(共16张PPT)
大雁归来
利奥波德
教学目的 1．培养学生研究能力。 2、重点：理解文章内容，理解本文大雁的一些活动。感受作者对大雁的热爱之情。 3、难点：由大雁推及人类与自然的平等和谐，推及人类回归自然的趋势。
1． 给下列加点字注音。 迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探 缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零 滑翔(×iang2) 顾忌(ji4)
2．解释下列词语。 凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
一、阅读课文，整体感知。
“爱鸟者”是作者对自己的称呼，请你在文中找出能体现“爱鸟”的词语、句子或行动来，并加以品味。
(一)学生讨论交流：
作者笔下的大雁有哪些特点
明确： 1．来的季节是三月春天。 2．飞行的路线是笔直的。 3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 4．十一月份的大雁一声不吭。 5．爱寻食玉米粒。 6．常六只列队飞。 7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
(二)学生讨论与交流。 ：
找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
明确： 作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。 例如： 1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
二、合作、探究 ：
1、如何理解“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定的信念。”
2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康 星的法规是什么意思？
3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？
三、品味语言
仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
明确： 第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。 第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。 第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
四、小结
本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 ·
作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。
五、保护野生动物，珍爱野生动物，是全文的主旨。
六、布置作业
1、新课标随堂练习。
2、收集有关大雁的诗句。
2007年10月30日大雁归来
导入
1、今天我们要学习的课文是《大雁归来》，同学们看到《大雁归来》这个题目时，会想到哪些词语？（春天、温暖、南方）
2、看来同学们都预习过这篇课文了，都对它留下了美好的印象，的确说到大雁很多人都会想到春天想到南方，其实在我们古代大雁还代表了其他一些东西，大家一起想想有哪些古诗句是和大雁有关的。（ ）
（二）初读课文
1、那今天我们就来学习一篇和大雁有关的课文，请大家把书本翻到第106页《大雁归来》，带着以下三个问题快速的把课文浏览一遍，1、大雁是什么时候回来的？2、大雁回到了哪？大雁在这呆了多久？（第1、4段写到大雁是在3月份回来的）
2、我们一起把课文第一段齐读一遍，想一想这一段除了告诉我们大雁归来的时间外还告诉了我们什么？为什么不用青蛙从冬眠中醒来来说明春天来了，而要用大雁呢？（因为大雁是春天真正的使者，大雁的到来给人们带来了生机、希望和喜悦）
3、第二个问题，大雁是回到哪去了？（威斯康辛的农场，就是沙乡农场）那大雁在这农场呆了多久？它是什么时候离开的（11月份？第10段，五月来到前，集会就逐渐少下来了）
（三）归来时的情景
1、这篇课文的题目是《大雁归来》，现在我们一起来找一下描写大雁归来“时”的情景的哪几段？（第1到4段）
2、老师朗读第4自然段，学生圈出描写大雁动作的词语，感受一下作者是怎样的心情。（动词：穿行、问好、盘旋、煽动、滑翔，）
3、全班齐读最后一句，想想这句话是什么意思，运用了什么修辞手法？（拟人的方法，归来的大雁让万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。）
4、再一次有感情的朗读一遍。
5、我们再来看一下大雁飞行的动作是怎么样的（曲折的穿行）大雁是不是一直都是曲折的穿行的？（不是，第3段，笔直的飞行）大家一起来看一下11月的大雁作者是怎么描写的，找一下关键词（目空一切、一声不响，笔直的飞行）想一想11月的大雁是怎样的？（警惕）为什么（有猎枪），但是3月的大雁却很开心，因为？（有威斯康辛的法规保护，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀）由此我们可以看出什么？（应该保护动物，爱护动物）
（四）归来后情景
1、刚才我们说完了大雁归来时的情景，接下去我们一起来找找文中哪几段描写了大雁归来后的生活场景。（5—12）
2、在这段大雁归来后的时间里，作者观察到了大雁什么活动？（食物，叫声（6、7、9），孤雁（7），数量（8），集会（9），联合（11、12））。
3、我们首先先来看它的叫声，文中哪些自然段描写了大雁的叫声？
①（6，辩论争论响亮低语）想想他们会讨论些什么呢？（食物的价值）它们讨论的动作什么？（凋零的枫叶从空中落下来）用到了拟人和比喻的修辞，可以看出大雁们怎么样？（非常开心）
②（7，孤雁声调忧郁）为什么会忧郁？（它是伤心的单身）想像一下是谁对大雁痛下毒手，（人类）
③（9，雁叫声，拍打声，滑动声，呼叫声，深沉，谈论）想一想这句话的意思，深沉额声音是谁发出来的？（雁群中有威信的长者）稀疏的谈论（少数的大雁在交换意见），从动到静，写出了夜间集会从喧闹到渐静的过程，很有层次，富有情味。
听了这么多大雁的声音，你觉得大雁的声音怎么样？（美好）这是大雁的声音更是谁的声音？（大自然的）大自然的声音是和谐的，但是孤雁忧郁的鸣叫更应该引起我们的反思和检讨，我们应该如何对待大自然。（自由谈论）
5、文中把大雁的这种迁徙成为一种什么观念？（联合观念）那人类有没有这种？（没有）这种联合需要的是什么精神？（团结精神）那我们失去的就是什么？（团结，友情）
（五）
大雁归来，不但给我们带来了春天，更给人类带来了生机和情趣，我们一起看文章最后一段，一起有感情的朗读一遍，想想大雁的联合带给了我们什么？（玉米粒得以传播），怎么理解最后一句话（春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。）
导入 1、对题目的感受
大 2、和大雁有关的古诗句
雁
1、大雁什么时候回来 第一段深入分析
归 初读文章
2、大雁回到了哪
来
1、找出动词，体会心情，深入最后一句话（修辞）
大雁归来时 关键字：目空一切、一声不响
2、3月与11月对比 威斯康星法规
爱护动物
第六段：修辞，谈论内容
1、叫声 第七段：孤雁叫声，原因 爱护动物
第九段：集会声，代表什么
大雁归来后
2、数量（家庭） 人类失去了什么？(亲情，家庭)
3、联合（团结） 人类失去了什么？（团结，友情）
大雁带来了什么——最后一段
总结：
