课件17张PPT。冬天来了
冰晶如玉的
我
悄悄的
落入
大地的怀抱
纯真烂漫的
你
还记得我吗湖心亭看雪张 岱湖心亭走 近 作 者你了解作者的哪些情况呢？给大家介绍介绍吧！这些字词你掌握了吗？拥毳( )雾凇沆砀( )( )( )铺毡( )打更( )......cuìsōnggēngzhānhàngdàng更有此人（ ) 痴( ) 崇祯( )( ) chóng zhēngèng
chī 崇祯（ ）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定，余拿一小船，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” Chóng zhēn你能流利、有感情地朗读课文吗？
第一段：
1、大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。
2、是日更定，余 拿一小船，拥毳衣炉火。
3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
都 消失凌晨撑，划穿着毛皮衣，带着火炉我这冰花一片弥漫全白自学研讨第二段：
1、见余，大喜曰：“湖中焉得 更有此人！”
2、余强饮三大白而别。……客此。
3、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，
更有痴似相公者！”非常高兴哪能还等到不要像酒杯痛饮客居，动词2、你能找出文中描写西湖雪景的句子吗？1、请在文中找出记叙看雪背景、时间、天气的语句，并想想这些记叙有何作用？解读课文景物描写：
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？有什么特点？写作手法：
文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。 学习本文后，你感受到作者是怎样的一个人？ 情感品味湖心亭看雪叙 事写 景抒 情超凡脱俗孤芳自赏谢 谢 听 课 白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描写于写事，也只要几笔即可使事态毕现，生动形象。二九、湖心亭看雪
张 岱
教学目标
1、阅读课文，听读结合，进一步培养诵读能力；
2、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力；
3、体味、把握作者的思想感情。
教学重点
1、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格；
2、理解文章中运用的白描手法。
教学难点
赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
教学方法：1、诵读法；
2、讨论法与点拨相结合。
教具准备：多媒体
课时安排：一课时
教学步骤及内容：
一、情景导入：学生背诵古代描写雪的诗歌，导入课文。
二、介绍相关背景知识：
简介湖心亭。
简介作者：张岱（1597~1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。代表作品有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。
三、检查预习情况：
1、读准加点字词的音：
崇祯 (Chóng) ( zhēn) 拥毳 (cuì)
雾凇沆砀 (sōng) ( hàng) (dàng) 打更 (gēng)
更有此人 (gèng) 铺毡 (zhān) 痴 (chī)
2、朗读课文，师生共同纠正错误。
3、听课文范读，之后学生齐读课文，理解重点字词，并翻译重点语句。
4、自读理解课文大意，划出不理解的字词、句子，师生互动解决。
四、细读课文，分组讨论以下问题：
1、在文中找出记叙看雪背景、时间、天气的语句，并想想这些记叙有何作用？
提示：这些记叙都是为了突出“独”字，写出了作者与众不同的心态与情趣。
2、找出文中描写西湖写景的句子，并想想这些景物描写有什么特点。
（由此引出白描，结合前面所学课文进一步理解白描这种描写方法。）
3、结合课文和自己的理解说说作者是怎样一个人。
提示：能概括出超凡脱俗、孤芳自赏的意思即可。（若能说出其他不同点也给予一定肯定和鼓励）
五、课外拓展：请学生观察雪景图片进行片段作文练习，之后学生朗读自己的作文，师生共同点评。作文要求如下：
1、注意观察景物的远近变化；
2、适当加上自己合理的想象和感受；
3、试运用白描的手法描写景物；
4、一二百字即可。
六、布置作业：1、背诵并默写课文；
2、独立完成课后练习二。
板 书 设 计
叙事 超凡脱俗
湖心亭看雪 抒情
写景 孤芳自赏
教学后记：
