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七年级(上)语文第一单元检测题
（本试卷共22题，总分120分，考试时间90分钟）
题号
第一部分
第二部分
第三部分
一
二
三
四
得分
第一部分
得
分
评卷人
(1-7题
28分)
1．下列加点字注音完全正确的一项是(
)（3分）
A．高邈(miǎo)
酝酿(niànɡ)
竦峙(zhì)
水藻(zǎo)
B．锥形(zhuī)
薄雪(bó)
烘托(hōnɡ)
唱和(hè)
C．吝啬(sè)
嘹亮(liáo)
禅心(chán)
莅临(wèi)
D．抚摸(fū)
花苞(bāo)
淅沥(xī)
屋檐(yán)
2．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（
）（3分）
A．每天进步一点点，那简直是在默默地创造一个意想不到的奇迹，在不动声色中酝酿一个真实感人的神话。
B．迎面走来了一群俏姑娘和帅小伙，打扮得花枝招展的，给人十分阳光的感觉
C．又到银装素裹的冬季，一场大雪之后，众多市民纷纷呼朋引伴，上山赏雪。
D．刑警队长目光敏锐，明察秋毫，疑犯留下的蛛丝马迹都很难逃过他的眼睛。
3．下列句子没有语病的一项是（
）（3分）
A．通过去敬老院看望老人的活动，使同学们认识到老年人其实需要更多的关爱。
B．王大爷是个跳绳高手，每分钟能跳大约160个左右。
C．“一带一路”倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家的交流领域不断扩大。
D．中华人民共和国主席习近平的故乡是陕西富平人。
4．下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（
）（3分）
A．在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。
B．新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛个个长方体凸起在地面上。
C．文成公主与松赞干布的故事，至今仍以戏剧、壁画、传说……等形式广泛传播。
D．面对各种突发交通事故没有经验的司机都束手无策。不知道该怎么处理？
5．下列说法不恰当的一项是（
）（3分）
A．朱自清的《春》是优美的抒情散文，全文围绕一个“春”字，写出了盼春、绘春、颂春三部分内容，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象。
B．老舍的《济南的冬天》描绘了一方“宝地”、一个“理想的境界”，表现了老舍对济南山山水水的一往情深。
C．《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
D．马致远的《天净沙·秋思》中，“天净沙”是词牌名。
6．古诗文默写。（8分）
(1)水何澹澹，_______。(曹操《观沧海》)
(2)我寄愁心与明月，________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(3)盼望着，盼望着，_______，_______。(朱自清《春》)
(4)浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒的主题：王湾在北固山下吟咏乡愁，“_______？______”，表现了思乡之切；马致远面对夕阳，一句“_______，______”，包含着思乡的泪水。
综合性学习（5分）
子曰：“见贤思齐焉。”人们也常说：“榜样的力量是无穷的。”由此可见优秀人物、杰出人物对他人的影响是巨大的。为此，学习完本单元后，七年级某班就开展了“我心目中的杰出人物”综合性活动，请你一起参与。
（1）下面是某学校对“十大杰出人物排行榜”的一个调查统计表，请结合相关数据，写出两条信息。（2分）
十大杰出人物排行榜
答：__________________________
（2）每个人都有自己景仰和崇拜的人。请仿照下面的例子，谈一谈你崇拜的人及崇拜的理由。（不少于50字）（3分）
示例：我崇拜的人是“杂交水稻之父”——袁隆平。他把自己的一生都投入到杂交水稻的研究中去，将水稻产量由过去的亩产两三百公斤提高到近千公斤，从推广种植杂交水稻以来，已累计增产稻谷3
500亿公斤，解决了世界五分之一人口的温饱问题，产生了巨大的经济效益和社会效益。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
第二部分
得
分
评卷人
(8-21题
42分)
（一）阅读古诗《次北固山下》，完成小题。（5分）
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
8．这首诗颔联写__________，尾联表达了作者的__________。
9．诗中划横线的两句是千古名句，具有深远的象征意义，请你加以说明。
（二）阅读下面的文言文，回答问题。（12分）
任末好学
[晋]王嘉
任末①年十四时，学无常师，负笈②从师，不惧险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑥其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”
（注）①任末：蜀郡繁（今属成都市新都区新繁镇）人，东汉学者，经学家和教育家。②笈：书籍。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑥悦：敬佩。
10．对下列语句中加点词语解释有误的一项是（
）（3分）
A．负笈从师（负：背）
B．或依林木之下（或：有时）
C．暗则缕麻蒿以自照（暗：暗中）
D．常以净衣易之（易：交换）
11．下面句子中加点的“以”字，含义或用法相同的两个是（
）（3分）
A．人若不学，则何以成
B．暗则缕麻蒿以自照
C．题其衣裳，以记其事
D．常以净衣易之
12．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！
13．读了本文，你从任末身上学到了什么？（3分）
（三）阅读下面的文章，完成下列小题。（16分）
（乙）济南的秋天
①_________________。若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出—许多人是不会幻想的—请到济南来看看吧。
②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬会给了济南。
③诗的境界中必须有山有水。那么请着济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那泪光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换，忽然黄色更真了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了，高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉—到处是泉。有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿也借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带这片秋色秋声，是济南，是诗。
14．第①自然段横线处应填人的句子是（
）（3分）
A．济南的秋天是静谧的
B．济南的秋天是温和的
C．济南的秋天是诗境的
D．济南的秋天是虚幻的
15．如何理解第②自然段中画线的句子的意思（3分）
16．选文第③、④自然段，作者从不同角度展开了对济南秋山、秋水具体景象的描摹。山是从哪些方面来写的？水是从哪些方面来写的？（4分）
17．第③自然段写秋山的颜色没有按由低到高或由高到低的顺序，而是先写“山腰”，再写“山脚”和“山顶”，其原因是什么？（3分）
18．第③自然段最后一句的感叹句，它具体赞美了什么？（3分）
（四）名著阅读（9分）
五猖会
鲁迅
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
19．选文开头处为什么要花大量笔墨写家人为看五猖会做准备的忙碌场景？这样写的作用是什么？（3分）
20．从这文中可以看出父亲是一个什么样的人？（3分）
21．你对文中父亲对“我”的教育方式有何评价？（3分）
第三部分
得
分
评卷人
(22题，50分)
22.根据要求作文。
同学们，在我们的身边，每天都在发生不同的事，我们每天的心情也会因此而不同。爸妈、老师、同学、朋友……我们每天都会见到他们。在你与他们的接触中，你观察到了什么？感受到了什么？发现了什么？他们的心里中又在想些什么？
选择其中一位作为写作的对象，以“我的_________”为题作文写一篇不少于500字的记叙文。
要求：①文中不得出现真实的校名、人名。②字迹应工整，卷面应整洁。
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精品试卷·第
2
页
（共
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七年级(上)语文第一单元检测题
（本试卷共22题，总分120分，考试时间90分钟）
题号
第一部分
第二部分
第三部分
一
二
三
四
得分
第一部分
得
分
评卷人
(1-7题
28分)
1．下列加点字注音完全正确的一项是(
)（3分）
A．高邈(miǎo)
酝酿(niànɡ)
竦峙(zhì)
水藻(zǎo)
B．锥形(zhuī)
薄雪(bó)
烘托(hōnɡ)
唱和(hè)
C．吝啬(sè)
嘹亮(liáo)
禅心(chán)
莅临(wèi)
D．抚摸(fū)
花苞(bāo)
淅沥(xī)
屋檐(yán)
【答案】A
【详解】
试题分析：考查对字音的识记。A项，正确；B项，“薄”应读“báo”；C项，“莅”应读“lì”；D.项，“抚”应读“fǔ”。据此，答案为A。
2．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（
）（3分）
A．每天进步一点点，那简直是在默默地创造一个意想不到的奇迹，在不动声色中酝酿一个真实感人的神话。
B．迎面走来了一群俏姑娘和帅小伙，打扮得花枝招展的，给人十分阳光的感觉
C．又到银装素裹的冬季，一场大雪之后，众多市民纷纷呼朋引伴，上山赏雪。
D．刑警队长目光敏锐，明察秋毫，疑犯留下的蛛丝马迹都很难逃过他的眼睛。
【答案】B
【详解】
A.酝酿：指造酒时的发酵过程。比喻事前讨论、磋商，交换意见，统一思想。与语境相符，A项正确；
B.花枝招展：像花枝迎风摆动一样，形容妇女打扮得十分艳丽。本句中用来形容“帅小伙”，不合适。B项使用对象错误；
C.呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴
。合乎句意，C项正确；
D.蛛丝马迹：意思从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从灶马爬过留下的痕迹可以查出灶马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。与句意相符，D项正确；
故选B。
3．下列句子没有语病的一项是（
）（3分）
A．通过去敬老院看望老人的活动，使同学们认识到老年人其实需要更多的关爱。
B．王大爷是个跳绳高手，每分钟能跳大约160个左右。
C．“一带一路”倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家的交流领域不断扩大。
D．中华人民共和国主席习近平的故乡是陕西富平人。
【答案】C
【详解】
A.缺主语，删去“通过”或“使”。
B.语意重复，删去“大约”或“左右”。
D.句式杂糅，去掉“的故乡”或“人”。
故选C。
4．下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（
）（3分）
A．在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。
B．新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛个个长方体凸起在地面上。
C．文成公主与松赞干布的故事，至今仍以戏剧、壁画、传说……等形式广泛传播。
D．面对各种突发交通事故没有经验的司机都束手无策。不知道该怎么处理？
【答案】B
【详解】
A.将《让阅读陪伴我成长》的书名号改成双引号,主题活动不能用书名号；
C.省略号与“等”重复，删去一个；
D.本句是陈述句，将句号改为逗号，问号改为句号。
故选B。
5．下列说法不恰当的一项是（
）（3分）
A．朱自清的《春》是优美的抒情散文，全文围绕一个“春”字，写出了盼春、绘春、颂春三部分内容，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象。
B．老舍的《济南的冬天》描绘了一方“宝地”、一个“理想的境界”，表现了老舍对济南山山水水的一往情深。
C．《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
D．马致远的《天净沙·秋思》中，“天净沙”是词牌名。
【答案】D
【解析】
D.错误。马致远的《天净沙·秋思》中，“天净沙”是曲牌名。故选D。
6．古诗文默写。（8分）
(1)水何澹澹，_______。(曹操《观沧海》)
(2)我寄愁心与明月，________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(3)盼望着，盼望着，_______，_______。(朱自清《春》)
(4)浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒的主题：王湾在北固山下吟咏乡愁，“_______？______”，表现了思乡之切；马致远面对夕阳，一句“_______，______”，包含着思乡的泪水。
【答案】
山岛竦峙
随君直到夜郎西
东风来了
春天的脚步近了
乡书何处达
归雁洛阳边
夕阳西下
断肠人在天涯
综合性学习（5分）
子曰：“见贤思齐焉。”人们也常说：“榜样的力量是无穷的。”由此可见优秀人物、杰出人物对他人的影响是巨大的。为此，学习完本单元后，七年级某班就开展了“我心目中的杰出人物”综合性活动，请你一起参与。
（1）下面是某学校对“十大杰出人物排行榜”的一个调查统计表，请结合相关数据，写出两条信息。（2分）
十大杰出人物排行榜
答：__________________________
（2）每个人都有自己景仰和崇拜的人。请仿照下面的例子，谈一谈你崇拜的人及崇拜的理由。（不少于50字）（3分）
示例：我崇拜的人是“杂交水稻之父”——袁隆平。他把自己的一生都投入到杂交水稻的研究中去，将水稻产量由过去的亩产两三百公斤提高到近千公斤，从推广种植杂交水稻以来，已累计增产稻谷3
500亿公斤，解决了世界五分之一人口的温饱问题，产生了巨大的经济效益和社会效益。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
【答案】
(1)①毛泽东是大家心目中最杰出的人物。②对一个时代有很大影响的人物更能够被大家评为杰出人物。
（2）我崇拜的人是“沈飞”的总经理罗阳，他用生命践行了航空报国的伟大宗旨。他以敬业诚信、“鞠躬尽瘁，死而后已”的拼搏奋斗精神，组织实现了多项国家重点工程快速研究成果，特别是歼—15舰载机的成功着舰，开创了我国航母发展的新纪元。时代的进步离不开罗阳这样的英雄，祖国的强盛离不开罗阳这样的贡献者。书写航空新篇章，仰望星空怀罗阳。
【详解】
（1）本题考查图文转换的能力。解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要求。从图表中的数据可以明显看出，在“十大杰出人物排行榜”中，喜欢毛泽东的学生人数最多，由此可以概括出第一条信息：毛泽东是大家心目中最杰出的人物。在“十大杰出人物排行榜”中，这些人物虽然分别属于不同国家、不同时代，但他们有一个共同点：都在自己那个时代产生了很大影响，由此可以概括出第二条信息：对一个时代有很大影响的人物更能够被大家评为杰出人物。
（2）本题考查仿写能力。解答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；还要看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题作答选择自己最崇拜的人并概述他的事迹，从而阐述清楚崇拜的理由即可。比如：我崇拜的人是“抗疫英雄”——钟南山院士。在2003年的非典疫情和今年的新冠疫情期间，钟南山院士都是一马当先，冲在抗疫最前线。“不要去武汉！”他的句句叮嘱人民铭记在心，可他却在病毒肆虐的武汉留下自己的足迹。研究疫苗，调查报告，到处写满了钟老的功绩。年过耄耋犹伏枥，南山不倒立天地。
第二部分
得
分
评卷人
(8-21题
42分)
（一）阅读古诗《次北固山下》，完成小题。（5分）
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
8．这首诗颔联写__________，尾联表达了作者的__________。
9．诗中划横线的两句是千古名句，具有深远的象征意义，请你加以说明。
【答案】
8．船上所见景色、思乡之情
9．这两句的象征意义是：人生旅途充满期待，心情乐观昂扬
【解析】
8．(1)本题考查对古诗内容的理解能力。理解其内容，紧抓关键词语分析。《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。颔联中“平、阔、正、悬”四字写出了平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔景色。本句意思是：潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来；一条白帆正好高悬。可见船在江正中，写景的观察点又是在船上，写出了船上所见景色。(2)本题考查理解作者情感的能力。要理解其意思，并结合文章主旨分析。尾联的意思是：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。遥应首联，笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
9．本题考查对诗句的理解能力。此联的意思是：潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来；一条白帆正好高悬。可见船在江正中，而写景的观察点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，给人一更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，情绪饱满，心情乐观昂扬。
（二）阅读下面的文言文，回答问题。（12分）
任末好学
[晋]王嘉
任末①年十四时，学无常师，负笈②从师，不惧险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑥其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”
（注）①任末：蜀郡繁（今属成都市新都区新繁镇）人，东汉学者，经学家和教育家。②笈：书籍。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑥悦：敬佩。
10．对下列语句中加点词语解释有误的一项是（
）（3分）
A．负笈从师（负：背）
B．或依林木之下（或：有时）
C．暗则缕麻蒿以自照（暗：暗中）
D．常以净衣易之（易：交换）
11．下面句子中加点的“以”字，含义或用法相同的两个是（
）（3分）
A．人若不学，则何以成
B．暗则缕麻蒿以自照
C．题其衣裳，以记其事
D．常以净衣易之
12．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！
13．读了本文，你从任末身上学到了什么？（3分）
【答案】
10．C
11．B
C
12．人喜欢学习，即使死了也好象活着；不学的人，即便是活着，也是庸碌无能。
13.
不怕吃苦，在逆境中乐观向上的精神。
【解析】
10．本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。C项的解释有误，“暗”的意思是“昏暗”。
11．此题考查学生对一词多义的理解。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义的语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。A：凭借；B：来；C：来；D：用。故选BC。
12．文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。文中的两个“虽”和“存”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
13．此题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从“编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨”“夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照”可知学习条件的艰苦；从“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳”可知任末积极向上的态度。
【参考译文】：任末十四岁时，求学没有固定的老师，（他）背着书箱跟老师求学，不怕路途遥远、危险困阻。常常说：人如果不学习，那么凭什么取得成就呢？有时靠在林木下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月下读书，昏暗（的话）就绑麻蒿来自己照亮。看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。一同求学的人十分喜欢他的勤学，常用干净的衣服交换任末的脏衣服。快死时告诫说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学的人，即便是活着，也是庸碌无能。”
（三）阅读下面的文章，完成下列小题。（16分）
（乙）济南的秋天
①_________________。若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出—许多人是不会幻想的—请到济南来看看吧。
②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬会给了济南。
③诗的境界中必须有山有水。那么请着济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那泪光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换，忽然黄色更真了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了，高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉—到处是泉。有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿也借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带这片秋色秋声，是济南，是诗。
14．第①自然段横线处应填人的句子是（
）（3分）
A．济南的秋天是静谧的
B．济南的秋天是温和的
C．济南的秋天是诗境的
D．济南的秋天是虚幻的
15．如何理解第②自然段中画线的句子的意思（3分）
16．选文第③、④自然段，作者从不同角度展开了对济南秋山、秋水具体景象的描摹。山是从哪些方面来写的？水是从哪些方面来写的？（4分）
17．第③自然段写秋山的颜色没有按由低到高或由高到低的顺序，而是先写“山腰”，再写“山脚”和“山顶”，其原因是什么？（3分）
18．第③自然段最后一句的感叹句，它具体赞美了什么？（3分）
【答案】
14．C
15．作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比，反衬出济南秋天之美；用上帝馈赠秋冬两季，衬托出济南好。侧面突出了济南秋天的美丽与魅力，同时，含蓄的表达了作者对济南的秋天和冬天的喜爱之情。
16．山是从颜色、方向、高矮的不同来写的；水是从量、质、形式上来写的。
17．既符合人们日常观察的习惯，又为下文重点写山腰做铺垫。
18．赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下，更高了些，棱角曲线更真、更分明、瘦硬。
【分析】
14．本题考查内容分析。结合第二段“可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的”可知，济南秋天总体特征是有诗意，故选C。
15．本题考查句子理解。思路：手法——关键词句——主题——感情。
（1）手法。“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”这句话指夏天的瑞士是最美的，春天的西湖是最美的，而济南的秋天和冬天是最美的。运用了对比手法，用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比，反衬出济南秋天之美。
（2）关键词句。“全”字体现出上帝对济南的偏爱，给别的城市都是一个季节，而给了济南两个季节，衬托出济南的好。
（3）感情。作者不直接说济南的美，不直接表达对济南的喜爱，而是用对比、衬托的方法来展现，这是侧面烘托，含蓄的表达对济南的秋天和冬天的喜爱之情。
16．本题考查内容分析。
（1）结合第三段“那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了”可知，是从颜色、方向、高矮的不同写济南秋天的山。结合“以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的”“山脚是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿”“山顶的色儿也随着太阳的转移而不同”“况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了，高的更高了些，低的更低了些”等句子可知，确实是从颜色、方向、高矮的不同角度写济南秋天的山。
（2）结合第四段“以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？”可知，是从量、质、形式上来写济南的秋天水。
17．本题考查写作顺序。
（1）结合第三段“山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗”可知，山腰的颜色是最吸引人的，同时从人的视觉角度看，人的眼睛一般也会先被山腰的事物吸引，然后在或上或下的看，这符合人们日常观察的习惯。
（2）结合第四段“山腰中颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天……轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿”等句子可知，文章重点描写了山腰颜色的变化，这是济南山最吸引人的地方之一，故作者先写最吸引人的山腰，给读者留下比较深的印象，进而为下文重点写山腰做铺垫。
18．本题考查内容分析。
（1）结合第三段“看山顶上那个塔！”可知，第三段最后一句赞美了塔。
（2）结合第三段“有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光”“况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了，高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了”可知，在蓝天的映衬下，在阳光的照耀下，山上展现出不同的颜色，而因为这颜色山的高低更显眼了，高的更高了，同时让山的棱角曲线更真、更分明、更瘦硬，塔在山顶，在最高处，其效果是最明显的，故在蓝天映衬下，阳光照耀下，这山顶的塔显得更高了，棱角曲线更真、更分明、瘦硬。
（四）名著阅读（9分）
五猖会
鲁迅
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
19．选文开头处为什么要花大量笔墨写家人为看五猖会做准备的忙碌场景？这样写的作用是什么？（3分）
20．从这文中可以看出父亲是一个什么样的人？（3分）
21．你对文中父亲对“我”的教育方式有何评价？（3分）
【答案】
19．用迎神赛会带来的欢乐同下文被迫背诵《鉴略》造成的压抑对比，烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，进一步突出文章的主题思想。
20．父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。
21．示例一：不好。一次千呼万唤始得来的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味，严重地挫伤了孩子幼小的心灵。这种教育方式只会损害儿童学习的积极性。
示例二：好。父亲望子成龙，可怜天下父母心。父亲近于残酷的要求是作者日后成才的基础，我们应该理解父亲的教育方式。毕竟，吃得苦中苦，方为人上人。
【分析】
19．本题考查相关内容的作用。解答此题要结合全文内容和主题分析。“昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快”，写家人为看五猖会做准备的忙碌场景，形象的表现了幼年的“我”盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情。而紧接着在下文写被父亲让“我”拿出书来背诵《鉴略》，“给我读熟。背不出，就不准去看会”“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢”等内容，表现了“我”不得不背《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。前后内容和表达的人物情感形成对比，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，从而突出了文章主题。
20．本题考查人物形象分析，解答此题要结合对人物语言、动作、心理等描写的相关内容进行分析。文章开头写家人为看五猖会忙碌的准备着，“我笑着跳着”，热切的期盼着看五猖会。“父亲就站在我背后”“去拿你的书来”“给我读熟。背不出，就不准去看会”，从对父亲的语言、动作描写的内容可知，父亲是一个刻板、严厉、独断专行，不顾及儿童天性的封建家长。
21．本题考查对文中教育方式的评价，为开放性试题，解答此题先表明观点，然后结合文章内容谈理由。
示例1：不好。因为当幼年的“我”兴高采烈的准备看五猖会时，父亲勒令“我”背书，极大地伤害了一个孩子纯真的心灵，这种教育方式是对儿童天性的压制和摧残，会扼杀儿童的好奇心和求知欲。
示例2：好。父亲“使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去”，让“我”背熟，是对孩子读书的重视，孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”父亲对孩子的严格要求，也是希望孩子从小养成良好的读书习惯，这样有助于日后的成才。
第三部分
得
分
评卷人
(22题，50分)
22.根据要求作文。
同学们，在我们的身边，每天都在发生不同的事，我们每天的心情也会因此而不同。爸妈、老师、同学、朋友……我们每天都会见到他们。在你与他们的接触中，你观察到了什么？感受到了什么？发现了什么？他们的心里中又在想些什么？
选择其中一位作为写作的对象，以“我的_________”为题作文写一篇不少于500字的记叙文。
要求：①文中不得出现真实的校名、人名。②字迹应工整，卷面应整洁。
【参考范文】：
我的老师
她，有着一双“机敏”的眼睛，在那高高的鼻梁上，显得很有学问，而那双灵敏的耳朵，在课堂上，不管多小的声音，都逃不过她的耳朵。那张嘴巴就像一个学问库，总有说不完的知识，任何问题到了老师那里，总会迎刃而解。老师有点矮，也很瘦，显得她很美丽。她爱穿休闲装，猛一看，就和一个小姑娘一样。这就是我们的王老师。
在一个骄阳似火的日子里，老师穿着一件白色的衬衣，在讲台上讲着课。讲到快下课的时候，她说：“开始写大横格本！”大家拿出本和钢笔，开始写了。可是胡可轩的钢笔没墨水了就在那甩，正好师走到了他跟前，而那根笔也甩出了墨水，溅到了老师的白衬衣上。胡可轩不知所措的在座位上坐着，而老师却笑着说：“没关系了，正好在白衬衣上画几只蓝色的蝴蝶。”我们没有一个人笑得出来，而胡可轩呢？正在那偷掉“金豆”呢！
有一个大课间的时候，我都一窝蜂的往楼下跑，跑到了后院儿的门那儿，门没有开展，只开了半扇，而张海萌正好在开的那扇门边儿跑，也不知道她的后面是谁推了她一下，她一下子就撞在了门边上，门上有一颗钉子，她就直接撞到了那里，多亏她带着眼镜，眼睛没有伤着，眼角却磕破了，一直血流不止。当时，她吓蒙了，哭都没哭。这时，王老师赶过来了，脸上满是焦急，老师跑到了张海萌的面前。着急地问她：“你没事吧？你等一下，我去楼上拿包带你去医院。”王老师又急忙上楼拿包去了。拿了包，拉着张海萌去了校门口，打了一辆车，着急的说：“去人民医院。”王老师走了，我们都很担心张海萌。我们这一上午都没有好好听课。到了下午，她们回来了，王老师连饭都没有吃。我们心中的一块重石终于放下了，通过这件事，我更尊敬王老师了。
“叮铃铃”上课了，王老师拖着沉重的步走上了讲台，整个人都显得无精打采的。我们很纳闷儿，原来那个“生龙活虎”的老师呢？上了一半课的时候老师又开始咳嗽了，下了课，王老师一直喝水。我下了课去问老师:“老师，您怎么了？”“没事，一点小感冒，很快就好了。”王老师说。我担心地看着王老师，心中不觉的难受起来。
老师，一个多么亲切的称呼，她就像母亲，一直呵护着我们！
【详解】
这是一道半命题作文。根据提示可知要描写一个人，可以从“爸妈、老师、同学、朋友……”中选择一个自己最熟悉的，最有话可写的，最有情可抒的人物，作为自己写作的对象。在表现人物特征时，要善于“点面结合”“以事写人”，在选取事例时要本着“一粒沙里看世界,半片花上窥人生”的主导思想，做到以小见大，平中见奇。叙事时，要特别注重围绕中心对人物的语言、动作、心里、神态等的描写。给人以“如闻其声，如见其人”的动态感。在叙事过程中，要善于将“正面描写”与“侧面烘托”结合起来，使描写显得更加真实有效。在叙事、描写时，尤其要开动脑筋，善于联想、想象，并通过比喻、拟人、夸张、排比、同感等修辞手法使描写的对象更加的形象、生动。在行文中善于借用插叙、补叙等表现策略，让文章显得更加充实、丰满、有血有肉。
文体切记一定要写成记叙文。
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精品试卷·第
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