登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《位置的确定》评课稿
邛崃市白沫江学校 龚玉波
龚玉波老师所上的《位置的确定》这一节课，是成功的。目标制定是全面、具体、适宜；突出了重点，突破了难点，抓住了关键；教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际；教学环节时间分配和衔接恰当；恰当地选择教学方法，富有艺术性.
1、从教学目标上分析：
（1）从教学目标制订来看，是全面、具体、适宜。依据《课标》，教学目标中的要求，从知识、能力、思想感情、学习策略等方面来确定教学目标；对知识目标有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现了数学学科的特点；教学目标，以大纲为指导，体现本年级、本单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
（2）从目标达成来看，教学目标是明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。课堂上尽速地（3分钟）接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。
2、从处理教材上分析：
教师知识教授的准确科学，教师教材处理和教法选择突出了重点（理解平面内确定一个物体的位置一般需两个数据），突破了难点，抓住了关键。
3、教学程序上：
（1）教学思路设计：
教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际；有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；教学思路的层次，脉络清晰；教师在课堂上教学思路实际运作效果好。
（2）课堂结构安排：
①教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接恰当.讲与练时间搭配合理。②教师活动与学生活动时间（约2:2）分配，与教学目的和要求一致。③学生的个人活动时间与学生集体活动时间(约1:1)的分配。学生个人活动，小组活动和全般活动时间分配较合理。④优差生活动时间。优中差生活动时间分配合理。⑤教师在课堂无脱离教学内容。
4、从教学方法和手段上分析：
（1）量体裁衣，优选活用。
（2）教学方法多样。教师面向实际恰当地选择教学方法，同时教学方法多样，讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、练习法等综合运用。（3）运用现代化教学手段。教师适时、适当运用多媒体。
5、从教师教学基本功上分析：
（1）看板书设计字迹工整美观。
（2）教者的教态庄重，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
（3）语言，准确清楚，生动形象有启发性。
（4）看操作：运用多媒体娴熟。
6、从教学效果上分析：
一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力目标达到。
三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理，效果良好。建议 语言精练、抑扬顿挫及表情等方面进一步加强。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
2010年成都市教育资源库优质课教学设计
所在学校：邛崃市平乐镇白沫江学校
学 科 数学 版本册数 北师大版8年级上册 任课教师 龚玉波
课目名称 确定位置 共1 课时
教学目标 1）理解用一对数表示物体在平面内所在的位置，灵活运用不同的方式确定物体的位置； （2）经历在现实生活中确定物体位置的过程，感受确定物体位置的多种方法； （3）体验生活中处处有确定位置，感受现实生活中确定位置的必要性.
教材分析 本章是“图形与坐标”的主体内容，不仅呈现了“确定位置的多种方法、平面直角坐标系”等内容，而且也从坐标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵，同时又是一次函数的重要基础。
学生分析 对八年级学生而言，他们对新鲜事物特别有兴趣。因此，教学过程中创设生动活泼、直观形象、且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，会有利于学生对内容的较深层次的理解；另一方面，学生已经具备了一定的学习能力，可多为学生创造自主学习、合作交流的机会，促使他们主动参与、积极探究,也真正体现课堂教学中“以学生为主体,教师为主导”的教学思想.
教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据； 立足于学生的生活经验和已有的数学活动经验，创造性地选用现实生活中的有关题材，如确定学生在班级中座位的位置等 展示贴近本班学生的图片
教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
灵活地运用不同的方式确定物体的位置。 鼓励学生通过参与关察、操作等活动，对思考的结果大胆地表达、交流，从现实生活中提炼出确定位置的模型 展示各种问题的相关图片，数形结合
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体、资源 使用方式方法
第一环节 导入新课第二环节 分类讨论，探索新知 感受生活中的情境探究1.（1）在电影院内如何找到电影票上所指的位置？（2）在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？（3）如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？（5，6）表示什么含义？ (4) 在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？探究2. 据新华社报道，1976年7月28日 凌晨3时40分，我国河北省唐山市发生里氏 7.8 级的大地震，震中位于唐山市吉祥路一带，即北纬39°38′，东经118°11′.这次地震中，有24万人丧生，是有史以来地震给人类造成的特大灾难之一. 提问:1.假如你是小导游, 怎样向游客介绍平乐古镇主要景点的位置呢 2.老师要来家访,你怎样介绍你家的位置呢 教师指导学生观看投影片小游戏：找出自己和好朋友所坐的位置教师提问：你能在地图上找出震中（北纬39°38′，东经118°11′）的大致位置吗？ 学生讨论后回答学生观看投影后回答问题学生独立完成后回答学生分组讨论后在数学书上标出震中的位置 多媒体展示平乐古镇的图片和老师家访打电话的相片多媒体展示电影院座位图多媒体展示地图
探究3 下图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图(图中1厘米表示20海里).对我方舰艇来说:(1）北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置,还需要什么数据 (2）距我方潜艇20海里处的敌舰有哪几艘？（3）要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？（4） 如何表示敌舰A，B，C的位置 船船只定位船人们有时用两个角度确定海上航行船只的位置，如图，对于在大海中航行的船只A，海岸线上的B，C两个观测点上只要同时观测到船只相对于每个观测点的方位角，即可准确确定这艘船只的位置．这是因为，对于固定的点B，C，船只A既在射线BA上，又在射线CA上，两条射线的交点就是这艘船的位置.探究4 如图是西安市地图的一部分，如何向同伴介绍“省政府”所在的区域？“省图书馆”？4.议一议.在空间内,确定一个物体的位置一般需要几个数据 老师指导学生回答问题先让同学讨论后再讲解老师讲解区域定位法老师根据情况稍作提示 学生独立思考后回答分组讨论学生思考后回答问题学生讨论后回答 多媒体展示示意图多媒体展示图片多媒体展示地图
第三环节 学有所用.第四环节 感悟与收获 1．在平面内,下列数据不能确定物体位置的是（ ） Ａ．３楼５号 Ｂ．北偏西４０° Ｃ．解放路３０号 Ｄ．东经１２０°，北纬３０°２．海事救灾船前去救援某海域失火轮船，需要确定 （ ） Ａ．方位角 Ｂ．距离 Ｃ．失火轮船的国籍 Ｄ．方位角和距离3.如果点B在点A的西北方向30 km处,则下列说法中错误的是( ) A. 点A在点B的东南方向30km处 B 点B在点A的北偏西45度,相距30km C. 点A在点B的西北方向30 km处 D. 点B在点A的西偏北45度,相距30km4.在电影院内,如果10排12号记为(10,12),那么(12,10)的含义是________5.已知书店与学校相距1000m,要想确定书店的位置,还需要_____个数据,它是_____6.你能向你的同学介绍一下你家的位置吗 知识能力：1．在现实情境中感受了确定物体位置的多种方式,并能灵活运用不同方式确定物体的位置．2．在直线上，确定一个点的位置一般需要一个 等学生完成后再评讲老师根据学生总结情况再作补充 学生独立完成学生总结这节课自己有哪些收获 多媒体展示题多媒体展示总结内容
第五环节 分层作业 数据。在平面内，确定一个点的位置一般需要两个数据；在空间内，确定一个点的位置一般需要三个数据.2．思想方法： （1）数形结合；（2）分类讨论A 类：教材习题5.１第1，2，3题；Ｂ 类：用适当的方法向你的同学介绍平乐古镇各景点的位置；
板书设计 §5.1确定位置（一）一．生活中常见的几种确定位置的方式.1．用“排数”和“号数”2．用“行数”和“列数”3．用“经度”和“纬度”4．用“角度”和“距离”5．用两个“角度”6．用区域定位二．结论：在平面内，确定一个点的位置一般需要两个数据.
课后教学反 思 我上完课后总的感觉还不错,学生通过这节课的学习已基本达到预定教学目标,在课堂上学生的发言大部分时间都很踊跃,学习气氛也很融洽.整个教学过程更多地让学生学,让学生说,坚持了“以学生为主体,以教师为主导”的教学思想.学生学得紧张而有效.而且我自认为在原有的模式上加了一个情景导入是成功的,不仅激发了学生的学习兴趣还让学生感受到数学的应用是如此广泛.
注：纸张不够可加页
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网(共24张PPT)
北师大版数学八年级
精品教学课件
5.1 确定位置（一）
邛崃市平乐镇白沫江学校 龚玉波
平乐古镇在什么位置呢
到平乐古镇
非常欢迎,我家在……
我要到你家去家访,请问你家在什么位置
生活中常常需要
确定物体的位置
温故启新
★ 在数轴上,确定一个点的位置需要几个数据呢
★ 在平面内,确定一个点的位置一般需要几个数据呢？
若A点表示-2,B点表示3,则由-2和3就可以在数轴上找到A点和B点的位置.
在直线上, 确定一个点的位置一般需要一个数据．
0
1
2
3
-1
-2
B
A
-1
-3
-2
4
3
2
1
0
探究1.（1）在电影院内如何找到电影票上所指的位置？
双号
单号
3
六排
六排
（2）在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？
（3）如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？（5，6）表示什么含义？
(4) 在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？
答:两个数据:排数和号数.
你能用两个数据表示你现在所坐的位置吗
学有所用
探究2. 据新华社报道，1976年7月28日 凌晨3时40分，我国河北省唐山市发生里氏 7.8 级的大地震，震中位于唐山市吉祥路一带，即北纬39°38′，东经118°11′.这次地震中，有24万人丧生，是有史以来地震给人类造成的特大灾难之一.
110°
115°
120°
125°
130°
135°
140°
40°
45°
35°
唐山
39°38′
118°11′
你能在地图上找出震中（北纬39°38′，东经118°11′）的大致位置吗？
（1）北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置,还需要什么数据
探究3. 下图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图(图中1厘米表示20海里).对我方潜艇来说:
1厘米
1厘米
1.4厘米
（2）距我方潜艇20海里处的敌舰有几艘？
1厘米
1厘米
1.4厘米
（3）要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？
1厘米
1厘米
1.4厘米
学有所用 如何表示敌舰A，B，C的位置
1厘米
1厘米
1.4厘米
延伸阅读
船只定位
人们有时用两个角度确定海上航行船只的位置，如图，对于在大海中航行的船只A，海岸线上的 B，C两个观测点上只要同时观测到船只相对于每个观测点的方位角，即可准确确定这艘船只的位置．这是因为，对于固定的点 B， C，船只 A既在射线BA上，又在射线CA上，两条射线的交点就是这艘船的位置.
80°
15°
探究4 . 如图是西安市地图的一部分，如何向同伴介绍“省政府”所在的区域？“省图书馆”呢？
2
1
3
4
A
B
C
学有所思 学有所获
(1)在平面内，确定一个物体的位置一般需要几个数据
答:在平面内，确定一个物体的位置一般需要两个数据．
(2)在空间内,确定一个物体的位置一般需要几个数据 请举例说明.
答:在空间内，确定一个物体的位置一般需要3个数据.如,在多层的电影院中确定位置就需要知道几层几排几号共3个数据.
若设这两个数据分别为a和b，则：
a表示：排数、行数、经度、角度、角度……
b表示：号数、列数、纬度、距离、角度…….
1．在平面内,下列数据不能确定物体位置的是（ ）
Ａ．３楼５号 Ｂ．北偏西４０°
Ｃ．解放路３０号 Ｄ．东经１２０°，北纬３０°
２．海事救灾船前去救援某海域失火轮船，需要确定 （ ）
Ａ．方位角 Ｂ．距离
Ｃ．失火轮船的国籍 Ｄ．方位角和距离
3.如果点B在点A的西北方向30 km处,则下列说法中错误的是( )
A. 点A在点B的东南方向30km处
B .点B在点A的北偏西45度,相距30km
C. 点A在点B的西北方向30 km处
D. 点B在点A的西偏北45度,相距30km
Ｂ
Ｄ
学有所用
C
学有所用
4.在电影院内,如果10排12号记为(10,12),那么(12,10)的含义是________
5.已知书店与学校相距1000m,要想确定书店的位置,还需要_____个数据,它是_____
6.你能向你的同学介绍一下你家的位置吗
★知识能力：
在平面内，确定一个点的位置一般需要两个数据；
★思想方法：
感悟与收获
1．在现实情境中感受了确定物体位置的多种方式,并能 灵活运用不同方式确定物体的位置．
2．在直线上，确定一个点的位置一般需要一个数据；
在空间内，确定一个点的位置一般需要三个数据.
2.数形结合
1.分类讨论
数缺形时少直观,
形少数时难入微.
数形结合千般好,
数形分离万事休.
-----华罗庚
欣赏
A 类：教材习题5.１第1，2，3题；
Ｂ 类：用适当的方法向你的同学介绍
平乐古镇各景点的位置；
课外作业
谢 谢 ！登陆21世纪教育 助您教考全无忧
确定位置（一）说课稿
邛崃市平乐镇白沫江学校 龚玉波
各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的题目是：《确定位置》。我准备从如下几个方面展示：教材分析，教法、学法分析，教学程序设计，评价与反思。
一 说教材
本节课为北师大版八年级上册第5章《位置的确定》第1节----确定位置。本章是“图形与坐标”的主体内容，不仅呈现了“确定位置的多种方法、平面直角坐标系”等内容，而且也从坐标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵，同时又是一次函数的重要基础。本节课的知识和能力目标是理解用一对数表示物体在平面内所在的位置，灵活运用不同的方式确定物体的位置；过程与方法目标是经历在现实生活中确定物体位置的过程，感受确定物体位置的多种方法；情感与态度目标是体验生活中处处有确定位置，感受现实生活中确定位置的必要性.本节课的教学重点是理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据；教学难点是灵活地运用不同的方式确定物体的位置。
二、说教法
本节课立足于学生的生活经验和已有的数学活动经验，创造性地选用现实生活中的有关题材，如确定学生在班级中座位的位置等.鼓励学生通过参与观察、操作等活动，对思考的结果大胆地表达、交流，从现实生活中提炼出确定位置的模型，进一步发展学生的合情推理能力和丰富的情感、态度，提高学习数学的兴趣，从大量实际运用中掌握确定位置的方法。教学过程中创设生动活泼、直观形象、且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，会有利于学生对内容的较深层次的理解，并恰当地选择教学方法，同时教学方法多样，运用了讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、练习法等多种方法。
三、说学法
对于传统的课堂教学，八年级学生已经具备了一定的学习能力，他们思维活跃，求知欲强，容易接受新鲜事物，对传统的学习方式比较厌倦，本节课采取活动课的形式，多为学生创造自主学习、合作交流的机会，符合学生的认知特点，容易调动学生的学习积极性，满足其学习愿望。也真正体现课堂教学中“以学生为主体,教师为主导”的教学思想.
四、 教学准备: 照自己和班上同学的照片,下载一些能引起学生兴趣的图片及相关资料作为课件的背景.
五、说教学过程
教学过程的设计、教法、学法的确定，应根据学生的实际情况进行合理设计。本课从学生当小导游介绍平乐古镇各景点位置和教师家访引出学习主题-----确定位置，再复习在一条直线上确定一个点的位置需要几个数据，引出在平面内确定一个点的位置需要几个数据，引导学生分别从电影院找座位，班级中找座位，在地图上怎样找唐山的位置，确定敌舰的位置，船只定位和区域定位等六种方法分别讨论得出结论：在平面内确定一个点的位置一般需要2个数据，进而引出在空间内确定一个点的位置一般需要3个数据，然后对学生进行一个课堂小练习，最后请学生进行课堂小结，并以数学家华罗庚先生的一首诗作为这堂课的结尾，在布置作业时分必做和选作，以照顾不同层次学生的需要，减轻学生课业负担。
六、评价与反思
新课标要求我们合理选用教学素材，优化教学内容。所以我在教学中，选用具有现实性和趣味性的素材，在研究的基础上使用教材，对于课堂和课外练习一部分取材于课本，以激发学生的学习积极性和主动探究数学问题的热情。教学方法合理化，不拘泥于形式。在教学中，通过问题串与活动系列，实施开放式教学，随处可见学生思维间碰撞的火花，发展了学生的思维能力，培养了学生思考的习惯，增强了学生运用数学知识解决实际问题的能力。无论是教学环节设计，还是课外作业的安排上，我都重视知识的产生过程，关注个人的发展,意识到个体间的差异，注意分层教学，让每一个学生在课堂上都有所感悟，都有着各自的数学体验，让不同的人在数学上都得到不同的发展。
以上是我对《确定位置》一课的说课，不当之处请各位评委、老师批评指正，谢谢。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网
