习了条形统计图，知道了它的特点是用直条的长短表示数量的多少。
其实，除了条形统计图，还有其它的统计图也可以呈现这些数据，你们知道吗？（板书：折线统计图）
折线统计图的认识
1、知道各点表示的数量
（1）师：谁见过折线统计图？老师根据统计表制作了一张折线统计图，你能提出什么问题吗？
(点是什么意思？线是什么意思？)
（2）师：这个点表示什么意思呢？（老师指，学生交流）
追问：你知道他是怎么画的吗？（请一个同学上台比划）
规范语言：先看横轴，再看纵轴。谁能像我一样说说看？（一个同学说一说）
师：这个点又是什么意思呢？怎么画的？同桌之间说一说，手拿出来比划。
小结：在折线统计图中，点就表示了数量的多少。【板书】
2、知道通过折线的升降反映数量增加的变化
这些点已经能够帮助我们看出数量的多少了，那么为什么还要把这些点连成线呢？（有了这条线，可以帮助我们看出温度变化的情况。）
师：是这样吗？让我们来具体看看吧！
（3）观察折线的升降来了解数量之间增减变化情况，认识“缓慢上升、大幅上升、缓慢下降、大幅下降、不变”
。
师：3月1日的温度是14度，接下来温度发生了什么变化？仔细观察，你也可以将你看到的情况说一说。
刚才同学们都说上升了、下降了，那你是从哪里看出的呢？
请同学上台指一指上升的情况，观察两种“上升”情况，进行比较。
师：这两种情况都表示上升，它们有什么区别吗？
看来同学们都已经理解了，为了更加规范，可以这样来表示。
（媒体出示）在相等时间段内，像这种折线很陡的称为“大幅上升”，这种平稳的上升我们称为“缓慢上升”。【图例黑板展示】
在统计图中，怎么表示下降？下降又有哪些情况？同桌交流一下。
师：下降也有两种情况：缓慢下降和大幅下降。【同学上来指一指】
除了上升和下降，还有什么情况？是什么时候呢？
师：现在知道这些线表示什么了吗？
小结：条形统计图能反映数量的多少，折线统计图不仅能反映数量的多少，还能通过折线的升降反映了变化趋势也就是反映数量增减变化的情况。【板书】
三、巩固练习
师：刚才我们认识了折线统计图，你觉得自己能看懂折线统计图吗？那我们来试一试吧。
1、试一试：出示（书本50页
试一试）：
上海某日气温变化情况
2、小胖在去年春天时发烧生病了，妈妈想了解小胖那段时间的体温变化和他的身体恢复情况，于是将他那一天中几个时刻的体温记录下来，制作成了统计图，你们觉得她选择了条形统计图还是折线统计图？为什么？那么根据这张折线统计图，想一想，妈妈在这段时间内有怎样的心理活动，你又想对妈妈说什么呢？
3、小丁丁和小胖准备参加运动会的跳绳比赛，在赛前进行了一周的强化训练，教练把训练情况制成了折线统计图。如果你是教练的话，你会让谁去参加比赛，为什么？
师：尚未发生的事情，一切皆有可能，但可以依据统计图中的信息选择训练成绩较好的并且成绩比较稳定的学生参加比赛，赢的可能性就大一些。
4、这是上海8月份某一天的气温变化情况的统计图，小亚暑假的时候想去新疆吐鲁番旅游，她想先了解一下吐鲁番的天气情况，就从网上找到了和上海同一天、同一时段的气温情况，制作出气温变化情况的统计图。如果是你，你会选择条形统计图还是折线统计图？观察统计图，小亚想暑假的时候去吐鲁番去旅游，你有什么建议吗？
四、总结
这节课你有什么收获？
【机动】
1、这是上海8月份某一天的气温变化情况的统计图，小亚暑假的时候想去新疆吐鲁番旅游，她想先了解一下吐鲁番的天气情况，就从网上找到了和上海同一天、同一时段的气温情况，制作出气温变化情况的统计图。如果是你，你会选择条形统计图还是折线统计图？观察统计图，小亚想暑假的时候去吐鲁番去旅游，你有什么建议吗？
2、判断用哪种统计图。【打手势】
小胖、小丁丁、小巧、小亚当前的体重情况。
小胖最近4个月的体重变化情况。
小结：如果只需关注数量的多少，用条形统计图；像这样反映小胖一段时间体重的变化情况，用折线统计图比较好。我们要根据具体的情况，选择合适的统计图来表示数据。
3、师：想想，生活中你还从其他哪些地方见过折线统计图？
生举例：股票k线图
这里折线的升降反映了价格的变化趋势。
小结：折线统计图在生活中的应用是非常广泛的，你们课后可以自己去探究。
五、板书设计：
认识折线统计图点：
数量的多少
折线：
通过升降反映数量的增减变化