1《沁园春·长沙》教案 2021—2022学年统编版高中语文必修上册

《沁园春·长沙》教案
【教学目标】：
知识技能：复习和巩固词类知识，理解意象和意境，学会欣赏诗歌。
过程与方法：能感性地背诵诗歌（精确的停顿、重音、语速、语调、节奏等）。学会借景来表达情感。
情感、态度和价值观：感受诗人广泛的情感，欣赏诗人接受世界为自己的历史责任感。
【教学重难点】
重点：复习巩固词类知识，理解意象和意境，学会欣赏诗歌。
难点：解诗人广泛的情感，体会诗人以世界为己任的历史责任感。
【教学安排】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
导语：秋天是什么季节？
（丰收、丰盈、惆怅、充满想像……）多年来，文人墨客和清真寺写下了许多关于秋天的诗篇，以表达对秋天的理解和欣赏。学生们仍然记得他们学到的关于秋季的知识。诗句在哪里？
例如：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（孤寂忧愁）
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清净无为）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（沉郁壮阔）
二、复习旧知识：
（一）词：
1、中国诗歌发展流变：诗经-楚辞-古乐府-唐诗-宋词-元曲-现代新诗
2、词始于隋唐，盛于宋，后衰盛于晋元。又称“曲词”、“诗语”、“长句短句”。单词卡决定单词的形式、段落数、句子数、每句单词数、韵律，与单词的内容无关。根据字母的数量，分为小调、中性和大调。
3、《沁园春·雪》
（二）毛泽东
毛泽东（1893年12月26日1976年9月9日），湖南湘潭县韶山冲人。诗人、伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、政治家、思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要创始人和领导人。
三、写作背景：
这句话写于1925
年，正值革命运动的高潮。随着5月30日运动和省港罢工接连爆发，湘粤两省农民运动日益活跃。毛泽东同志直接领导湖南农民运动。与此同时，国共统一战线建立，国民革命政府在广州正式成立，国共合作蓬勃发展，开创了革命局面。然而，哪个阶级将领导革命成为党内斗争的热门话题。今年深秋，毛泽东从韶山前往广州，途经长沙再次访问橘子洲，面对如画的秋景，回忆起在长沙的学生时代和革命斗争经历。这些话其实是毛泽东风格的现代诗。
4.背诵诗歌，初步体会。
（1）阅读理解，注意一些单词的发音
(2)播放多媒体课件——配乐，朗读、比较、评价。
（3）再读课文，思考问题。
1.
你在这篇文章的顶部和底部写了什么？什么是直觉感受（用形容词概括）？
2.
找出主导文章的关键词。
3.
找出最能描述本文主题的句子并欣赏其功能
明确：上阕：形容湘江秋色多姿。
（看）
下阕：表达热情的革命情感。
（忆）
主旨：怀着惆怅的心情，问着无尽的大地，谁为这起起落落负责。
（承上启下）
第二课时
一、品味鉴赏上阕，体景悟情
（一）赏析前三句
1、1.
哪位同学可以通过合理的调整和补充，顺利解释前三句的大致意思？
“独立”而不孤单，“寒秋”却无冷意。
2、比较鉴赏
毛泽东的“独立寒秋”与柳宗元的“独钓寒江”
附：《江雪》·柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
明确：《江雪》
政改失败后永州的降级与逆境，柳宗元显示了作者决不向邪恶势力妥协的意志。（二）赏析由“看”字领起的秋景
1、一个“看”字统领到哪？
万山红遍……万类霜天竞自由
诗人都看到了哪些秋景（选取哪些意象）？
“意象”是指目标意象，是诗人在诗中的思想感情的混合体。古代诗歌的形象往往是由规则和规则所设定的。例如，“竹”赋予隋涵三个朋友“松”，而中国文化赋予“严守性情”以“刚正不阿”的品格。乡愁、《红颜》等是书的使者。把握诗的意象，我们可以迅速走进诗的艺术境界，触摸诗人的精神世界，感受其中永恒而深沉的情感。
4、体会语言的表达效果。下列句子中加点词能否被括号中的词语替换？
鹰击（飞）升空，鱼翔（游）浅底，万类霜天竞（争）自由。
明确：括号内的词不能替换加点的词。因为“击”显示了鹰展翅的力量和搏击的雄姿；“翔”写出了鱼的活跃和自由自在；“竞”表现了在明净清爽的秋天里万物蓬勃旺盛的生命力；“击”“翔”呼应“竞”，而括号内的词可用于任何一个同类事物。
5、古人笔下秋景多肃杀悲凉，清冷凄惨，而毛泽东笔下的秋景为什么如此灿烂多彩，充满生机？
提示：毛泽东的身份、地位、抱负
比较这两首词的主题思想的差异。
卜算子·咏梅（陆游）
驿外断桥边，寂寞开无主。只是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅（毛泽东）
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
鉴赏提示：
陆游词是：孤寂落寞，风吹雨打，竖立自足，坚定不移，永远怀念。毛泽东词是：耐寒坚毅，不争名利，适时报春，在花丛中笑看人间春的到来。
陆游词所表现表达的是作者孤独、狂妄、志向远大、不庸俗、执着。它是根据个人修养来写的。毛泽东为国家和世界的胜利而奋斗的诗篇，表达了坚强而坚韧的革命精神，为人民迎来光明幸福的春天而牺牲自己。正是在革命的意愿上，揭示了一个阶层人的写作抱负和抱负。
（三）体会“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的丰富含义。
“怅”是一种深沉的心理状态。自然界的一切都太繁荣多彩，而真实的世界太沉闷和黑暗。
“独立寒秋”诗人以思念和忧愁仰望天空和浩瀚宇宙。
“主沉浮”的深层含义是什么？
提示：联系时代背景理解诗人以天下为己任，忧国忧民的广阔崇高的心境
小结：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是全词的“词眼”。上阕就是通过这样写景，提出“谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代伟大的抱负。
诗人以博大的胸怀宽广博大的胸怀，顾及天下，关心国家。
总结：谁主沉浮”，是全字的“字眼”。正是通过这种描写，上阕表达了毛泽东的远大抱负。
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