北师大版数学二年级上册 3.3 有多少个点子 教案

有多少点子
一、教学内容
北师大版小学数学二年级上册第20-21页《有多少点子》。
二、教学目标：
1、用两种不同的方法（横着数或者竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。
2、通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的关系，初步学习用乘法解决问题。
三、教学重难点：
重点：会用陈发解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
难点：初步学会用乘法解决实际问题。
四、教学准备：
课件，点子图，算式卡片，课件。
五、教学过程：
（一）情境引入：
同学们，动物王国迎来了10只小兔子，国王狮子为了更好得统计这些小兔子，需要它们排成一排。
请同学们用点子代替小兔子，画在草稿本上。
又来了10只小兔子，这些小兔子需要排在第二排，紧跟着第一排，并且要和第一排的小兔子对齐。（注重点子与点子之间的距离以及对齐的过程）
然后动物王国又来了许多小兔子，为了方便同学们计算，请同学们拿出课前准备的点子图。
这张点子图就是我们这节课所要学习的主角（引入课题：乘法的直观模型）
（设计意图：通过给小兔子排队的游戏活动，让学生用点子代替兔子来画一画。把生活中的数学转化为文字与图形，为后面的学习奠定了基础。）
（二）互动新授：
1、课件出示点子图。
引导学生观察课件，这里一共有多少个点子？你们先独立想一想怎么数，然后再把你的想法与同桌交流。
在学生仔细看图时，要引导学生思考：一共有多少排？每排有几个？一共有多少点子？
指名学生交流汇报。
你们有别的不同的方法吗？
请同学们用算式算出一共有多少个点子。
学生独立完成，然后汇报自己的算式。（如果学生只能列出加法算式，教师可引导：能不能用乘法算式来表示呢？）
（设计意图：本环节通过先引导学生看一看，想一想，然后讨论交流。加深乘法与加法的联系。）
2、小组合作，做一做，说一说。
同学们现在拿出你们手中的点子图，我们用遮盖的方法，使你手中的点子图只出现每列4个点子，出现5列。
你能说说这里是几个几相加吗？
请你把5个4相加的算式写出来。
指名学生交流汇报列式结果。
下面，我们以小组为单位，合作完成一个同学出示不同的点子图方阵，其余同学列算式计算出一共有多少个点子。
学生小组合作探究，教师巡视指导。
学生以小组为单位，交流汇报展示合作成果。（引导学生说出每行几个，出现几行，就是求几个几相加，可用乘法计算。）
（设计意图：让学生在教师的演示引导下，再通过自己的动手操作，既加深了印象，也锻炼了小组合作操作能力。）
3、回顾乘法算式各部分的名称。
在7×4=28这个算式中，7表示什么？4又表示什么？
分别把你们所列的算式与同伴交流，说说各部分的名称。
给出算式，让学生用两种方法圈一圈。
老师这里有一个算式，出示3×8，你能在你的点子图上用两种方法圈出来吗？
汇报展示学生的成果。
（设计意图：通过给定算式圈点子，使数学知识生活化。）
（三）巩固练习：
1、利用课件出示教材第21页第一题。
问：2×7表示什么意思？你能用两种方法分别在数学书上圈出来吗？请同学们先用铅笔圈一圈。
学生在组内圈，再派代表汇报。
下面请同学们拿出你实现准备好的含有算式卡片，同桌合作，一个人出示乘法卡片，一个人计算。（两种乘法算式。）
学生练习时，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
2、利用课件出示教材第21页第四题主题图。
你可以提出什么样的数学问题？先提一提，做一做，再同桌交流。
现在把你的问题和全班同学一起交流。（展示两种不同的数学问题）
请列式计算出这两个问题。首先想一想是求几个几相加，用什么运算，再列式。
全班汇报交流这两个问题的解答。
（设计意图：通过练习让学生进一步掌握本课内容。）
（四）课堂小结：
通过今天的学习你有什么收获和体会？
学生自由发言。
我们学会了有序排列物体，并学会用横着看和竖着看地不同形式，写出两组不同的乘法算式。
六、教学板书设计：
有多少点子（乘法的直观模型）
横着看：每行几个，一共几行
竖着看：每列几个，一共几列
不同的观察列出两组不同的乘法算式