(共24张PPT)
“不远万里,你带来和平的希望;出生入死,你拯救战争的创伤;生生不息,你走在英雄的路上;永永远远,你在我们心上。”这首歌表达了对白求恩同志的怀念,催人奋进。今天,我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
导入
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怀念白求恩
12.
纪念白求恩
第一课时
学习目标
1
2
掌握默读技巧,通过默读理清课文“叙—议—颂”的写作思路,把握段落之间的关系,背诵课文第四自然段。
阅读目标
重点,涉及思考探究一、三
体会本文鲜明有力、富有说服力和感染力的语言。
难点,涉及积累拓展四
学习目标
1
2
学习本文叙议结合,夹叙夹议的写法。
写作目标
学会并运用对比论证的论证方法。
重中之重,对接中考
重点,涉及思考探究二
品格素养
学习白求恩同志崇高的精神所表现出来的心仁技精,做一个白求恩式的人。
毛泽东(1893—1976),字润之,笔名子任。伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人、书法家。作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》等等。
作者简介
预习资料速查
本文是白求恩逝世后毛泽东同志写的悼念文章。当时我军在粉碎日军冬季大“扫荡”中取得了胜利,国民党军队在日本的诱降和英美的劝降下发动了抗战期间的第一次反共高潮。
背景资料
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文体知识
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议论文
议论文又叫说理文,是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理等方法,来确定其观点的正确或错误,树立或否定某种主张。议论文通常由论点、论据、论证三部分构成。语言特点:①准确、严密;②具有概括性和简洁性;③运用修辞,用词鲜明、生动,富有感彩。
1.
冀(
):河北的别称。
2.
派遣(
):(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
3.
殉职(
):为公务而牺牲生命。
4.
动机(
):推动人从事某种活动的念头。
5.
狭隘(
):心胸、气量、见识等不宽广。
6.
极端(
):表示程度极深;绝对,偏激。
7.
热忱(
):热情。忱,情意。
jì
必考字词梳理
读读写写
字形易错
字形易错
pài
qiǎn
xùn
zhí
dòng
jī
xiá
ài
jí
duān
rè
chén
8.
冷清(
):冷静而凄凉,文中指缺乏热情。
9.
纯粹(
):不掺杂别的成分的。
10.
佩服(
):感到可敬而心服。
11.
高明(
):(见解、技能)高超。
12.
鄙薄(
):轻视;看不起。
13.
出路:生存或向前发展的途径;前途。
14.
拈轻怕重(
):接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。拈,抓、捏。
lěng
qing
必考字词梳理
字形易错
chún
cuì
pèi
fú
gāo
míng
bǐ
bó
niān
qīng
pà
zhòng
字音易错
字音易错
15.
漠不关心(
):形容对人或事物冷淡,一点儿也不关心。
16.
麻木不仁(
):本义是肢体麻木,没有感觉。文中指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。
17.
精益求精(
):(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。
18.
见异思迁(
):看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作,事业心不强。迁,改变。
mò
bù
guān
xīn
必考字词梳理
má
mù
bù
rén
jīng
yì
qiú
jīng
jiàn
yì
sī
qiān
注释中的生难字词
必考字词梳理
不足道(
):不值得一提。
bù
zú
dào
(
)挑选
(
)挑灯
tiāo
tiǎo
多音字
必考字词梳理
挑
·
挑:语境记忆法。这棵
白菜是她挑(tiǎo)着
灯挑(tiāo)选出来的。
·
形近字
必考字词梳理
殉(
)殉职
徇(
)徇私
询(
)询问
xùn
xùn
xún
隘(
)狭隘
溢(
)溢出
谥(
)谥号
ài
yì
shì
冀(
)冀图
翼(
)左翼
骥(
)按图索骥
jì
yì
jì
由形旁理解字义。
·
双耳刀,狭窄之地也。
三点水,与水有关,水满则溢。
言字旁,与别人给予的评价、称号有关。
·
·
词
麻木不仁
无动于衷
同
两者都有“不为所动,漠不关心”的意思。
异
侧重指主观上没有感觉。
侧重指虽有察觉,但却毫无反应或漠不关心。
例
①灾情如此严重,那些富翁仍不肯解囊救济,真是麻木不仁。
②同学们都在兴高采烈地讨论春游的事,只有他无动于衷。
近义词辨析
必考字词梳理
白求恩是一个怎样的人?
文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?
人物
内容
方法
作者对白求恩持怎样的态度?
态度
预习思考问题
本文运用了什么论证方法来论证白求恩的精神品质?
2
导思
1
导思
3
导思
4
关键词:
共产主义精神
带着问题读课文
导思
课文初读感知
读法指导
①默读是在阅读过程中,省去发音器官的参与,而通过视觉感知文字、理解内容的一种阅读方法。
②在默读时要做到三点:一是不出声,不动唇,不指读;二是眼、脑、手结合,对课文中不理解的地方提出疑问,做好标记;三是注意默读的速度,一般每分钟不少于300
字。
课文初读感知
文章脉络
第一部分(
①
):简述白求恩来中国的经历,赞扬白求恩同志的国际主义精神。
不远万里,来到中国→以身殉职
把中国人民的解放事业→当作自己的事业
国际主义精神
第二部分(②):赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
对工作→极端的负责任
对同志对人民→极端的热忱
毫不利己专门
利人的精神
课文初读感知
第三部分(③):赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
医生→以医疗为职业
医术→很高明
对技术精益
求精的精神
第四部分(④):表达对白求恩的悼念之情,再次号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
沉痛悼念
热情赞美
向白求恩同志学习
课文整体感知
简要概括课文主旨
文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民的经历,表达了对白求恩同志的深切悼念,高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神,并号召全党向白求恩同志学习。
一课一法
本文运用夹叙夹议的方法赞颂了白求恩身上伟大的精神。夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行,写法上灵活多变,作者可以自由地表情达意。
采用夹叙夹议的方法写作时,要注意:①叙事的连贯性,议论插入要自然。②处理好“叙”和“议”的关系,“叙”是“议”的基础,“议”是“叙”的深化,使读者更能理解和品味出文章的主旨来。在记事时,可以多次穿插议论以充分表达感受与情感;在写人时,可以多次穿插议论以充分表达对人物的评价;在状物时,可以多次穿插议论以充分表达对事物的认识。
一法
一课一法
生活告诉我,勤能补拙。伟大的物理学家爱因斯坦小时候并不是天才,甚至被认为是“笨蛋”,但爱因斯坦却因此更加勤奋地学习。经过不懈的努力,爱因斯坦终于实现了自己的科学之梦。由此,我想到了生活中的自己。当考试失利时,我只知道伤心和后悔。其实,此时的我该做的是从失败中总结经验,吸取教训,并更加努力地去学习。只有如此,才能够弥补这次的遗憾,为下次的成功做准备。生活告诉我,要用勤奋弥补缺憾,用汗水浇灌成功的花朵。
一例
叙
议
一课一法
一练
《纪念白求恩》一文成功地运用了“夹叙夹议”的方法,赞颂了白求恩崇高的精神。生活中有许许多多的人或事让我们感动,让我们感慨、反思。下面请你就自己感兴趣的话题、现象、故事,表达自己的看法,写一个片段,做到夹叙夹议,同时要以表现白求恩的某种精神为主题。
国际主义精神、对技术精益求精的精神等。
板书设计
国际主义精神
纪念白求恩
毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神
以议为主
夹叙夹议
对比论证
毫无自私自利之心的精神
学习白求恩(共18张PPT)
12.
纪念白求恩
第二课时
课文细读品味
1.文章开头从介绍白求恩的生平事迹有什么作用?
首先,这篇议论文是为纪念白求恩而写,当时白求恩同志在晋察冀敌后根据地和游击区工作,很多人还不知道他,所以有必要先作介绍;其次,用高度概括的语言交代白求恩来华帮助中国抗日的经过,可以使下文的议论有坚实的依据,增强说理的效果;再次,由简介主要事迹引发下文的议论,符合先感性后理性的认识规律,使读者易于理解和接受。
课文细读品味
2.
第二段中两个“极端”有什么好处?
两个“极端”强调了白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点,加深了人们对白求恩毫不利己专门利人精神的认识,表明了作者对这种精神的高度赞扬。
课文细读品味
3.第二段主要运用什么论证方法?有什么作用?
对比论证,将白求恩同志与“不少的人”相比较。这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。通过对比,白求恩毫不利己专门利人的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
课文细读品味
4.句中“每一个”“一定”这两个词有何表达效果?
这两个限制词用得十分精当。“每一个”在句中概括“共产党”的全体,表示无一例外;“一定”跟“要”连用,表示决心,带有强烈的感彩,这两个词语气极为坚定,强调了向白求恩同志学习的重要性和必要性。
课文细读品味
5.“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。”句中的“只”“仅”两个字,有什么作用?
这两个词表达了作者无限的惋惜和悲痛之情。
课文细读品味
6.文章结尾运用了什么修辞方法,有什么作用?
运用了排比的修辞手法,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。运用排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。
1.[重难点]“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文以“议”为主,“叙”为证明论点提供事实依据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。而记叙文以“叙”为主,“议”用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛、突出中心的作用。本文是议论文,运用了夹叙夹议的写法,举例谈谈本文是怎样夹叙夹议的。
课文全篇探究
(1)第①段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。先概括叙述白求恩的事迹,后赞扬他的国际主义精神。
(2)第③段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。先简要叙述白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼地联系两种与白求恩形成对比的人,对他们进行批评教育。
(3)第④段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调向白求恩学习的意义。
课文全篇探究
2.[发散思维]
举例说明本文鲜明有力、富有说服力和感染力的语言特点。
(1)以特殊的句式,增强语言的说服力,使语言鲜明有力。例:“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。”连用两个“没有一个不”,极其有力地强调了无一例外,每个人都很佩服,每个人都感动的事实,这比一般陈述句显得更加斩钉截铁,更能突出白求恩精神的伟大。
课文全篇探究
(2)用词准确、生动、凝练。例:在解说白求恩毫不利己专门利人的精神时,运用两个“极端的”,从程度上深刻地体现了白求恩对工作对同志对人民的态度,而在批评一些人时,运用了“拈轻怕重”“喜欢自吹”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”等词语,言简意赅,入木三分地刻画了一些人对工作对同志对人民的态度,与白求恩的两个“极端的”形成鲜明对照,形象地表达了中心意思。
课文全篇探究
1.采用叙议结合、夹叙夹议的表达方式。
本文是一篇纪念白求恩同志的悼念文章,文章叙议结合,夹叙夹议。如第①段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,“一个外国人”至段落结束是议论。先简述白求恩的事迹,后赞扬他的国际主义精神。
归纳总结
特色总结
2.运用对比的手法摆事实讲道理。
文章多处运用对比的手法进行说理,增强了文章的说服力。第②段中的对比的手法特别明显,将白求恩同志与“不少的人”对工作对同志对人民的态度进行对比;第③段将白求恩对技术精益求精和一班人见异思迁、一班人鄙薄技术工作进行对比。通过对比,更加有力地证明了向白求恩同志学习的必要性。
归纳总结
3.语言生动有力。
一是恰当运用成语,使语言生动、简洁,感彩鲜明。二是双重否定句和长句子的使用,增强了文章的气势和论证的鲜明性。三是对比句和排比句的运用增强了说理的力量。
归纳总结
(1)原文:人命至重,有贵千金,一方济之,德逾于此。
——
孙思邈《千金要方》
译文:人的生命是很重要的,比千金还要贵重,用一剂药方挽救病人的生命,功德超过千金。
课文拓展积累
国学经典
唐代医药学家,
有“药王”之称。
(2)原文:夫医者,非仁爱之士不可托也;非聪明理达不可任也;非廉洁淳良不可信也。
——杨泉《物理论》
译文:医者,没有仁爱之心就不可托付于他;头脑不清晰不可以做医生;不是廉洁善良的人不可以信任。
课文拓展积累
中医有趣的别名——杏林
中医,是相对西医而言的。但在西方医学没有传入我国以前,中医基本上不叫“中医”这个名字,而是有着独特且内涵丰富的称谓,“杏林”即是其中一种。
相传,名医董奉医术高明,医德高尚,为人治病不收报酬,只要求治愈者在他房前栽种杏树。
传统文化
课文拓展积累
数年后,蔚然成林,硕果累累。他建一草仓储杏,告诉人们,要杏果的,不用付钱,只用拿谷子来换杏果。这样用杏果换来的谷子堆满仓,他又用这些谷子救济贫民。人们非常感谢他,送给他的匾额上写着“誉满杏林”“杏林春暖”等字样。后来“杏林”成了中医的代称。
课文拓展积累