北师大版数学一年级上册 7.5 有几只小鸟 教案

有几只小鸟（7、6、5加几）
教学内容：p83-84
有几棵树（进位加法三）
教学目标：
1．通过操作活动，引导学生利用已有的经验探索7、6、5加几的计算方法。
2．能正确计算7、6、5加几的加法。
3.能运用所学的知识，解决相应的简单实际问题。
学情分析：
学生已学习了11～20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的“10加几”的运算，并且有刚学习的“9加几”做基础。学会了“8加几”计算。针对学生认知水平的不同，教学时各有侧重。由于学生思维活跃、聪明、积极，经常会出现一些意想不到之处，所以对教学的设计应根据学生的变化而变化，让学生从自身的认识基础出发，主动学习。
教学重点：让学生学会“7＋？”“6＋？”“5＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。
教学难点：初步体会计算方法的多样化。进一步理解“凑十法”的含义。
教学准备：教学课件、小棒
教学过程：
(一)创设情境，提出问题
师：星期天，淘气高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，我们就随他一起去看看吧。(情境一：淘气在公园看到大树上停着7只小鸟，又飞来6只。)
师：根据情境，你能提出什么问题?(一共有几只小鸟?)
(二)自主探究，解决问题
1.
学生独立探究。
师：想一想，一共有几只小鸟，怎样解决?(学生可能列式：7+6或6+7)
请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。
(留出充足的时间让学生思考，或借助学具想一想、算一算。教师巡视，了解学生学习的情况。)
2.小组内交流方法。动手操作，探讨7+6的算法。
A、独立思考，也可以借助小棒摆一摆，算一算。
B、小组同学之间讨论，交流各自的算法。
C、汇报：小组派代表边操作边展示算法。
3.全班交流成果。
师：哪个小组愿意说说你们讨论的情况?
4.选择适合自己的方法。
小朋友们真了不起，想出那么多的方法来计算，我们利用不同的方法都算出了7加6得13，这些方法中，你最喜欢哪种计算方法?为什么?请把你的想法说给同桌听听。(学生同桌相互交流。)
5、圈一圈，算一算。83页4+7?????
5+6试着利用自己手中的学具解决。
6想一想，填一填。83页你能接着写下去吗？
(一)实践运用，拓展提高
1.
圈一圈，算一算。P84/1
2.看一看，填一填。P84/2
3、看谁算得又对又快？84页3题
4、涂色游戏P84/4
得数是12的涂上红色，得数是11的涂上绿色。比一比，谁涂得好？
5、思考：凑十一
1---10，想一想怎样凑11？
6.课堂小结。
师：今天你都有什么收获?（学生谈收获）
我们生活中还有更多的知识值得我们去学习，老师相信你们会通过自己的观察与努力，在成长的路上有更大的收获。