北师大版数学三年级上册 4.3 丰收了 教案

第3课时
丰收了
【教学目标】
（1）探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确口算。
（2）结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展学生提出和解决问题的意识和能力。
（1）通过课前表内除法的复习，促进学生自主探索，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。
【知识技能】
1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,体验算法的多样化;
2、能运用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,进行一些口算的题目计算。
【过程方法】
在解决问题的过程中,充分放手让学生学会整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,经历探索的过程,总结口算的方法。
【情感态度】
在探索与发现的过程中,激发学生乐于钻研勇于尝试的精神,增强学习数学的兴趣与自信。
【重点难点】
重点:探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,体验算法的多样化。
难点:独立思考,提出不同的计算方法,体验算法的多样化。
活动1【导入】整十、整百、整千数除以一位数的口算除法
一、课前展示
1、口算
?30×4???
300×4??
42÷6??
35÷5???
56÷7???
20÷5
2、列式计算
(1)42是7的几倍?
(2)把21平均分成7份,每份是多少?
(3)72里面有几个9?
3、填空
70里面有(??
)个十
500里面有(??
)个百
160里面有(??
)个十
1200里面有(??
)个百
4、小结:同学们对以上的知识掌握得真好,这就再一次证明了“一分耕耘,一分收获”。?
二、谈话引入。
老师:我们相信,只要付出就有回报。而小兔子也在自己的菜园子里努力着,种下了她们最爱吃的胡萝卜,秋天到了,她们的胡萝卜丰收了,我们一起去看看吧!
(板书课题:丰收了)
活动2【导入】合作交流　　探求新知
三、创设情境,探索新知
1、指导学生观察教材第34页的情境图,提问:你能从图中观察到那些数学问题?
学生认真观察。
指名一位学生回答他所观察到的内容:有六捆萝卜,有两只小兔子,其中的一只小兔子说每捆10根,6捆,另一个说刚好是60根。问题是“平均每只小兔子能够得到多少根萝卜?”
老师:嗯,很好。可是这些胡萝卜是两只兔子种的,那么这些胡萝卜要怎么分呢?(提醒学生注意“平均”二字,从而能正确列式)
2、学生列出算式:60÷2,引导学生思考怎么计算。
3、小组讨论算法,用自己喜欢的方式摆一摆、画一画、想一想、算一算。思考算法,小组内交流,让每个学生都有机会参与学习,表现自己。
学生可能有以下的算法:
A:2×3=6
60÷2=30(根据乘法做除法)
B:分小棒的方法,6捆小棒,每捆10根,平均分两份,每份是20
C:6个十除以2得3个十,所以60÷2=30(将60看作6个十)
D:6÷2=3
所以60÷2=30
4、不管学生提出的是哪一种,均予以肯定,师:我们刚才用不同的方法解决了这个口算题,你更喜欢哪一种方法?(优化方法)
?5、解决问题
师:刚才我们帮助小兔解决了问题,现在山羊伯伯也遇到了一个问题,观察情境图,说图意。“需要运多少次?”
你能帮助他解决这个问题吗?
指名一位同学到小黑板上完成,其他同学在下面完成,教师巡视指导学困生。
完成后展示
6、算一算,你发现了什么?
42÷7=??????????
35÷5=
420÷7=?????????
350÷5=
4200÷7=????????
3500÷5=
学生通过计算、观察,说自己的发现,师小结:两个数相除,除数不变,被除数扩大到原来的10倍,商也扩大到原来的10倍。
引导学生再写出一组这样的算式
小结本课内容:这就是我们今天学的知识:整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。(板书副标题)
活动3【练习】巩固
四、巩固练习
1、完成“练一练”第1题。
学生先独立完成,集体订正,订正时说一说你发现了什么?
2、第2题,开火车口答。
3、第4题
4、第5题
活动4【作业】作业和总结
五、作业布置
六、全课总结
说一说这节课你有什么收获?
(这节课我们学习了整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,在计算时我们可以先不看被除数末尾无用的0,按照表内的除法算出商,再看被除数的有几个0没有参加运算,就在商的末尾添几个0;我们也可以想乘法,再算除法)。