2020-2021学年高一生物人教版必修二 5.2染色体变异分层训练（含答案）

第2节　染色体变异分层训练
层级一--课堂基础练
1．普通小麦是六倍体，含有42条染色体，它的单倍体体细胞中的染色体组数及染色体形态种类依次是(　　)
A．3、7
B．1、7　C．3、21
D．7、3
2．下列关于染色体组、二倍体和多倍体的叙述，不正确的是(　　)
A．一个染色体组中不含同源染色体
B．多倍体在植物中比动物中常见
C．二倍体可由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组
D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
3．下列有关“低温诱导大蒜(2n＝16)根尖细胞染色体加倍”的实验，叙述不正确的是(　　)
A．低温处理后的实验材料要先用卡诺氏液固定再用酒精冲洗
B．在显微镜视野内可能观察到染色体数为16、32和64的细胞
C．用高倍显微镜观察不到根尖细胞染色体加倍的过程
D．低温通过促进着丝粒分裂导致染色体数目加倍
4．用纯种的高秆抗锈病(DDTT)小麦与矮秆易染锈病(ddtt)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如图所示，下列有关此育种方法的叙述中，正确的是(　　)
A．过程①的作用原理为染色体变异
B．过程③必须经过受精作用
C．过程④必须使用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
D．此育种方法选出的符合生产要求的品种占1/4
5．生物体染色体上的等位基因部位可以进行配对联会，非等位基因部位不能配对。某二倍体生物细胞中分别出现下图中①至④系列状况，则对该图的解释正确的是(　　)
A．①为基因突变，②为倒位
B．③可能是重复，④为染色体组加倍
C．①为易位，③可能是缺失
D．②为基因突变，④为染色体结构变异
1-5
ADDDC
6．以下材料选自某同学所做实验的部分记录。
实验名称：低温诱导植物细胞染色体数目的变化。
实验步骤：
(1)培养固定：将洋葱在冰箱冷藏室内(4
℃)放置一周。取出后，将洋葱放在装满清水的广口瓶上，让洋葱的底部接触水面，于室温(约25
℃)进行培养。待根长出1
cm左右，剪取根尖0.5～1
cm，置于盛有清水的培养皿内，并在冰箱的冷藏室诱导培养48～72
h。将诱导后的根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5～1
h，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。
(2)装片制作：解离→染色→漂洗→制片。
(3)观察：先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂象，确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察。
实验结论：低温条件下根尖所有细胞染色体数目都加倍。
问题：
请将上述内容中错误之处予以改正。
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答案　①应将整个培养装置放入冰箱的冷藏室内，诱导培养48～72
h后再剪取根尖；②装片制作顺序应为解离→漂洗→染色→制片；③实验结论应为部分根尖细胞染色体数目发生变化或没有细胞发生染色体数目变化
层级二--课时提升练
题组一　染色体数目的变异
1．下列有关染色体组的说法，不正确的是(　　)
A．X、Y染色体形态不同，可以存在于同一染色体组中
B．二倍体生物的配子中含有的染色体构成一个染色体组
C．构成一个染色体组的染色体在形态、功能上各不相同
D．果蝇在减数分裂Ⅰ后期移向细胞同一极的染色体构成一个染色体组
2．某生物正常体细胞的染色体数为8条，下图中表示含有一个染色体组的细胞是(　　)
3．《科学》杂志曾报道过“人的卵细胞可发育成囊胚”，有人据此推测，随着科学的发展，将来有可能培育出单倍体人。下列有关单倍体的叙述，正确的是(　　)
A．未经受精的卵细胞发育而成的个体一定是单倍体
B．含有两个染色体组的生物体一定不是单倍体
C．生物的精子或卵细胞一定都是单倍体
D．含有奇数染色体组的个体一定是单倍体
4．下列有关水稻的叙述，错误的是(　　)
A．二倍体水稻体细胞中含有2个染色体组
B．二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大
C．二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含3个染色体组
D．二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小
题组二　低温诱导植物细胞染色体数目的变化
5．下列关于“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中制片操作的相关叙述，错误的是(　　)
A．解离的目的是为了让组织细胞彼此分离
B．可用清水对解离后的根尖进行漂洗
C．染色所用的甲紫染液是一种碱性染料
D．在显微镜下可看到根尖细胞内染色体加倍的过程
6．下列关于“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验操作的相关叙述，正确的是(　　)
A．剪取的根尖用卡诺氏液处理的目的是固定细胞的形态
B．卡诺氏液处理后应用清水漂洗2次
C．制片时应先解离、染色，再漂洗、制片
D．观察时应用高倍镜寻找到染色体形态较好的分裂象
题组三　染色体结构的变异
7．在某些外界条件作用下，图a中某对同源染色体发生了变异(如图b)，则该种变异属于(　　)
A．基因突变
B．染色体数目变异
C．缺失
D．重复
8．如图为某种生物的部分染色体发生的两种变异的示意图，图中①和②、③和④、⑤和⑥分别互为同源染色体，则图a、图b所示的变异(　　)
A．均为染色体结构变异
B．均使生物体的性状发生改变
C．均可发生在减数分裂过程中
D．基因的数目和排列顺序均发生改变
9．生物的某些变异可通过细胞分裂过程中某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是(　　)
A．甲、乙两图中两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组
B．甲图是个别碱基的增添或缺失导致染色体上基因数目改变的结果
C．乙图是四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换的结果
D．甲、乙两图所示现象常出现在减数分裂Ⅰ的前期，染色体数与核DNA数之比为1∶2
1-9
ACADD
ACCD
10．分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题：
(1)一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的是图________。
(2)图C中含______个染色体组，每个染色体组含______条染色体，由C细胞组成的生物体可育吗？如何处理才能使其产生有性生殖的后代？_________________________________。
(3)对于进行有性生殖的生物而言，在该个体由受精卵发育而来时，由图B细胞组成的生物体是________倍体；在_______________________时，由图B细胞组成的生物体是单倍体。
(4)假如由图A细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含_____个染色体组。
答案　(1)D
(2)3　3　不可育。用秋水仙素处理其幼苗，诱导其发生染色体数目加倍
(3)二　该个体由未受精的生殖细胞直接发育而来
(4)8
解析　(1)单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，与含有几个染色体组没有必然联系，但是只含有一个染色体组的必然是单倍体，所以一定属于单倍体的是图D。(2)图C中含有3个染色体组，每个染色体组含有3条染色体，由于减数分裂时染色体联会紊乱，几乎不能形成正常的配子，故该生物体不可育，可以用秋水仙素处理其幼苗，使细胞内染色体数目加倍，可使其产生有性生殖的后代。(4)假如由图A细胞组成的生物体是单倍体，细胞内含有4个染色体组，正常生物体是经受精产生的，体细胞内含有8个染色体组。
层级三--综合加强练
11．如图表示某生物正常体细胞中染色体的组成，下列各项中可以表示该生物基因型的是(　　)
A．ABCd
B．Aaa　C．AaBbCcDd
D．AaaaBbbb
12．下列有关单倍体、二倍体和多倍体的叙述，正确的是(　　)
A．单倍体只含有一个染色体组，含有一个染色体组的就是单倍体
B．有两个染色体组的受精卵发育成的个体一定是二倍体
C．体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体一定是多倍体
D．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体植株
13．下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是(　　)
A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异
B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异
C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种
D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种
14．下图是利用玉米(2n＝20)的幼苗芽尖细胞(基因型为BbTt)进行实验的流程示意图。下列分析不正确的是(　　)
A．基因重组发生在图中②过程，③过程中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期
B．秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成
C．植株A为二倍体，其体细胞内最多有4个染色体组；植株C属于单倍体，其发育起点为配子
D．利用幼苗2进行育种的最大优点是能明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%
15．染色体之间的交换可能导致染色体的基因数目或基因序列的改变。下图中，甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交换模式，丙、丁、戊三图分别表示某染色体变化后的三种情形。则下列有关叙述正确的是(　　)
A．甲可以导致戊的形成
B．乙可以导致丙的形成
C．甲可以导致丁或戊两种情形的产生
D．乙可以导致戊的形成
16．在人体细胞的细胞核中，除一条X染色体外，其余的X染色体常浓缩成染色较深的染色质块，通常位于间期细胞的核膜边缘，称为巴氏小体。下列分析错误的是(　　)
A．取女性的少许口腔黏膜细胞染色制片后，即可用显微镜观察到巴氏小体
B．巴氏小体的形成是一种染色体结构变异
C．可采用观察巴氏小体的方法进行性别鉴定
D．若男性的体细胞核中出现了巴氏小体，说明发生了染色体数目变异
11-16
BBCDD
B
17．中国水仙是传统观赏花卉，由于其高度不育，只能进行无性繁殖，因而品种稀少。为了探究中国水仙只开花不结实的原因，有研究者开展了染色体核型分析实验，先制作了临时装片进行镜检、拍照，再对照片中的染色体进行计数、归类、排列，主要步骤如下。请回答下列问题：
→→→→→→→
(1)选取新生根尖作为实验材料的主要原因是____________________________________。
(2)实验过程中用1
mol·L－1
HCl解离的目的是___________________________________。
(3)该实验采用卡宝品红作为染色剂，与卡宝品红具有相似作用的试剂有_____(填序号)。
①双缩脲试剂　②醋酸洋红液　③甲紫溶液　④秋水仙素溶液
(4)镜检时，应不断移动装片，以寻找处于有丝分裂____期且染色体____的细胞进行拍照。
(5)由如图核型分析结果，得出推论：中国水仙只开花不结实的原因是_______________。
(6)为了进一步验证上述推论，可以优先选用________(填序号)作为实验材料进行显微观察。
①花萼　②花瓣　③雄蕊　④花药　⑤花芽
答案　(1)新生根尖分生区细胞分裂旺盛　(2)使组织细胞相互分离　(3)②③　(4)中　分散良好　(5)中国水仙是三倍体，减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能形成可育的配子　(6)④
18．已知西瓜的染色体数目2n＝22，请根据下面的西瓜育种流程图，回答有关问题：
(1)图中①过程所用的试剂是____________。
(2)培育无子西瓜A的育种方法称为________________。
(3)③过程中形成单倍体植株所采用的方法是______________________。
(4)为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为____________。
答案　(1)秋水仙素　(2)多倍体育种　(3)花药离体培养　(4)有丝分裂中期
解析　(1)从二倍体到四倍体，最常用的试剂为秋水仙素，因为其能抑制纺锤体形成，诱导染色体数目加倍。(4)有丝分裂中期染色体数目最清晰，是观察染色体的最佳时期。