古人计数（三）
（综合练习）
教学内容：小学数学一年级上册“11-20各数的认识及10加几的练习”。
教学目标：
1.
通过练习，使学生对11～20各数认识更加清楚，熟练掌握20以内数的顺序和大小。
2.
经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3.激发学生对数学的好奇心和求知欲。
教学重点：巩固学生对11-20各数的认识。
教学难点：熟练掌握20以内数的顺序和大小,
教学准备：小棒、计数器、教学课件
教学过程：
一、复习导入
1、教师：以前我们都认识了那些数？谁能按顺序数一数？
A：学生按从小到大的顺序说。
B：反过来让学生倒着数一次。
2、拨数练习：
老师说数，学生在计数器上拨出这个数，比比谁拨的快。
说说你拨的这个数的含义。
同桌两人互相练习。
说一说比14大的数有哪些？
比19小的数有哪些？
3、口算练习
二、巩固练习
1、算一算，看谁算得又快又对？P76/6
2、数一数，填一填。P76/7
3、说一说P76/8
4、游戏―-运动员集合站队。
选8个同学戴上号码头饰：9号、10号、11号、13号、16号、15号、 14号、12号。
师：你们8名同学代表我们班参加学校运动会，希望你们奋力拼搏，为 班级争光。
(1)请运动员按从小到大的号码顺序排好队，并报出自己的号码。
(2)宣布队员参赛项目。(如点到自己的号码向前一步站好，然后再归队。)
①号码比14小的运动员参加50米赛跑。
②号码比10大比16小的运动员参加跳绳比赛。
③号码最大和最小的参加跳远比赛。
5、读一读，讲一讲。P76/9
（四）小结????
师：这节课你有什么收获??
（
学生汇报。）古人计数（一）（11-20各数的认识）
教学内容：小学数学一年级上册“11-20各数的认识”。
教学目标：
1.
初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
2.
经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。
学情分析：
?
我校生源较好，家长重视孩子的早期教育与开发，形象思维发达，具备一定的观察能力和抽象思维水平，能在自主学习的基础上探索合作交流。能认识11-20各数，会读，会写，会按顺序数数。对于数位意义的理解，部分学生有困难。
教学重点：知道11-20各数的组成和顺序。
教学难点：建立十进制的数位概念。
教学准备：小棒、计数器、教学课件
教学过程：
一：复习引入：
1、复习知识
（1）?
教师：以前我们都认识了那些数？谁能按顺序数一数？
A：学生按从小到大的顺序说。
B：反过来让学生倒着数一次。
（2）?
数第一组的人数
。
教师：如果让你数一数第一组和二组的人数，你会数吗？
（学生数，数到10就开始出现困难和疑惑，在数多少呢？）
（3）?
导入新课：第一组的人数超过了10，我们只认识10以内的数是不够的，生活中经常会用到比10大的数，今天我们就一起来学习。
2、师：(投影显示一群羊)你能猜出有多少只吗?(猜猜看)
让学生打开自己的小棒，用一根小棒代表一只羊，摆一摆，数一数。
让学生拿小棒，数出10根，用皮筋扎成1捆。
知道这10个1根是几个十根吗?(1个十)
师生一起在1捆(10根)后面一根一根地摆，边摆边数。11，12，…，20，再把10个单根的扎成一捆。
二、动手操作。
1.
假如你是小售货员，老师要买10枝铅笔，你怎样拿给老师呢?怎样拿得快呢?
2.
小组讨论怎样摆小棒就能让老师和同学们不用去数一眼就能看出是11根小棒。(试着用小棒摆一摆)
3.小组汇报：把每组摆的结果投影展示。
4.比较得出：先摆一捆，再摆一根，能让别人一眼就看出是11根小棒。
5.师在计数器上拨出11，学生看清数位。
师：你知道11中的两个1各表示什么吗?
引导学生说出：左边的“1”表示的是一捆(1个十)，右边的“1”表示1根(1个一)。
师小结：11里面有(?
)个十和(?
)个一，并在计数器下面写出11。
6.刚才我们拨出了“11”，你还会拨哪些数?再把它写出来。
(两人一组，边拨，边读，边写。)
小组汇报。
⒎师：谁能用最快的速度拿出20根小棒呢?
你知道这是多少吗?（这是2个10根。）
8数、认、读、写、拨15、19、20
（1）分组进行练习：一、二小组负责数出15根不棒，并在计数器上拨出15；
??
三、四小组一起学习19；
??
????????????????五、六小组一起学习20。
（2）同桌说说你是怎样拨的？每个数位上的数分别表示多少？
集体交流学习结果。
（3）请你读读这些数。
（4）在田格纸上写出这些数。
9、拨数练习：
老师说数，学生在计数器上拨出这个数，比比谁拨的快。
说说你拨的这个数的含义。
同桌两人互相练习。
说一说比15大的数有哪些？
比17小的数有哪些？
三、巩固练习
书75页练一练1和2看图读数写数。
四、小结：这节课你有什么收获??
（
学生汇报。）古人计数（二）
（11-20各数的大小及10加几的加法）
教学内容：小学数学一年级上册“11-20各数的大小及10加几的加法”。
教学目标：
1.
掌握20以内数的顺序、大小,以及10加几的加法。
2.
经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。
学情分析：
?
我校生源较好，家长重视孩子的早期教育与开发，形象思维发达，具备一定的观察能力和抽象思维水平，能在自主学习的基础上探索合作交流。能认识11-20各数，会读，会写，会按顺序数数。对于数位意义的理解，部分学生有困难。
教学重点：知道11-20各数的大小顺序。
教学难点：建立十进制的数位概念。
教学准备：小棒、计数器、教学课件
教学过程：
一、
复习导入
1、教师：以前我们都认识了那些数？谁能按顺序数一数？
A：学生按从小到大的顺序说。
B：反过来让学生倒着数一次。
2、拨数练习：
老师说数，学生在计数器上拨出这个数，比比谁拨的快。
说说你拨的这个数的含义。
同桌两人互相练习。
说一说比13大的数有哪些？
比16小的数有哪些？
二、试一试
1、电脑出示直尺图
师：你在这把直尺上看到了什么?想到了什么?(同桌商量，仔细观察。)
全班汇报。
2、比一比，谁大？谁小？
3、古人这样表示12，你能用这样的方式表示13吗？14，15……呢？
(三)巩固练习。
1、填一填。P76/3
2、比一比大小。P76/4
（四）小结????
师：这节课你有什么收获??
（
学生汇报。）
