北师大版数学一年级上册 4.2 一起来分类 教案

一起来分类
一、教学内容：P59—60上半页：按不同标准进行分类
二、教学目标
1．学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2．感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作，合作，表达的能力，体验成功的喜悦。
三、教学重、难点：
使学生知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
四、学生情况分析
1、本单元的第一课时“整理房间”是综合标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“一起来分类”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。
2、整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会
寻找分类的标准或按不同的标准进行分类。为此，在这节课上，我们放弃了原来设计的让学生观看电脑课件中鼓鼓囊囊、乱糟糟的小书包后，不规则由全班同学原来设计共同参与，一起在电脑上整理这个书包方案。取而代之的是
放手让学生各自整理自己的书包，把重点放在学生交流各自不同的整理方法，以训练学生的数学思维和口头表达能力。
教学设计：
一、创设情境，体验分类多样性
1．猜谜语
四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，这是我们的好伙伴。
小朋友争相回答：“书包。”
师：对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，老师想知道你们的书包都是谁整理的呀？
师：噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理呀，都是自己的事情自己做的好孩子！（教师赞叹的语气，让自己整理书包的小朋友们很自豪。）
2．整理书本
（1）师：把书本从包里拿出来，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理这些书本。
(2)动手把书本分类摆放
（整理过程后期，教师动员小朋友们互相帮助，快的帮助慢的，会的帮助不会的，教师也参与到小朋友中一起整理书包。）
（3）小组汇报整理情况：你是怎么分的？
有按大小分的：大的，小的；
有按语数分的，语文、数学、英语；
有按类型分的：书，本
（4）小结
：看来同样这些物品，同学们分类的标准不一样，分得的结果也不一样。（板书）
二、分一分
1．我们班有这么多同学，把他们分成两组，你准备怎样分？
性别：男、女，
个头：高个、矮个
生日：上半年、下半年
穿着：裙子、裤子……
2、挑出10名同学，按同学的标准站一站。
3、你发现什么了？（站的组不一样。）
三、试一试
把这些图分一分(把附页中的图形剪下来)
说一说你是怎样分的？
形状：三类
颜色：三类
3、你又发现什么了？
图形一样时颜色的规律变了，颜色一样时图形也不一样了
。
师：这些图形既可以按颜色分，也可以按形状分，结果不一样，但是都很清楚明白。
小结：这节课，你学到了什么新知识？
板书：分类
按不同的标准分类