四年级语文上册教案 那只松鼠 1(湘教版)

文档属性

名称 四年级语文上册教案 那只松鼠 1(湘教版)
格式 rar
文件大小 11.7KB
资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2010-08-02 12:47:00

图片预览

内容文字预览

本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com
那只松鼠
教学目标:
   1.运用学过的方法,自主学习本课生字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.抓住文中关键词句揣摩人物情感变化,体会父女热爱自然,关爱动物的美好心灵。
教学重点:
   抓住关键词语感受人物的心灵美。
教学难点:
   揣摩父亲的心理,能联系上下文谈自己的看法。
教学方法:
   读中悟,读中感,读中想。
教学课时:
1课时
教学过程:
  一、谈话激趣,引入课题。
   1.(出示松鼠图片)
  孩子们,这是什么?你们喜欢它吗?
  一位小姑娘,年龄和你们差不多,她梦寐以求有一只小松鼠作伴。有一天,她的父亲在山林路边等车,意外地逮到一只小松鼠,准备送给女儿。可是,父亲最终放了那只松鼠。这是为什么呢?今天,我们一起去看看那只松鼠。
   2.师板书课题,生齐读课题。
  二、粗读课文,感知大意。
   1.生自由读文,边读边勾生词。
   2.同桌交流识字方法,并把疑难生字向同桌提个醒。
   3.出示小黑板上的生词,请生读,齐读,了解自学生字情况。
   4.用一两句话概括课文主要写了一件什么事?
  (课文主要讲父亲意外捉到一只松鼠,心里别提有多高兴,可是他居然把它放回了山林。当女儿得知这件事后,不但没有责怪父亲,反而关注那只松鼠的命运。)
   5.师边叙述边板书:逮——放——惦
  三、细读课文,感悟理解。
  (一)自主学习“逮松鼠”部分。
   1.我们去瞧睢父亲逮松鼠吧。请孩子们自由读第三段。用横线勾出描写松鼠的句子,用波浪线勾出描写父亲逮松鼠的句子,并想想从这些句子中体会到什么?
   2.汇报自学情况。
    (1)松鼠是什么样的?从松鼠外形描写中体会到什么?
    (2)当父亲去逮松鼠,松鼠要逃跑,课文是怎样写松鼠的呢?
  出示句子:“可是没等我接近,那个圆球就‘嗖’地一下蹿上树梢。……那些小精灵呢,……”
     A、从这些语句中体会到松鼠怎样?
     B、这句中的省略号表明什么?
     C、这些语句该怎样读呢?
    (3)这样一只活泼伶俐的松鼠,父亲是怎样逮住它的?
   3.父亲费了很大的劲才逮到一只松鼠,心情怎样?联系前面的语句来说。(心里非常高兴)
   4.领读感悟。是呀,小松鼠机灵、敏捷,父亲逮它费了九牛二虎之力。课文都写得淋漓尽致,我们再去感受感受一下吧。老师引读第三段。
  (二)合作学习“放松鼠”部分。
   1.过渡语:多么伶俐,多么惹人喜爱的小松鼠呀,却被父亲逮住了。假如你看到这只可爱的小松鼠,你会怎么做?文中的父亲是不是这样做的呢?我们一起去看看四至六段。分小组合作学习,请齐读学习要求:
    小黑板出示学习要求:
    (1)小组内读四五六段。
    (2)用喜欢的符号标出描写松鼠神情、动作的句子,说说你有什么感受?
    (3)用三角形标出描写父亲动作的词语,体会父亲的心情。
   2.汇报合作学习情况。
  (1)出示躺在网袋里的小松鼠神情的句子:“突然,我看到了它的目光:像是绝望,像是抗拒,像是乞求~~~~”
     A、生读这句话,说体会。
     B、假如你是这只松鼠,你会想些什么?说些什么?
  是呀,这只小松鼠也向往自由,向往家园,向往能逃脱,但它却无可耐何,让我们再去感受小松鼠的这种心情吧!齐读此句。
  (2)交流描写父亲动作的语句,体会心情。
  (3)父亲咬咬牙,把松鼠放了,你认为父亲的做法对吗?为什么?(引导板书:热爱自然,关爱动物。)
   3.生朗读第七段。
  (三)放手学习“惦松鼠”的部分。
   虽然这事过了许久,但父亲始终忘不了那只松鼠,忘不了它的眼神。在一次晚餐时,得意忘形的父亲还是讲了那只松鼠的故事。
   1.理解“得意忘形”的意思。
   2.得意忘形后父亲的心情怎样?女儿又怎样?
   3.“一块石头”指什么?为什么一块石头落地了?
  是呀,父亲热爱自然,关爱动物的行为影响了女儿,在女儿的心中播下了这颗种子,也在我们心中播下了这颗种子。我相信,孩子们和文中的女儿一样会让这颗种子扎根、生长。
  四、拓展延伸。
   学到这儿,你们一定有说的话想对文中的父女俩说点什么吧?用笔写一写。
  五、小结。
  今天,我们学习了《那只松鼠》,懂得了我们要热爱自然,关爱动物,做动物的朋友。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网