(共31张PPT)
路是脚踏出来的，
历史是人写出来的。
人的每一步行动,
都在书写自己的历史。
—— 吉鸿昌
当圣火第一次点燃是希望在跟随 当终点已不再永久是心灵在体会 不在乎等待几多轮回 不在乎欢笑伴着泪水 超越梦想一起飞 你我需要真心面对 让生命回味这一刻 让岁月铭记这一回
难道我们不该对灵魂有了残疾的人，比对
肢体有了残疾的人给予更多的同情和爱吗？
——史铁生
1951年生于北京；1967年毕业于清华附中初中；1969年去延安地区插队落户；1972年因双腿瘫痪回北京，在街道工厂工作。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。现为中国作家协会会员。
史铁生简介
心血倾注过的地方不容丢弃,
我常常觉得这是我姓名的昭示,
让历史铁一样的生着,以便不断的去看它。
不是不断的去看这些文字,而是借助这些蹒跚的脚印
不断看那一向都在写作着的心魂,看这心魂的可能与去向。
史铁生
我的梦想
史铁生
学习目标：
1、了解史铁生的生平简介及主要作品；
了解刘易斯的运动生涯及主要成绩。
2、品位史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言。
深刻体会一个残疾人对体育的深情向往，
对体育内涵的深刻理解。
3、从史铁生的人生苦难中感受人生、思索人生、
品味人生。
生字新词
簇拥 须臾 了悟
矫揉造作 故弄玄虚 与日俱增
茫然若失 闷闷不乐 无济于事
cù
xū
liǎo
jiǎoróu
认真阅读课文,想一想
“我的梦想”是什么？
这个梦想前后发生了怎样的变化？
勾画出文中的相关语句。
了解“我”的梦想
整体感知
①假若人真能有来世，我不要求别的，
只要求有刘易斯那样一副身体就好。
②我想若是有什么办法能使我变成他，我肯定不惜一切
代价；如果我来世能有那样一个健美的躯体，今天这
一身残病的折磨也就得了足够的报偿。
③我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的
灵魂，我希望二者兼得。
田坛飞人
卡尔 ．刘易斯
是世界最优秀的短 跑兼跳远选手，从1980年到1996年，他连续参加了5届奥
运会，并夺得了9枚
奥运金牌，使美国短跑运动在80年代成为“刘易斯时代”
作者最初的梦想是拥有刘易斯那样的健美身躯，
作者为什么会有这样的梦想呢？
走进“我”的心灵
沉重苦难
“望着天上北归的雁群，我会突然把眼前的玻璃砸碎；
听着李谷一甜美的歌声，我会把手头的东西摔向四周
的墙壁… …”
— 散文《秋天的怀念》
痛苦与疾病似乎对他特别青睐，在死亡的边缘他与病魔
十年如一日的周旋，除了两条腿，两个肾也坏得差不多了。
用史铁生自己的比喻就是：一架飞机，两个起落架和两个
发动机全坏了。这是一份多么沉重的苦难！有谁能轻松地
经受这种苦难呢？
理解了这些，就不难理解这个全能体育迷对体育异乎寻常的着迷，对看体育节目的过节般的愉快，对体育项目如数家珍般的热爱，对刘易斯一往情深的喜欢和羡慕。
全能体育迷
一个残疾人的苦痛和尊严
“我”的梦想
因为欠缺，
因为不完美，
因为自己不能拥有，
所以才有了梦想。
但是后来史铁生的梦想发生了变化，
变化的原因是什么？
由此，作者对体育的内涵有了更深的理解，
你能在文中找出这句话吗？
心路历程（变化）：追梦——梦碎——新梦
线索：“我的梦想”
变化的原因：刘易斯比赛的失利。
由此，作者对体育内涵的深刻认识：
“不是为了一个人把另一个人战败，
而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，
命定的局限尽可永在，
不屈的挑战却不可须臾或缺。”
与同学对话 丰富自我
奥运的口号是“更快、更高、更强”，本文作者认为后面还应该再加两个字：“更美”。他说，“更美”不仅指姿态的优美，而且指精神的美丽，这才是真正的奥运精神。你同意吗？作者由哪件事获得了这一认识？文中哪些句子体现了这一思想？
1、我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂，我希望二者兼得。
2、难道我们不该对灵魂有了残疾的人，比对肢体有了残疾的人给予更多得同情和爱吗？
约翰逊服用兴奋剂事件给他的思考：
人不可能是完美的，每个人都有自身的缺点和
局限。对这些缺点和局限我们要不断进取，不断超
越自己。
人自身的局限“可以企望上帝的恩赐”，
健美的灵魂“却必须在千难万苦中靠自己去获得”。
精神的“局限”比肉体的“局限”更可怕，
心灵的残缺比身体的残缺更需要人们关注和关心。
倾诉“我”的感悟
史铁生直面苦难。
他从腿残之初的渴望死中走了出来，
他从身体残疾和肾病的苦难中坚强地挺了过来，
他战胜了自己，
“由那丑陋的蛹中破茧而出，变成了一只闪耀着诗性灵光的
蛾子。”
他在病榻上坚持写作，发表了代表作《我的遥远的清平湾》
，在文坛上引起轰动。其散文代表作《我与地坛》被公认
为中国近50年来最优秀的散文，并选入中学语文课本。
于2002年评为华语文学传媒大奖杰出成就奖。
假如你是华语文学的评委，
你将为本届的杰出成就奖获得者史铁生写一段颁奖词，
你将如何写？
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一.
他的写作他的生命,完全同构在了一起。
在自己的‘写作之夜’,
史铁生用残缺的身体,
说出了最为健全而丰满的思想.
他体验到的是生命的苦难,
表达出的却是存在的明朗和欢乐,
他睿智的言辞,
照亮的反而是我们日益幽暗的内心.
2001年身患残疾的作家史铁生见到了他“最喜欢并且
羡慕的人”号称飞毛腿的卡尔-刘易斯。当刘易斯出现在大
厅里的时候，刚从医院做过透析的史铁生自己摇着轮椅迎
了上去，他的气色和精神都显得很不错。刘易斯也迎上来，
并俯下身去和史铁生握手。他说：“能见到你非常好，我
很高兴。”
这是一次梦了13年的聚会。13年前，史铁生写下一
篇散文《我的梦想》。在这篇文章里，史铁生表达了自己
对这位世界超级田径巨星的敬佩之情，并且写到了约翰逊
战胜刘易斯的那个中午他发自内心的难过：“刘易斯当时
那茫然若失的目光就像个可怜的孩子，让我一阵阵的心疼。
”但在第二天，刘易斯在跳远比赛中跳出了八米七二，他继
续写到：“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾
或缺。”在这里，他写的是刘易斯，也是在写自己。史铁生
的这篇散文被我国体坛名将李彤在以后的一次机会中读给
刘易斯听。
惺惺相惜--田坛巨人刘易斯与作家史铁生13年圆梦
同学们，
现在有一个你和史铁生、刘易斯书信交流的机会，
请你选择其中的一位给他写一封短信，
把你的心里话告诉他。《我的梦想》教案
教学目标
一 了解史铁生的生平简历及主要作品；识记、积累字词。
二 理清文章结构，理解作者梦想的内容及变化。
三 学习作者坚强乐观的精神。
教学重点：理解作者梦想的内容及变化情况。
教学难点：理清文章结构。
教学方法：朗读赏析法、讨论归纳法
第一课时
教学过程：
一、 课前两分钟学生实践活动：
二、 导入新课：由展示奥运会冠军获得者图片以唤起同学们的激情，那种自豪感等等
三、 讲授新课：
（一） 走进作者和卡尔 刘易斯
（二） 字词积累
譬如 （pì）祈祷 （qǐ） 沮丧 （jǔ） 嫉妒（jí）炫耀 （xuàn） 须臾（yú ）矫揉造作（jiāo） 给予（jǐ）
（三） 诵读课文，整体感知，梳理文章思路。
1、史铁生最初梦想是什么？
2、后来的梦想又发生了怎样的变化
3、最后一段在文中起了什么作用
（学生讨论明确）
1、只要求有刘易斯那样一副身体就好。
2、我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂。
3、是作者人生的感悟，升华了主题
第一部分（1—3段）点明自己是一个全能体育迷，最喜爱田径运动，崇拜刘易斯，梦想是拥有刘易斯那样健美的躯体。
第二部分（4—6段）刘易斯被约翰逊打败，自己改变了对“最幸福”的理解，梦想有了新的内涵：希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂。
第三部分（7段）梦想得到了升华，希望给与灵魂残疾的人更多的同情与爱心。
（二）、重点研读第一部分，体会作者坚强乐观的精神。
1、思考：史铁生为什么梦想有刘易斯那样的一副身体？
明确：双腿残疾；喜欢体育；喜欢田径；刘易斯跑得很快、很美、很有力量；相信他是世界上最幸福的人；给自己宽慰与向往
①（你从哪些语句中体会到作者喜欢田径？进而引导学生分析“其实我是第二喜欢足球，第三喜欢文学，第一喜欢田径”的特殊语序。）
②．因为刘易斯跑得很快。因为刘易斯跑得很美。从哪些语句中读到刘易斯的“快”“美”的？（诵读这些语句）
明确：“你会觉得他们是从人的原始中跑来，跑向无休止的人的未来，全身如风似水般滚动的肌肤就是最自然的舞蹈和最自由的歌”；“他身高一米八八，肩宽腿长，像一头黑色的猎豹……动作也是那么舒展、轻捷、富于韵律。”
（三）、拓展延伸——挑战自我
常人都忌讳提起自己的缺陷，而史铁生却与众不同，不仅毫不避短，而且还热情的表白自己的梦想，“假若真能有来世，我不要求别的，只要求有刘易斯那样一副身体就好。”“如果我来世能有那样一个健美的躯体，今生这一身残疾的折磨也就得了足够的报偿。”
他是一个怎样的人呢？
（敢于正视自我，坚强、乐观的人）
在生活中你曾经遇到过挫折吗？你是怎样面对的？
四、课时小结：每个人都有局限；直面人生，正视自我，挑战局限；为梦想而奋斗!
五、布置作业
1、积累字词、文学常识在作业本上。
2、小作文：面对挫折
第二课时
教学目标
1、理解作者对体育精神的认识和梦想的内涵。
2、品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理。
3、从史铁生的人生苦难中感受人生，思索人生，品味人生。
教学重点
1．理解作者对体育精神的认识和梦想的内涵。
2．品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理。
教学难点
品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言。
教学方法：讨论赏析法。
教学过程：
一、 课前两分钟学生实践活动：
二、 教学过程：
（一）导入新课：（朗诵一首小诗）
每个人都有一个梦，
这个梦可以是大，
也可以是小。
但这个梦的成功与否，
都掌握在你自己的手中，
若你在途中放弃了梦，
就失去了成功，
若你在途中紧握着梦，
便走向成功的彼岸，
你将是成功者，
勇敢者，
你的人生，
你的未来，
都是由梦决定，
而梦是由你自己决定的，
不要放弃梦，
成功将在你手中。（这是一首抒发梦想的小诗，上节课我们已经初了解了史铁生的梦想，现在我们一起回顾一下）
（二）回顾：
1、史铁生最初的梦想是什么？他为什么会有这样一个梦想呢？
2、后来的梦想又发生了怎样的变化？
学生回答
1、只要求有刘易斯那样一副身体就好。双腿残疾；喜欢体育；喜欢田径；刘易斯跑得很快、很美、很有力量相信他是世界上最幸福的人；给自己宽慰与向往。
2、我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂。
（大家对上节课的内容掌握得非常好。现在让我们继续走进史铁生的梦想，理解他对体育精神的认识；品味他含蓄深沉、耐人寻味的语言，从而思索人生感悟人生。）
（三）、重点研读探究文章的第二、第三部分，
（一）讲读第二部分（请同学们带着以下问题快速阅读文章4—6段）
1．我们知道史铁生是残疾人，身体有欠缺，正是因为这种不完美，不能拥有，所以才有了梦想。但是1988年汉城奥运会上发生了一件事，导致了他的梦想发生了变化，从“只要求有刘易斯那样一副身体就好。”到“希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂。”那么梦想变化的原因是什么？
明确：1988年汉城奥运会上刘易斯被约翰逊打败，被所有的观众和记者冷落。
2．作者对刘易斯被约翰逊打败这一件事的反应极为强烈，请大家默读课文第4段找出表现史铁生心情的关键词句。
明确：（关键词句“难过极了、心里别别扭扭别别扭扭的一直到晚上，夜里夜没睡好觉，让我一阵阵心疼，一连几天我都闷闷不乐”）
3、作者如此痛苦和迷失的原因是什么？
“明确： 我看见了所谓‘最幸福的人’的不幸，刘易斯那茫然的目光使我的‘最幸福’的定义动摇继而粉碎了。”
4．刘易斯健美的躯体和闪电般的速度使他成为史铁生心目中“最幸福的人”的偶像，然而“刘易斯时代”毕竟要过去。刘易斯被打败了，史铁生陷入了痛苦之中，他开始重新思考人生，那么他得到了怎样的感悟？请找出课文中相关的语句。
明确：“上帝从来不对任何人施舍“最幸福”这三个字，他在所有人的欲望前面设下永恒的距离，公平地给每一个人以局限。如果不能在超越自我局限的无尽路途上去理解幸福，那么史铁生的不能跑与刘易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮丧与痛苦的根源。假若刘易斯不能懂得这些事，我相信，在前述那个中午，他一定是世界上最不幸的人。”
5、齐声朗读“上帝 从来”至段末，仔细品味其中蕴含的哲理。四个人为一小组，一句话一句话地品味，谈谈你是如何理解这些话的。交流时别人的观点新颖独特或者深刻的，别忘了动笔记一下。
明确：人不可能是完美的，每个人都有自身的缺点或局限。而对这些局限和缺点，我们就应该不断进取，不断超越自我。
6、在百米决赛失败后的第二天，刘易斯也“懂得这些事”，超越自我了吗？作者从中又获得了怎样的人生感悟？
明确：第二天，刘易斯获得了跳远比赛的冠军。因为“他知道奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，命定的局限尽可能永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。”
5、“人类的不屈”是指什么？你是怎样理解在体育运动中这种精神的？
明确：因为刘易斯不肯服输的拼搏精神。
教师引导；说得很好，在比赛中，赢并不是最重要的，所以史铁生认为，在奥运会口号“更快、更高、更强”的后面还应该加上两个字：“更美”。他说，“更美”不仅指姿态的优美，而且指精神的美丽，这才是真正的奥运精神。正因为作者明白了这一道理，所以他的梦想才发生了变化，已不仅仅满足于“健美的躯体”。而是加上了“了悟人生的灵魂”。
7．“了悟”是什么意思？（明白领悟或懂得领悟）“了悟人生意义的灵魂”是指我们前面说过的什么精神？
明确：不肯服输的拼搏精神。人不可能是完美的，每个人都有自身的缺点或局限。而对这些局限和缺点，我们就应该不断进取，不断超越自我。
（二）讲读第三部分（我们知道约翰逊1988年获得了汉城奥运会的百米比赛的金牌，后来我们知道她因为服用了兴奋剂才打败了刘易斯的。）
8．请大家朗读最后一段，牙买加人民对约翰逊一事反应如何？作者态度如何？有何感悟？你对这句话是怎样理解的？
明确：宽容。作者被牙买加人民的宽容感动了。我们应该对灵魂有了残疾的人，比对肢体有了残疾的人，给予更多的同情和爱。
（人自身的局限是不能轻易克服的，健美的灵魂“必须在千难万苦中靠自己去获取。”精神的“局限”比肉体的“局限”更可怕，更可悲，心灵的残缺比身体的残缺更需要人们关注和关心。）
教师小结：说得很深刻，你读懂了这句话的含义。史铁生更明白了这个道理，于是他从腿残之初的渴望死中走了出来，他从身体残疾和肾病的苦难中坚强地挺了过来，他战胜了自己，“由那丑陋的蛹中破茧而出，变成了一只闪耀着诗性灵光的蛾子。”他在病榻上坚持写作，发表了代表作《我的遥远的清平湾》和《务虚笔记》，并在文坛上引起轰动；其散文代表作《我与地坛》，被公认为中国近50年来最优秀的散文，并选入新版中学语文课本。２００２年获得华语文学传媒大奖杰出成就奖。授奖词中给予了他很高的评价，让我们一起来看一下。（多媒体展示）
（三）拓展延伸——寻找梦想
提示：（每个人都有着自己的梦想，或大或小）你曾经有过什么样的梦想？在追求梦想的道路上你曾经有过挫折吗？你是如何对待的？你现在的梦想是什么？你想怎样实现它？请你来谈谈你的梦想。
四 、课时小结：
同学们，今天我们感受和品味了史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言，我们更品味了作者对体育内涵的深刻理解以及作者对人生梦想的独特感悟。就让我们在兰斯顿 休斯的小诗《梦想》中继续回味吧。（配乐朗诵）
《梦想》
紧紧抓住梦想，
梦想若是消亡，
生命就像鸟儿折了翅膀，
再也不能飞翔。
紧紧抓住梦想，
梦想若是消丧，
生命就像贫瘠的荒野，
雪覆冰封
万物不在生长
五、布置作业：
小作文：我的梦想
