(共43张PPT)
小学语文部编版三年级上册
21
大自然的声音
在美丽的大自然里，你听到了什么呢？
朗读示范
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
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miào
zòu
ní
nán
wěi
妙（美妙）
奏（合奏）
呢（呢喃）
伟（雄伟）
jī
huì
zhā
jī
lī
击（打击）
汇（汇聚）
喳（叽叽喳喳）
唧哩哩
会认的字
miào
演
yǎn
奏
zòu
妙
qín
琴
会写的字
美妙
演奏
合奏
钢琴
ɡǎn
感
感动
shòu
激
jī
击
jī
受
感受
激动
打击
qì
器
乐器
敲
qiāo
滴
dī
水滴
敲打
mínɡ
鸣
虫鸣
sù
诉
告诉
呢
ní（呢喃）
ne（干什么呢）
我知道“呢”读“ne”时是助词，是轻声。
我知道“呢”读“ní”时还可以组词
“呢子”，指一种毛织物。
多音字
我知道“呢”读“ne”时是助词，是轻声。
我知道“呢”读“ní”时还可以组词
“呢子”，指一种毛织物。
měi
miào
美妙
yīn
yuè
jiā
音乐家
ɡē
qǔ
歌曲
qīnɡ
róu
轻柔
yǎn
zòu
演奏
shǒu
fēnɡ
qín
手风琴
ɡǎn
shòu
感受
hé
zòu
乐曲
yuè
qǔ
ɡē
shǒu
wēn
róu
jī
dònɡ
温柔
激动
歌手
合奏
词语认读
雨滴
yǔ
dī
音乐会
yīn
yuè
huì
滴答
dī
dā
所有
suǒ
yǒu
河流
hé
liú
轻快
qīnɡ
kuài
合唱
hé
chànɡ
充
满
chōnɡ
mǎn
喜欢
xǐ
huɑn
yuè
qì
乐器
汹涌：波涛猛烈地向上涌；澎湃：大浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。
【呢喃】
【雄伟】
【激动】
【汇聚】
【汹涌澎湃】
【波澜壮阔】
原形容水面辽阔。
现比喻声势雄壮或规模巨大。
累积起来，聚到一起。
小声说话的声音。
由于受到刺激而感情冲动。
雄壮而高大。
试着把词语和
意思连起来！
词语理解
学完生字新词后，我们再来读一读课文，说一说大自然美妙的声音来自哪些“音乐家”。（课后第二题）
整体感知
动物是大自然的歌手。
水也是大自然的音乐家。
风是大自然的音乐家。
（
）的微风
（
）的狂风
水发出的声音：
、
、
、
、
。
（
）的鸟叫
（
）的虫鸣
（
）的蛙叫
轻轻柔柔
叮叮咚咚
雄伟有力
滴滴答答
淙淙
潺潺
哗啦啦
叽叽喳喳
唧哩哩
呱呱呱
动物是大自然的歌手。
品读释疑
风声
请同学们自由朗读第2自然段，说一说，哪些语句让你感受到了风声的美妙。找出关键词，想一想，读一读。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
风的声音
拟人
“音乐家”
风
森林
“手风琴”
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
你听到过哪些不一样的树叶的不同声音和不同季节的不同声音呢？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
不一样
的树叶
微风拂过
不一样
的季节
狂风吹起
发出的声音不同
温柔
雄伟
呢喃细语
雄伟的乐曲
你在哪儿听到过这样的声音？
你在哪儿听到过这样的声音？
对比
风是大自然的音乐家，他会在森林里（
）他的（
）。当他翻动树叶，树叶便像（
）一样，唱出各种（
）。不一样的（
），有不一样的（
）；不一样的（
），有不一样的（
）。当微风拂过，那声音（
）的，好像（
），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（
），那声音（
），令人感受到大自然的威力。
演奏
手风琴
歌手
不同的歌曲
树叶
声音
音乐
季节
轻轻柔柔
呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量
抓住关键词记忆
水
声
自由朗读第3自然段，你觉得哪些语句写出了水声的美妙？用横线画出相关句子，圈画关键词，感受水声的美妙。
水，也是大自然的音乐家。
水的声音
拟人
“音乐家”
水
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
小雨滴还会把什么当做打击乐器？会发出什么样的声音呢？
原来不仅是房子、屋顶、窗户，大自然中的一切都是变成了小雨滴的打击乐器呀，真是美妙！
滴滴答答
叮叮咚咚
叮叮当当
淅淅沥沥
啪啦啪啦
哗啦哗啦
哗哗啦啦
乒乒乓乓
噼噼啪啪
嗵—嗵—嗵
咚—咚—咚
想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什么声音。
拟声词
小雨滴越聚越多，变成了小溪，流向河流，流向大海，水声会发生什么变化呢？
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
小溪
河流
大海
声音不同
拟人
顶真
水流：由小到大
声音：由弱到强
水的声音多美妙啊，从小雨滴敲敲敲打打，到汇成小溪、河流、大海，声音发生了多么奇妙的变化呀，让我们抓住水声的变化，把它背诵下来吧！（课后第一题）
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩（
）。小雨滴（
），一场热闹的音乐会便开始了。（
）……（
）……所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起（
）：小溪（
），流向河流；河流（
），流向大海；大海（
），汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
打击乐器
敲敲打打
滴滴答答
叮叮咚咚
淙淙
潺潺
唱着歌
哗哗
动物声
自由朗读第4自然段，圈出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
鸟叫
排比
虫鸣
青蛙的歌唱
你能模仿一下这些小动物的声音吗？
青蛙呱呱呱
大自然的声音太美妙了，这些模拟声音的词让人仿佛身临其境，真是一次美妙的体验呀。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
你猜动物们在唱什么样的歌？
快乐的歌
概念：一段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这段话中心意思的句子，就是自然段的中心句。一段话中，常用中心句。
位置：自然段的中心句一般在段的开头、结尾，或者是在中间出现的句子。
运用：本文二、三、四自然段的第一句话就是各段落的的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们理解自然段内容，为概括课文主要内容打下基础。
找自然段中心句
这篇课文运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、
三个方面描写了大自然美妙的声音，表达了作者
思想感情。
水和动物
善于聆听，热爱大自然的
中心主旨
结构图示
风--翻动树叶
微风拂过
狂风吹起
水--雨滴敲打
小溪奔流
动物--鸟叫、虫鸣、青蛙唱
大
自
然
的
声
音
轻重缓急
美妙动听
总起：许多、美妙
分
述
一、我会在括号里填上恰当的词语。
（
）的声音
（
）的歌手
（
）的音乐家
（
）的乐曲
（
）的音乐会
（
）的树林
（
）的小曲
（
）的大合唱
（
）的鸟叫
美妙
出名
著名
雄伟
热闹
茂密
轻快
波澜壮阔
叽叽喳喳
随堂练习
二、根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中__________、_________、__________，表达了作者对大自然的______之情。
风的声音
动物的声音
热爱
水的声音
三、想一想，填一填。
小雨敲敲打打时，发出的声音是“
”
“
”，当他们汇聚起来，从一首轻快的
，唱到波澜壮阔的
，水越来越
，发出的声音越来越
。
滴滴答答
叮叮咚咚
山中小曲
海洋大合唱
多
大
四、这节课你积累了什么好句？展示出来，并说明它好在哪里。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
运用了拟声词，写出了水的声音由小变大的美妙
谢谢大家
