北师大版数学一年级上册 7.3 有几瓶牛奶 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级上册 7.3 有几瓶牛奶 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-27 06:24:29 | ||
图片预览
文档简介
有几瓶牛奶（9加几）
教学内容：p79-80有几瓶牛奶（进位加法一）
教学目标：
1.
通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。
2.
通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。
3.通过合作交流，初步形成合作意识。
学情分析：
在日常生活中，有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验，并且，通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。教师在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
教学重点：使学生掌握9＋？的进位加法
教学难点：理解“凑＋法”的含义
教学准备：小棒、计数器、教学课件
教学过程：
(一)创设情境，激发兴趣。
???
今天是小花(猫)9岁的生日，好朋友们都来给她开庆祝会，他们有送蛋糕的，有送鲜花的。小狗点点提来了牛奶，以示庆贺。数一数，一共有几瓶牛奶？
（学生数数。）
看着小狗点点的礼物，两手空空的小兔飞飞觉得很不好意思，她赶紧跑回家，把家里所有的牛奶都提来了，小朋友，你们数数看，她提了几瓶牛奶?(电脑演示情境)
???
小花看着点点和飞飞提来的礼物，高兴地数了起来。(画面定格)
(设计思路：将学生喜欢的小动物编成童话故事。借助童话故事，创设问题情境，让学生感到十分有趣，激发学生的学习愿望和参与动机。)
小朋友，根据画面你知道了什么?你能提出数学问题吗?（学生提问题。）
今天，老师要和小朋友共同来解决“小花现在一共有几瓶牛奶？”这个问题，
其他的问题我们先存进问题银行，今后再取出来解决好吗?
(二)教学互动活动
1.
活动一。
(1)看画面说图意，指导学生根据画面复述图意。
（小狗点点送来9瓶牛奶，小兔飞飞送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶?）
(2)根据复述的图意，引导学生列算式。
师：你们刚才说得真好，那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢?
9
+5＝?
5+9＝?
(3)探索算法。
(2)10+5=?
10+7=
10+3=?
8+10=
师：你们有什么办法来帮助小花算一算一共有几瓶牛奶呢?可先自己用学具摆一摆、说一说，或选用自己喜欢的方法来解决，再把你的方法说给同桌听一听。
(设计思路：给学生留有充分的时间和空间，教师到学生中间去，听取学生的不同算法，引导学生积极参与。)
下面我们来听一听有哪些方法可以解决9+5＝?在汇报或听取同学们汇报时，希望你能做到这两点。
①认真仔细听其他同学的算法，如果有不同的意见，可以等同学汇报完后提出来。
②汇报时如果用到小棒或圆片，最好能边摆边说。
（学生汇报。）
师根据生的口述来板书。
(设计思路：汇报时，要让每一个学生都有机会发表自己的想法，以便集体反馈中能把不同的思维方法都展现出来。)
比较几种算法，你最喜欢哪种?为什么?
你能试着说一说吗?(同桌学生相互说一说。)
2.
活动二：故事延续，方法迁移。
师：刚才小朋友们帮助小花解决了问题，小动物们都很高兴。小花还想请你们帮帮忙。
(1)比一比，算一算。
(电脑出示补充题：开火车)
9+1+1???
9+1+2???
9+1+3
9+1+7???
9+1+8???
9+1+9
9+1+4???
9+1+5???
9+1+6
(2)试一试，算一算。
9+3＝ 7+9＝
分小组活动，先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆，做好后再小组汇报交流。
(设计思路：再次用童话故事来激发学生，对小花的请求，小朋友们都很乐意帮助，在愉悦的氛围中学习。了解学生掌握的情况，特别是对逐个数数的同学通过练习是否掌握了凑十法。)
3.活动三。
(1)圈一圈，算一算。P80/1
师：长颈鹿哥哥送来一封信，里面有四道题，要求四人小组合作，每人用自己喜欢的方法选做一题，并把你的算法说给小组的同学听一听，四人全部完成后算顺利通过。
①学生看图，圈一圈，独立完成每一个小题。
②小组内交流，任选一小题说说自己是怎么做的。
③小组代表汇报、展示，集体交流订正。
(设计思路：多样化的练习形式，对学生来说有新的动力。练习时，不仅要求学生自己会做会说，还要培养小组的合作能力。对学习有困难的学生可以通过实物操作来加深理解，也可以让小组的其他同学帮助解决。用自己喜欢的方法来说一说，体现算法多样化。)
（2）练一练80页2-5
(3)游戏活动。
“比比谁算得多”(电脑出示游戏情境图)。
事先准备1～10的卡片，游戏时教师先组织学生示范做，然后再分小组活动。在活动中要注意学生之间的合作与交流。
②以小组形式做数学游戏，如9+4＝，同学间相互说出算式，同时?
说说自己是怎么算的。
(设计思路：对学生而言，数学学习活动应当是一个生动活泼的、富有个性的过程。要根
据班级的实际情况来组织，因人而异、因地制宜。游戏的方法多种多样，通过游戏，来提高学生的学习兴趣，达到练习的目的。)
(三)教学小结
师：通过学习，你会计算9加几了吗?想一想，你还有哪些收获?（学生谈收获）
教学内容：p79-80有几瓶牛奶（进位加法一）
教学目标：
1.
通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。
2.
通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。
3.通过合作交流，初步形成合作意识。
学情分析：
在日常生活中，有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验，并且，通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。教师在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
教学重点：使学生掌握9＋？的进位加法
教学难点：理解“凑＋法”的含义
教学准备：小棒、计数器、教学课件
教学过程：
(一)创设情境，激发兴趣。
???
今天是小花(猫)9岁的生日，好朋友们都来给她开庆祝会，他们有送蛋糕的，有送鲜花的。小狗点点提来了牛奶，以示庆贺。数一数，一共有几瓶牛奶？
（学生数数。）
看着小狗点点的礼物，两手空空的小兔飞飞觉得很不好意思，她赶紧跑回家，把家里所有的牛奶都提来了，小朋友，你们数数看，她提了几瓶牛奶?(电脑演示情境)
???
小花看着点点和飞飞提来的礼物，高兴地数了起来。(画面定格)
(设计思路：将学生喜欢的小动物编成童话故事。借助童话故事，创设问题情境，让学生感到十分有趣，激发学生的学习愿望和参与动机。)
小朋友，根据画面你知道了什么?你能提出数学问题吗?（学生提问题。）
今天，老师要和小朋友共同来解决“小花现在一共有几瓶牛奶？”这个问题，
其他的问题我们先存进问题银行，今后再取出来解决好吗?
(二)教学互动活动
1.
活动一。
(1)看画面说图意，指导学生根据画面复述图意。
（小狗点点送来9瓶牛奶，小兔飞飞送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶?）
(2)根据复述的图意，引导学生列算式。
师：你们刚才说得真好，那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢?
9
+5＝?
5+9＝?
(3)探索算法。
(2)10+5=?
10+7=
10+3=?
8+10=
师：你们有什么办法来帮助小花算一算一共有几瓶牛奶呢?可先自己用学具摆一摆、说一说，或选用自己喜欢的方法来解决，再把你的方法说给同桌听一听。
(设计思路：给学生留有充分的时间和空间，教师到学生中间去，听取学生的不同算法，引导学生积极参与。)
下面我们来听一听有哪些方法可以解决9+5＝?在汇报或听取同学们汇报时，希望你能做到这两点。
①认真仔细听其他同学的算法，如果有不同的意见，可以等同学汇报完后提出来。
②汇报时如果用到小棒或圆片，最好能边摆边说。
（学生汇报。）
师根据生的口述来板书。
(设计思路：汇报时，要让每一个学生都有机会发表自己的想法，以便集体反馈中能把不同的思维方法都展现出来。)
比较几种算法，你最喜欢哪种?为什么?
你能试着说一说吗?(同桌学生相互说一说。)
2.
活动二：故事延续，方法迁移。
师：刚才小朋友们帮助小花解决了问题，小动物们都很高兴。小花还想请你们帮帮忙。
(1)比一比，算一算。
(电脑出示补充题：开火车)
9+1+1???
9+1+2???
9+1+3
9+1+7???
9+1+8???
9+1+9
9+1+4???
9+1+5???
9+1+6
(2)试一试，算一算。
9+3＝ 7+9＝
分小组活动，先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆，做好后再小组汇报交流。
(设计思路：再次用童话故事来激发学生，对小花的请求，小朋友们都很乐意帮助，在愉悦的氛围中学习。了解学生掌握的情况，特别是对逐个数数的同学通过练习是否掌握了凑十法。)
3.活动三。
(1)圈一圈，算一算。P80/1
师：长颈鹿哥哥送来一封信，里面有四道题，要求四人小组合作，每人用自己喜欢的方法选做一题，并把你的算法说给小组的同学听一听，四人全部完成后算顺利通过。
①学生看图，圈一圈，独立完成每一个小题。
②小组内交流，任选一小题说说自己是怎么做的。
③小组代表汇报、展示，集体交流订正。
(设计思路：多样化的练习形式，对学生来说有新的动力。练习时，不仅要求学生自己会做会说，还要培养小组的合作能力。对学习有困难的学生可以通过实物操作来加深理解，也可以让小组的其他同学帮助解决。用自己喜欢的方法来说一说，体现算法多样化。)
（2）练一练80页2-5
(3)游戏活动。
“比比谁算得多”(电脑出示游戏情境图)。
事先准备1～10的卡片，游戏时教师先组织学生示范做，然后再分小组活动。在活动中要注意学生之间的合作与交流。
②以小组形式做数学游戏，如9+4＝，同学间相互说出算式，同时?
说说自己是怎么算的。
(设计思路：对学生而言，数学学习活动应当是一个生动活泼的、富有个性的过程。要根
据班级的实际情况来组织，因人而异、因地制宜。游戏的方法多种多样，通过游戏，来提高学生的学习兴趣，达到练习的目的。)
(三)教学小结
师：通过学习，你会计算9加几了吗?想一想，你还有哪些收获?（学生谈收获）