2020-2021学年江西省宜春市高一（上）期末语文试卷（word版含答案）

2020-2021学年江西省宜春市高一（上）期末语文试卷
一、现代文阅读（36分）
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1.
阅读下面的文字，完成下列各题。
????????人与自然的关系是人类社会籍基本的关系。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在人类历史发展进程的高度，把“建设美丽中国”作为现代化目标之一，将“坚持人与自然和谐共生”纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。习近平总书记强调：“人与自然是生命共同体。”
????????“人与自然是生命共同体”，是对马克思主义关于人与自然关系的思想的继承和发展。马克思认为：“历史可以从两个方面来考察，可以把它划分为自然史和人类史。但这两个方面是不可分割的；只要有人存在，自然史和人类史就彼此相互制约。”自然的发展和人类的发展相互影响、相互制约、相互联系、不可分割。坚持人与自然是生命共同体，强调生产的目的是最大限度满足人民对美好生活的需要，实现人的全面发展。这是结合实际对马克思主义关于人与自然关系的思想的创新性发展。中华民族向来尊重自然、热爱自然。“人法地，地法天，天法道，道法自然”“顺天时，量地利，则用力少而成功多”等很多观念都强调按照大自然规律活动，取之有时，用之有度。习近平总书记反复强调要高度重视和正确处理生态文明建设问题，提出“人与自然和谐共生”“绿水青山就是金山银山”“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”等重要论述，这些都是在继承和发扬中华优秀传统文化与智慧的基础之上，赋予人与自然关系以新的时代内容。习近平总书记强调：“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。”自然界对于人的整个生命不可或缺，就是人的生命本身。
????????准确理解人与自然的关系，树立和谐共生观。习近平总书记指出，“人因自然而生，人与自然是一种共生关系”，“自然界是人类社会产生、存在和发展的基础和前提”和谐共生根本在于尊重自然规律。在尊重自然规律的基础上“按照美的规律”生产，真正解决人和自然界之间、人和人之间的矛盾，才能实现人与自然和谐共生，实现生产、生活、生态的和谐统一。
????????准确理解经济发展与生态环境保护的关系，树立绿色发展观，绝不以牺牲环境为代价去换取一时的经济增长。准确理解人民幸福与良好生态环境的关系，大力推进生态文明建设，提供更多的优质生产产品，才能不断满足人民日益增长的优美生态环境的需要。
????????准确理解自然是由山水林田湖草构成的有机生态系统，树立自然系统观。习近平总书记指出：“人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在林和草，这个生命共同体是人类生存发展的物质基础。”
????????“人与自然是生命共同体”的重要论述，既肯定人与自然的内在同一性，又反对将人消解和漫灭在自中；既尊重人的主体地位，又反对将人凌驾于自然之上。当前，我国己经把生态文明建设作为统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局的重要内容。近几年，污染治理力度之大、制度出台频度之密、监管执法尺度之严，环境质量改善速度之快前所未有，确保了绿水青山常在，自然生态系统安全稳定。
????????保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。保护生态环境是全球面临的共同挑战和共同责任。“人与自然是生命共同体”的思想，立意高远，内涵丰富，不仅为中国解决生态问题、推进美丽中国建设提供了现实可行的道路，而且为全球生态文明建设和全球生态治理体系贡献了中国智慧，提供了中国方案。
????????（摘编自陈雄等《人与自然是生命共同体》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项（
）
A.人与自然的关系是人类社会最基本的关系，只要有人的存在，自然的历史和人类的历史就彼此相互制约。
B.“人与自然和谐共生”“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”等论述是在继承和发扬中华优秀传统文化与智慧的基础上赋予人与自然关系以新的时代内容。
C.我国对生态环境保护的探索不仅将为美丽中国建设提供现实可行的道路，而且将为全球生态文明建设提供中国智慧和中国方案。
D.我们要准确理解人与自然的关系，树立和谐共生观，和谐共生，根本在于尊重自然。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）
A.文章开篇强调人与自然的关系是人类社会最基本的关系，主张人与自然是生命共同体。
B.文章引用马克思关于人类与自然的关系的论述，是为了论证人是自然的有机组成部分的。
C.文章引用中华民族的古语，是为了证明“人与自然是生命共同体”的提出貝有现实性、可行性。
D.文章多角度论述“人与自然是生命共同体”的重要意义，侧重论述了怎样才能树立此思想观念和怎样坚持入与自然和谐共生。
（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是（
）
A.习近平总书记强调“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”，所以说，自然界对于人的整个生命不可或缺，就是人的生命本身。
B.“人与自然是生命共同体”的论述，既尊重人的主体地位又肯定人与自然的共生关系，既体现了人与自滞的辩证统一，也体现了论述者看问题的辩证态度。
C.如果人人都能做到准确理解人与自然的关系，树立和谐共生观，就能真正解决人与自然、人与人之间的矛盾，从而实现人与自然的和谐共生。
D.我国目前绿水青山常在，自然生态系统安全稳定得益于繁密的制度出台频度、严格的监管执法尺度和快速的环境质量改善。
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2.
阅读下面的文字，完成各小题。
????????材料一：
????????1964年三届人大召开期间，著名科学家赵九章写信给周总理，建议尽快开展人造卫星研究工作。这很快得到聂荣臻、张爱萍等领导人和竺可桢、钱学森等科学家的支持。
????????1965年9月，中国科学院组建卫星设计院，对我国第一颗人造卫星的总体方案展开论证，确定在保证可靠性基础上，卫星的各项指标要比各国的第一颗卫星先进一步，即发射一个连续信号。1967年初，确定要播送《东方红》乐曲，让全世界人民能听到中国卫星的声音。12月，这颗卫星被正式命名为“东方红一号”。1970年4月24日，“长征一号”运载火箭将“东方红一号”卫星准确送入大空，发射成功。
????????从第一颗人造卫星进入太空以来，我国的空间技术进入了一个新时代。特别是十一届三中全会后，在党中央、国务院领导下，卫星事业蓬勃发展。遥感卫星、静止通信卫星、极轨气象卫星等一系列卫星成功发射，标志着我国卫星技术在许多重要领域达到了世界水平，表明我们已经走出了一条适合我国国情的、有中国特色的发展卫星事业的道路。
????????（摘编自人民网“历史上的今天”《中国发射了第一颗人造地球卫星》）
????????材料二：
????????新华社北京4月24日电
在第五个“中国航天日”和“东方红一号”卫星成功发射50周年到来之际，党中央4月23日给参与“东方红一号”任务的老科学家回信。老一代航天人的功勋已经牢牢铭刻在新中国史册上。新时代的航天工作者要以老一代航天人为榜样，大力弘扬“两弹一星”精神，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰，早日实现建设航天强国的伟大梦想。
????????自2016年起，国家将每年4月24日设立为“中国航天日”。近日，孙家栋等11位参与“东方红一号”任务的老科学家写信，回顾了中国航天事业发展的辉煌历程，表达了对实现中国梦、航天梦的坚定信心。
????????（摘编自《敢于战胜一切艰难险阻
勇于攀登航天科技高峰》）
????????材料三：
????????我国首次火星探测任务名称和图形标识全球征集活动于2016年8月启动，共收到工程名称35912个，工程图形标识7439个。经专家评审筛选，“天问”排名第一，得票31.7万余张。据悉，该名称源于屈原长诗《天问》，表达了中华民族对真理追求的坚韧与执着，体现了对宇宙自然探索的文化传承，寓意探求真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。“天问”这个名称厚植于中华民族传统文化，也彰显了中国人迈向更远深空的决心和毅力。
????????火星探测的图形标识同样通过征集和网络投票，标识呈“揽星九天”图形，太阳系八大行星依次排开，表达了宇宙的五彩缤纷，呈现了科学发现的丰富多彩。开放的椭圆轨道整体倾斜向上，展示了独特字母“C”的形象，代表了中国行星探测（China），体现着国际合作精神（Cooperation），标志着深空探测进入太空能力（C3）等多重含义，展现出中国航天开放合作的理念。此次标识设计以行星探测重大工程作为一个整体概念，统一命名并设计标识。根据不同行星探测任务，标识下方的“Mars”（火星）标志以行星英文名称进行替代。
????????根据计划，我国将在2020年实施首次火星探测任务“天问一号”。专家表示，这是中国航天走向深空的里程碑工程。火星探索的起步，代表了中国在深空探索领域已确定了下一个方向，在火星使命牵引下的新一轮创新，对实现航天技术领域新跨越、推动我国由航天大国走向航天强国意义重大。
????????（摘编自冯华《“天问一号”离火星还有多远》，《人民日报》2020年4月25日）
（1）下列对“东方红一号”人造卫星相关内容的理解和分析不正确的一项是（
）
A.科学家赵九章最早写信给周总理，建议尽快开展“东方红一号”卫星的研究工作，这很快得到国家领导人和科学家们的支持。
B.能够在太空播送《东方红》乐曲这一连续信号，表明中国第一颗人造卫星“东方红一号”比各国的第一颗卫星都要先进一些。
C.“东方红一号”人造卫星发射成功标志着我国的空间技术进入了一个新时代，从此以后，我国的卫星事业发展得越来越好。
D.为了纪念“东方红一号”卫星成功发射和我国空间技术进入新时代，从2016年起，我国将每年的4月24日设立为“中国航天日”。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）
A.50年来，我国已成功发射了遥感卫星、静止通信卫星、极轨气象卫星等一系列各型卫星，中国已走出了一条独特的卫星发展之路。
B.我国首次火星探测任务“天问一号”和火星探测图形标识“揽星九天”都通过征集和网络投票而命名，都植根于中华民族传统文化。
C.从“东方红一号”卫星发射到“天问一号”火星探测任务的即将实施，一代代航天人的功勋被铭刻在中华伟大复兴的辉煌史册中。
D.2020年将实施的首次火星探测任务是中国航天迈向深空的里程碑工程，但也只是我国规划中的行星探测重大工程整体中的一部分。
（3）我国开展火星探测具备哪些条件？请根据材料简要概括。
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3.
阅读下面文字，完成下列各题。
????????张大飞殉国
????????齐邦媛???????盟军在五月二日完全占领了柏林，日本境内也在美空军密集轰炸之下开始疏散，我国渐渐在广西收复失土，六月十二日战报，湘西会战我军大胜，正朝桂林进军。宿舍弥漫着欢欣的气我，合唱团、音乐会、送别会，郎游的活动又开始然烘烘地举办。
????????四月十二日，美国罗斯福总统突然逝世，朱（光潜）老师在英诗课念了一首美国诗人惠特曼的诗《啊，船长！我的船长!》。谁料百日之内，我竟第二次清晰地想起这首诗，刻骨铭心，沉重的，不甘心的哀伤。
????????我最后一次到水西门外河岸是六月初，岸边的草长得太高，已渐湮没小径。我去那里读哥哥写给我的信，这封信我已经收到两天了，那两页信纸内容也已经背熟。哥哥信上说，张大飞在五月十八日豫南会战时掩护友机，殉国于河南信阳上空。他留下一封信给我哥哥，一个很大的包裏给我，用美军的帆布军邮袋装着，大约是信件。哥哥说我最好有个心理准备--他的的信里附上了张大飞写给他的信。
????????振一：
????????你收到此信时，我已经死了。八年前和我一起考上航校的七个人都走了。三天前，最后的好友晚上没有回航，我知道下一个就轮到我了。我祷告，我沉思，内心觉得平静。感谢你这些年来给我的友谊。感谢妈妈这些年对我的慈爱关怀，使我在上不着天、下不着地全然的漂泊中有一个可以思念的家。也请你原谅我对邦媛的感情，既拿不起也未早日放下。
????????我请地勤的周先生在我死后，把邦媛这些年写的信妥当地寄回给她。请你们原谅我用主种方式使她悲伤。自从我找到你们在湖南的地址，她代妈妈回我的信，这八年来，我写的信是唯一可以寄的家书，她的信是我最大的安慰。我似乎看的见她由瘦小女孩长成少女，那天看到她由南开的操场走来，我竟然在惊讶中脱口而出说出心意，我怎么会终于说我爱她呢？这些年中，我一直告诉自己，只能是兄妹之情，否则，我死了会害她，我活着也是害她。这些年来我们走着多么不同的道路，我这些年只会升空作战，全神贯注天上地下的生死存亡；而她每日在读书之间，正朝向我祝福的光明之路走去。以我这必死之身，怎能对她说“我爱你”呢？去年暑假前，她说要转学到昆明来靠我近些，我才知道事情严重。爸爸妈妈怎会答应？像我这样朝不保夕、移防不定的人怎能照顾她？我写信力劝她留在四川，好好读书。我现在休假也去喝酒、去跳舞了，我活了二十六岁，这些人生滋味以前全未尝过。从军以来保持身心洁净，一心想在战后去当随军牧师。秋天驻防桂林时，在礼拜堂认识一位和我同年的中学老师，她到云南来找我，圣诞节和我在驻地结婚，我死之后抚恤金一半给我弟弟，请他在胜利后回家乡奉养母亲。请你委婉劝邦媛忘了我吧，我生前死后只盼望她一生幸福。
????????我于七月六日搭船回重庆，看到书桌上那个深绿色的军邮袋时，种种交纠复杂的情绪在我心中激荡，好似投身入那三江汇合的激流。两天后我才打开那邮包，上面有一封陌生笔记的信，里面写着：
????????张大飞队长已于五月十八日在河南上空殉职。这一包信，他移防时都随身带着。两个月前他交给我，说有一天他若上去了回不来，请我按这个地址寄给你。我在队上担任修护工作，随着他已经两年，他是很体恤人的好长官，我们都很伤心。从他留在待命室的上袋口袋里找到一封你的信，也一并寄上。望你节哀。
????????他的信封里装了一张折了多次、汗渍斑斑、浅蓝已褪色至黄白色的、我在南开高三时写的信，那是一封纯粹的文艺青年的信，说：
????????很羡慕你在天空，觉得离上帝比较近，因为在蓝天白云间，没有“死亡的幽谷”……你说那天夜里回航，从云堆中出来，蓦地看到月亮又大又亮就在眼前，飞机似乎要撞上去了，如果你真的撞了月亮，李白都要嫉妒你了。……而我现在每天要在教室至少坐八小时，几何那么难，几乎令人生趣全无，幸亏有孟老师的词选，不必只为了考大学活着。
????????这样的信我写了好多年，直到我去乐山读哲学系。对于他，这些信大约像烟酒跳舞对他队友一样，有帮助忘却狰狞现实的用处吧。我从乐山想转学到昆明西南联大去找他时，他急着来信阻止，其中有句说：“你对我的实际生活，知道的愈少愈好，对我‘光荣’的实质情况愈模糊愈好。”初读时，我看不懂，以为他“变”了。多年后才全然了解，善良如他，蓦然觉醒，要退回去扮演当年保护者兄长角色虽迟了一些，却阻档了我陷入困境，实际上仍是保护了我。
????????我那一大包信，他曾仔细地按年份排好，第一封从湖南湘乡永丰镇扶稼堂寄的，小学毕业生的平安家书；最后一封是大学二年级外文系学生写的，已承认自己没有研究哲学的慧根，全心投入雪菜和济慈的浪漫诗情。
????????从一九三八年到一九四四年，一个少女在残酷战争中成长的心路历程，详详细细地记录在那一百多封信中，我留在家中柜里那一包他七年间写的更多数量的信，是一个十九岁的青年由流离的困境投身最强烈的战斗的完整自述。他驾驱逐机击落敌机的时候，有时会想：我这样虔诚的基督徒，却这样长年做着杀戮的工作，上帝会怎么裁判呢？不是说：“生命在我，复活也在我”吗？耶稣说人若打你左脸，你把右脸也给他打吗？但是日本人不但打我的脸，他们杀了我的父亲，摧灭了我的家，将我全国的人在自己的土地上追杀至今。我每在郊区打下他们一架飞机，即可以减少牺牲于炸弹下的多少冤魂……
????????这两大包信，放在一起。这一年夏天，我没有力量重看。他的死讯虽在意料中，但来时仍感意外，因而难于印证现实。
????????所有的迹象显示，战争快要结束了，全国开始生活在期待中。
????????四个月之内，罗斯福逝世，陈纳德解职，张大飞战死。这一场战争带着数人的憾恨落幕，惠物曼《啊，船长！我的船长！》，那强而有力的诗句，隔着太平洋呼应所有人对战争的悲悼：
????????啊，船长！我的船长！可怕的航程已抵达终点；
????????我们的船渡过每一场风暴，
????????追求的胜利已经赢得；
????????港口近了，听啊那钟声，人们欢欣鼓舞，
????????所有的眼睛跟着我们的船平稳前进，它如此庄严和勇敢；
????????可是，啊，痛心！痛心！痛心！
????????啊，鲜红的血滴落，
????????我的船长在甲板上躺下，
????????冰冷并且死亡。
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是________
A.文章开头的胜利、热闹是为了与后文张大飞牺牲的悲凉形成鲜明对比。
B.作者特意到河岸边读哥哥的信，回家两天后才打开邮包，整个夏天没有重看信件，这些都表明作者极度悲伤，难以接受张大飞的牺牲的事实。
C.文中周先生的信再次证实了张大飞的死讯，也从侧面表现了张大飞对齐邦媛的深情。
D.文章感情真挚动人，作者的哀伤隐藏在平静的叙述之中，更将悲伤提升为悲悯。
（2）请分析张大飞的人物形象。
（3）文章用惠特曼诗歌《啊，船长！我的船长！》结尾有何作用？
二、古代诗文阅读（34分）
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阅读下面的文言文，完成下列各题。
????????秋阳赋
????????（宋）苏轼
????????越王之孙，有贤公子，宅于不土之里，而咏无言之诗。以告东坡居士曰：“吾心皎然，如秋阳之明；吾气肃然，如秋阳之清；吾好善而欲成之，如秋阳之坚百谷；吾恶恶而欲刑之，如秋阳之陨群木。夫是以乐而赋之，子以为何如？”
????????居士笑曰：“公子何自知秋阳哉？生于华屋之下，而长游于朝廷之上，出拥大盖，入侍帷幄，暑至于温，寒至于凉而巳矣。何自知秋阳哉！若予者，乃真知之。方夏潦之淫也，云烝雨泄；雷电发越，江湖为一；后土冒没，舟行城郭，鱼龙入室；菌衣生于用器，蛙蚓行于几席。夜违湿而五迁，昼燎衣而三易，是犹未足病也。
耕于天吴，有田一癦。禾已实而生耳，稻方秀而泥蟠。沟腠交通，墙壁颓穿。面垢落暨之涂，目泣湿薪之烟。釜甑其空，四邻悄然。鹤鹤鸣于户庭，妇宵兴而永叹。计有食其几何，矧无衣于穷年。忽釜星之杂出，又灯花之双悬。清风西来，鼓钟其镗。奴婢喜而告余，此雨止之祥也。早作而占之，则长庚澹澹，其不芒矣。浴于旸谷，升于扶桑。曾未转盼，而倒景飞于屋梁矣。方是时也，如酔而醒，如喑而鸣。如瘘而起行，如还故乡初见父兄。公子亦有此乐乎？”
????????公子曰：“善哉！吾虽不身履，而可以意知也。”
????????居土曰：“日行于天，南北异宜。赫然而炎非其虐穆然而温非其慈且今之温者昔之炎者也云何以夏为盾而以冬为衰乎吾侪小人，轻愠易喜。彼冬夏之畏爱，乃群狙之三四。自今知之，可以无惑。居不墐户，出不仰笠，署不言病，以无忘秋阳之德。”
????????公子拊掌，一笑而作。
????????[注]①无言：内容空洞。②生：发芽。③矧：也。④旸谷：传说中指日出的地方，亦作“旸谷”。⑤倒景：这里指彩虹。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
A.赫然而炎/非其虐穆然/而温非其慈/且今之温者/昔之炎者也/云何以夏为盾/而以冬为衰乎/
B.赫然而炎非其虐/穆然而温非其慈/且今之温者昔之/炎者也云/何以夏为盾/而以冬为衰乎/
C.赫然而炎/非其虐穆然/而温非其慈/且今之温者昔之/炎者也云/何以夏为盾而以冬为衰乎/
D.赫然而炎非其虐/穆然而温非其慈/且今之温者/昔之炎者也/云何以夏为盾/而以冬为衰乎/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
）
A.居士，旧时出家人对在家信佛之人的泛称，同时还是文人雅士的自称，如李白自称青莲居士，苏轼自称东坡居士，李清照自称易安居士。
B.江湖，文中与河流、湖泊并无关系，也不是一个实际存在的场所，它是指朝廷以外的地方，就像《岳阳楼记》中的“处江湖之远”。
C.扶桑，神话中的树木名，“汤谷上有扶桑”。后用来称东方极远处或太阳出来的地方。“吾侪小人”就是指我们这些普通人。
D.小人，古代指地位低的人，后世也用于谦称自己。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）
A.贵族公子要写一篇歌颂秋阳的赋，苏轼听了他的构思后大笑，认为他对秋阳的认识太过浅薄。
B.本文以秋阳为题，用大篇幅叙述阴雨带给人们的苦楚，表达了对穷苦百姓生活的关注。
C.夏日阴雨连绵，洪水泛滥，天晴之后百姓欣喜不已，这些都是苏轼贬居生活所见情形的缩影。
D.文章模仿汉赋对话的形式，表现了不同境遇的人对于太阳的不同感触，行文流畅，文采出众。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①吾恶恶而欲刑之，如秋阳之陨群木。
②夜违湿而五迁，昼燎衣而三易，是犹未足病也。
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阅读下面这首宋词，完成各题。
????????青玉案?被檄出郊题陈氏山居
????????张榘
????????西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。
????????身名都被儒冠误，十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞．六朝旧事，一江流水，万感天涯暮。
????????【注释】①张榘，南宋词人。②辛弃疾有词“君莫舞，君不见玉环飞燕皆尘土”。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（
）
A.深秋清晨，天边淡月，板桥浓霜，瑟瑟西风，枯叶漫舞，菊花含羞；悠远的鸡鸣声中，“的得”的马蹄，朝那宁静的山野之村行去：一幅荒村行旅图首先呈现于眼前。
B.“马蹄”三句，化用温庭筠《商山早行》诗“鸡声茅店月，人迹板桥霜”之意境，一辞一景，使本不相关的景物组合起来，构成一幅感情浓烈的图画。
C.“秋在黄花羞涩处”一句，“羞涩”二字极妙。以拟人、动作描写和双关手法写出黄花经一夜浓霜摧打，还没有抬起头来，有些羞答答、苦涩涩的情状，又表达出词人无限愁苦的心情。
D.时隔十载，词人旧地重游，已是物是人非，“身名都被儒冠误”。杜甫诗云：“纨绔不饿死，儒冠多误身。”词人借杜甫诗意来表达自己的际遇，“身”与“名”都为儒冠所误，可见愤慨之深。
（2）词作表现了作者复杂的感情。试结合全词简要分析。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荆轲刺秦王》“易水诀别”中，通过写众宾客的神态，描写出同仇敌忾的画面，表现出送行悲壮气氛的句子是：“________，________。”
（2）曹操在《短歌行》中希望贤才越过纵横交错的男间小路，屈尊驾车来问候自己，并且设想了大家在一起“________，________”的温馨场面。
（3）在《赤壁赋》中，作者借“客”之口，以“________，________”来隐喻人生的短暂和渺小，可谓生动形象。
三、语言文字运用（20分）
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阅读下面的文字，完成问题。
????????较之小说阅读，读者对散文阅读来说似乎更难。因为散文的选材更为灵活，写法更为宽泛，主题更为隐晦。一些富于灵气的作家，笔下充满想象力和创造力；而一些学养深厚、阅历丰富的作家，为文则
蕴藉，意味深长。因此，阅读散文似乎无章可循，往往难以
。然而，虽说散文宽泛得无边无际，灵活得如天马行空，但散文阅读并非完全没有规律。不同类别的散文作品也存在某些共性，如果掌握了这些共性，就能寻得散文阅读规律的
。
????????散文形散而神不散。散文的“形”指散文的选材和行文方式。对于散文而言，上下千年，纵横万里，大到全球性事件，小到一滴水、一粒沙，都是它选择的内容。散文的“神”指散文所要表达的情感、主题等，它好比一个人的精神、气质等，需要读者仔细
才能感受到。“神”是散文的主心骨，（
）
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（
）
A.较之小说阅读，散文阅读对读者来说似乎更难。因为散文的选材更为灵活，写法更为宽泛，主题更为隐晦。
B.小说阅读较之散文阅读，对读者来说似乎更难。因为散文的选材更为宽泛，写法更为灵活，主题更为隐晦。
C.散文阅读较之小说阅读，对读者来说似乎更难。因为散文的选材更为灵活，写法更为宽泛，主题更为隐晦。
D.较之小说阅读，散文阅读对读者来说似乎更难。因为散文的选材更为宽泛，写法更为灵活，主题更为隐晦。
（2）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（
）
A.含蓄
刻舟求剑
千丝万缕
捉摸
B.含蓄
按图索骥
蛛丝马迹
琢磨
C.含混
按图索骥
蛛丝马迹
琢磨
D.含混
刻舟求剑
千丝万缕
捉摸
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（
）
A.再好的想象，再丰富的语言表达，因为没有它，而无法支撑起一篇散文
B.之所以再好的想象，再丰富的语言表达都无法支撑起一篇散文，是因为没有了它
C.如果没有了它，再好的想象，再丰富的语言表达也无法支撑起一篇散文
D.一篇散文用再好的想象，再丰富的语言表达也无法支撑起来，如果没有了它
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如图是中国政法大学的校徽，请指出该徽标中文、数字之外的构图要素，并说明其寓意。
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在下面一段文字的空缺处填入恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处不超过10字。
屈原，名平，字原，但实际上他姓芈，并不姓屈。“屈”实际上是和姓相关的另一个称呼﹣﹣氏。历史资料记载，屈原半姓屈氏，①________楚王为芈姓熊氏。先秦时期，②________姓是有血缘关系的整个部族的共同称号，氏是某个支系的称号。而“芈”姓衍生出来的“氏”，③________如白氏、景氏、叶氏、伍氏、项氏、查氏等。“西楚霸王”项羽便与屈原同姓不同氏。
四、写作（60分）
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阅读下面的材料，根据要求写作。
“云办公”“云学习”“云买菜”“云毕业照”……疫情之下，全面“云生活”的时代似乎已经来临。“云”来“云”往间，有便利也有遗憾；“云”上“云”下间，有更多可能也有更多问题。
疫情形势好转复学，某学校利用班会课时间就“云生活”展开讨论，你代表你们组上台发言。请你写一篇发言稿，谈谈你对此问题的看法。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与试题解析
2020-2021学年江西省宜春市高一（上）期末语文试卷
一、现代文阅读（36分）
1.
【答案】
C
B
B
【考点】
社会科学类
【解析】
（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】
C.将原文的已然时态改成了未然时态。最后一段为：不仅为中国解决生态问题、推进美丽中国建设提供了现实可行的道路，而且为全球生态文明建设和全球生态治理体系贡献了中国智慧，提供了中国方案。
B.引述马克思的论述是为了认证自然的发展和人类的发展相互影响、相互制约、相互联系、不可分割。
A.颠倒因果关系；第二段为：习近平总书记强调：“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。”自然界对于人的整个生命不可或缺，就是人的生命本身。C.将原文的两重必要条件关系变成了充分条件关系和递进关系；第三段为：在尊重自然规律的基础上“按照美的规律”生产，真正解决人和自然界之间、人和人之间的矛盾，才能实现人与自然和谐共生，实现生产、生活、生态的和谐统一。D.“得益于繁密的制度出台频度、严格的监管执法尺度和快速的环境质量改善”以偏概全，漏了原因中第六段的“污染治理力度”。
2.
【答案】
A
B
（1）A（2）B（3）①文化传统上：对宇宙自然的探索是中华民族的文化精神，并被一代代继承。
②群众基础上：我国首次火星探测任务名称和图形标识征集活动得到广泛支持，彰显了中国人民迈向更远深空的决心和热情。
③政策规划上：有党和国家的科学规划，特别是一代代领导人一以贯之的坚定支持。
④科技人才上：50多年航天历程中，我国培养了一代代胸怀建设航天强国梦想的航天科技人才。
⑤工程技术上：从第一颗人造卫星进入太空以来，我国的空间技术在许多重要领域达到世界水平。
【考点】
科普阅读
社会科学类
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
3.
【答案】
A
①有强烈家国情怀的战斗英雄，为报国恨家仇随时准备牺牲生命。②尊重生命，热爱和平，是个虔诚的基督徒，牺牲前无比平静、从容。③热爱生活，重情重义，对爱情无私而深情，因为不能带给邦媛安定的生活而放弃。
①思想感情上，表达对张大飞牺牲的悲痛之情以及对为胜利和平献身的英烈们的崇敬。②结构上，照应文章开头来光潜老师用此诗哀悼罗斯福总统来及见战争胜利，也哀悼张大飞同样未及见抗战胜利。③表达效果上，以外国诗歌结尾，意蕴深远，有共情效果，很好表达了世界人们对战争的悲悼和对和平的渴望。
【考点】
散文阅读
【解析】
（1）本题考查学生对文章的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，层次的概括，思想情感赏析、写作手法的评价等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查文中的人物形象的基本能力。先总体概括人物形象，然后逐点结合文章分析。
（3）本题考查对语段作用的把握能力。本题结合文本具体分析即可。结尾语段作用如下：总结全文，点明主旨（卒章显志）；呼应开头或题目，使结构严谨完整；深化主旨或升华主题；言有尽而意无穷，引发读者思考。
【解答】
A．“文章开头的胜利、热闹是为了与后文张大飞牺牲的悲凉形成鲜明对比”错误，开头写战争胜利，大家都在庆祝，一片热闹的景象，而此时张大飞却已经牺牲了，所以表达对张大飞未及见到战争胜利而悲伤，以及对张大飞牺牲的难以接受。
故选A。
由原文“但是日本人不但打我的脸，他们杀了我的父亲，摧灭了我的家，将我全国的人在自己的土地上追杀至今。我每在郊区打下他们一架飞机，即可以减少牺牲于炸弹下的多少冤魂……”以及“三天前，最后的好友晚上没有回航，我知道下一个就轮到我了。我祷告，我沉思，内心觉得平静”可知，张大飞有家国情怀，为报国恨家仇随时准备牺牲生命；
由原文“我这样虔诚的基督徒，却这样长年做着杀戮的工作，上帝会怎么裁判呢？”可知，张大飞是个尊重生命，热爱和平，是个虔诚的基督徒；
由原文“这些年中，我一直告诉自己，只能是兄妹之情，否则，我死了会害她，我活着也是害她”以及“以我这必死之身，怎能对她说‘我爱你’呢？”可知，张大飞是个热爱生活，重情重义，对爱情无私而深情的人。
《啊，船长！我的船长哟！》是美国诗人惠特曼为悼念林肯而写下的著名诗篇。林肯是美国第16任总统，在任期内，他为维护国家统一、摧毁蓄奴制而领导了南北战争，解放了黑人奴隶。就在美国人民欢庆胜利的时刻，反动势力雇佣的刺客杀害了他。诗人运用了比喻和象征的手法，把美国比作一艘航船，把林肯总统比作船长，把维护国家的统一和废奴斗争比作一段艰险的航程。据此可以从思想情感、结构、表达效果三方面来回答。
首先，从思想情感上来看，结合全文可体会到基调是悲伤的、沉重的，由《啊，船长！我的船长哟！》表达的是对林肯总统的怀念可体会出，本文表达对张大飞牺牲的悲痛之情以及对为胜利和平献身的英烈们的崇敬；其次，从结构上来看，本文开头提及“四月十二日，美国罗斯福总统突然逝世，朱（光潜）老师在英诗课念了一首美国诗人惠特曼的诗《啊，船长！我的船长！》”，结尾再次提及，前后照应，同时也哀悼张大飞同样未及见抗战胜利；最后从表达效果上来看，以外国诗结尾，表明不仅中国人渴望和平，外国人同样如此，以此表明世界人民对战争的悲悼和对和平的渴望。
答案：（1）A（2）①有强烈家国情怀的战斗英雄，为报国恨家仇随时准备牺牲生命。②尊重生命，热爱和平，是个虔诚的基督徒，牺牲前无比平静、从容。③热爱生活，重情重义，对爱情无私而深情，因为不能带给邦媛安定的生活而放弃。（3）①思想感情上，表达对张大飞牺牲的悲痛之情以及对为胜利和平献身的英烈们的崇敬。②结构上，照应文章开头来光潜老师用此诗哀悼罗斯福总统来及见战争胜利，也哀悼张大飞同样未及见抗战胜利。③表达效果上，以外国诗歌结尾，意蕴深远，有共情效果，很好表达了世界人们对战争的悲悼和对和平的渴望。
二、古代诗文阅读（34分）
【答案】
D
B
B
①我讨状恶行并且希望惩罚恶行，就像秋天的太阳让树木枯萎一样。
②晚上睡觉为了躲避漏雨，一夜得换多个地方，白天要多次换烤衣服。这些都还不足以忧虑。
参考译文：
越王的子孙里有一个很贤达的公子，住在不沾泥的华屋高堂，他作的诗歌空洞无物。（一天）他对我说：“我的心像秋天的太阳一样明亮，我的气像秋天的太阳一样澄澈，我好善而且喜欢成人之美，就像秋阳让万物生长成熟一样；我憎恨邪恶而想施之以刑，就像秋阳让树木枯叶凋零一样。我因此乐于为它作赋，你觉得怎么样？”
我笑着说：“公子从哪里了解秋阳呢？你生在富贵华美的大房子里，长大后结交的都是朝廷上的人，出去有人给你撑着很大的华盖，回去有人侍候你在锦绣的帏幄里睡觉。你在酷暑感受的最多只是微热，冬天感受到的只是微冷罢了，哪儿知道什么秋阳？像我这样的人才是真正知道秋阳的人。正当夏季，阴雨连绵，炎热的蒸汽上升，变成大雨瓢泼而下，电闪雷鸣，江河湖泊连成一片，大地被淹，城里街道上都可以划船，屋子里时不时还有鱼虾蹦进来。屋里的器物都长了霉菌，床几上有青蛙和蚯蚓等爬行。晚上睡觉为了躲避漏雨，一夜得换五个地方，白天要换烤多次衣裳。这些都还不足以忧虑。我在江南躬耕时，有一块田地，庄稼已经成熟，却因阴雨而发芽；稻谷正当吐穗，却因阴雨而倒在泥水之中。沟渠与田埂因积水而相通，家里的土墙都浸泡坍圮了。满脸都是屋顶落下的泥垢，满眼都是被湿柴的青烟熏出的泪水。家里的盆盆罐罐都是空的，四邻八舍家里也都没什么声响。只有鹳、鹤这种野鸟在院子里叫两声，妻子深夜里起身长叹。算一算有饭吃的日子还有几天，又没有衣服度过这一年。突然，灶里的柴草火星四溅，晚上点灯，见灯芯双悬。一阵凉风从西边吹来，敲敲鼓面，发出咚咚的干响。奴婢高兴地告诉我，这些都是雨天将要过去的祥兆。我早早起来观察占卜，长庚星淡淡的，没有光泽，太阳在旸谷沐浴之后升上了扶桑。转眼工夫，太阳的光芒就通过门外的积水反射到屋梁上。这个时候，我像是喝醉了酒，像久睡初醒，像长久的哑巴忽然能发声，好像卧病多年忽然能起来步行，又好像回到故乡见到久违的父兄一样（高兴）。公子你也有过这样的欣喜吗？”
公子说：“好啊！虽然我没有亲身经历过，但我能够想象到。”
我说：“太阳在天上运行，南北冷暖不同是正常的。太阳炽热如火并不是它要施虐于人，穆然温和也不是它对人慈悲。况且今天温暖的太阳，就是昨天那个炎热的太阳。为什么要把夏天的太阳说成赵盾般可畏、而把冬天的太阳说成赵衰般可爱呢？我们这些平凡的人，易喜易怒，对于冬夏的畏惧和喜爱，就像《庄子?齐物论》中讲的那个楚国人养的群猴一样，朝三暮四。现在了解了这些，心中就可以没有什么疑惑了。居家不需要封门闭户，出门不必头戴斗笠，炎热不视为太阳的缺点，不要忘记秋阳的光照之德。”
公子听了拍手大笑，然后把这些写了下来。
【考点】
文言文比较阅读
【解析】
（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
【解答】
“赫然而炎非其虐，穆然而温非其慈”两句结构对仗工整，排除AB；“……者，……者也”为判断句式，“也”后断句，排除C。故选D。译文：太阳炽热如火并不是它要施虐于人，穆然温和也不是它对人慈悲。况且今天温暖的太阳，就是昨天那个炎热的太阳。为什么要把夏天的太阳说成赵盾般可畏、而把冬天的太阳说成赵衰般可爱呢？
B．这里的“江湖”指江河湖泊。原文为“雷电发越，江湖为一”，意思是电闪雷鸣，江河湖泊连成一片。
B．“抑扬结合，表达对贫困百姓生活的关注”，与文意不符。本文强调的是创作要缘于真实感受，不能矫情为文，关注贫困百姓生活不是主要目的。
①恶恶：第一个“恶”，动词，憎恨，第二个“恶”，名词，邪恶；刑：名词作动词，施之以刑；陨：使动用法，让……凋零。译文：我讨状恶行并且希望惩罚恶行，就像秋天的太阳让树木枯萎一样。
②违：躲避；易：换；病：忧虑。译文：晚上睡觉为了躲避漏雨，一夜得换多个地方，白天要多次换烤衣服。这些都还不足以忧虑。
答案：（1）D（2）B（3）B（4）①我讨状恶行并且希望惩罚恶行，就像秋天的太阳让树木枯萎一样。
②晚上睡觉为了躲避漏雨，一夜得换多个地方，白天要多次换烤衣服。这些都还不足以忧虑。
参考译文：
越王的子孙里有一个很贤达的公子，住在不沾泥的华屋高堂，他作的诗歌空洞无物。（一天）他对我说：“我的心像秋天的太阳一样明亮，我的气像秋天的太阳一样澄澈，我好善而且喜欢成人之美，就像秋阳让万物生长成熟一样；我憎恨邪恶而想施之以刑，就像秋阳让树木枯叶凋零一样。我因此乐于为它作赋，你觉得怎么样？”
我笑着说：“公子从哪里了解秋阳呢？你生在富贵华美的大房子里，长大后结交的都是朝廷上的人，出去有人给你撑着很大的华盖，回去有人侍候你在锦绣的帏幄里睡觉。你在酷暑感受的最多只是微热，冬天感受到的只是微冷罢了，哪儿知道什么秋阳？像我这样的人才是真正知道秋阳的人。正当夏季，阴雨连绵，炎热的蒸汽上升，变成大雨瓢泼而下，电闪雷鸣，江河湖泊连成一片，大地被淹，城里街道上都可以划船，屋子里时不时还有鱼虾蹦进来。屋里的器物都长了霉菌，床几上有青蛙和蚯蚓等爬行。晚上睡觉为了躲避漏雨，一夜得换五个地方，白天要换烤多次衣裳。这些都还不足以忧虑。我在江南躬耕时，有一块田地，庄稼已经成熟，却因阴雨而发芽；稻谷正当吐穗，却因阴雨而倒在泥水之中。沟渠与田埂因积水而相通，家里的土墙都浸泡坍圮了。满脸都是屋顶落下的泥垢，满眼都是被湿柴的青烟熏出的泪水。家里的盆盆罐罐都是空的，四邻八舍家里也都没什么声响。只有鹳、鹤这种野鸟在院子里叫两声，妻子深夜里起身长叹。算一算有饭吃的日子还有几天，又没有衣服度过这一年。突然，灶里的柴草火星四溅，晚上点灯，见灯芯双悬。一阵凉风从西边吹来，敲敲鼓面，发出咚咚的干响。奴婢高兴地告诉我，这些都是雨天将要过去的祥兆。我早早起来观察占卜，长庚星淡淡的，没有光泽，太阳在旸谷沐浴之后升上了扶桑。转眼工夫，太阳的光芒就通过门外的积水反射到屋梁上。这个时候，我像是喝醉了酒，像久睡初醒，像长久的哑巴忽然能发声，好像卧病多年忽然能起来步行，又好像回到故乡见到久违的父兄一样（高兴）。公子你也有过这样的欣喜吗？”
公子说：“好啊！虽然我没有亲身经历过，但我能够想象到。”
我说：“太阳在天上运行，南北冷暖不同是正常的。太阳炽热如火并不是它要施虐于人，穆然温和也不是它对人慈悲。况且今天温暖的太阳，就是昨天那个炎热的太阳。为什么要把夏天的太阳说成赵盾般可畏、而把冬天的太阳说成赵衰般可爱呢？我们这些平凡的人，易喜易怒，对于冬夏的畏惧和喜爱，就像《庄子?齐物论》中讲的那个楚国人养的群猴一样，朝三暮四。现在了解了这些，心中就可以没有什么疑惑了。居家不需要封门闭户，出门不必头戴斗笠，炎热不视为太阳的缺点，不要忘记秋阳的光照之德。”
公子听了拍手大笑，然后把这些写了下来。
【答案】
C
①误入仕途的怨恨与懊悔。②被檄出郊的苦痛、郁闷与无奈。③对官场得势小人的讽刺警告。④人生无常的深沉感慨。⑤对国家命运及个人前途的伤感。
译文：
西风萧瑟，溪桥边树枝头的枯叶被吹得零落纷飞，菊花也垂首自哀，尽显秋的荒凉。风尘满身，前路漫漫，何处归程。坐骑蹄踏寒露，远处晨鸡报晓，天际淡然月影，身处荒村陌路，满怀孤寂。
仕途坎坷，身心疲惫，十年后的故地重游竟有如此多的感慨，暂且饮尽杯中离别的酒，君莫窃喜，君不见六朝奢华也终付与一江流水，万千感慨尽因暮色天涯。
赏析：
词上片是，呈现在我们眼前的是一幅荒村行旅图：在一个深秋的清晨，冷冷的淡月还挂在天边，照着那板桥上凝结着的一层雪白的浓霜。枯叶在萧飒的西风中漫天乱飞，然后堆积在山路边，或飘落在小溪里，而惟有金黄色的菊花还在桥边路旁羞答答地开放着，远处传来几声鸡啼，有人骑着马，形单影只地走过板桥，绕过小溪，沿着山路向僻静荒凉的山村走去。词的上片就为我们勾画出来这么一个寥落、清冷的秋景。其中最传神处乃是“秋在黄花羞涩处”。用“羞涩”一语来状菊花，新颖独到而且巧妙。“羞涩”既写出此菊花经过一夜的浓霜摧打，无力抬起头来，似乎有些羞答答、苦涩涩的神态，同时又恰好表现出词人此时此地内心的羞愤苦涩之情。作者何以在此时此地产生羞愤苦涩之情呢？了解一下张榘的生平即可知道，张榘是南宋人，在宋理宗淳祐年间当过句容县的县令，宝祐中又曾任江东制置使参议，掌管机密文字。前后两次做官，均处于地位卑下的职位。看来，词人对自己的仕途际遇甚为不满，以至失望。标题中的“被檄出郊”四字，就透露出这种心理，一个“被”字，传达出不情愿和无奈何之情。词人风尘仆仆在行于途中，“满袖尘埃推不去。”尘埃不说拂而说推，用语新奇自然，不仅照应了前面的“羞涩”句，还带出了匹马晓行以及无限感慨。
词的上片以写景来衬托心情，亦可说描写的是与外部世界相应合的心境。那么在词的下片中，紧接着就是抒发出作者到达陈氏山居后触发的无限感慨了。下片的第一句是：“身名多被儒冠误”。一个“误”字，道出了他在仕途中的几多怨恨，几多懊悔。这就是此词的词眼。“十载重来漫如许”，一种失落和痛惜，笼罩在作者心头，时隔十年，重回旧地，风物依然如故，而人呢，白白地蹉跎了岁月，且“身”与“名”俱误。下片这开头两句使人自然联想到陶渊明“误落尘网中，一去三十年”那样的省悟。所以词人内心的苦痛、矛盾、悔恨、怨尤、无奈，全在这两句中传达出来了。“且尽清樽”，乃是出于无可奈何，内心的苦痛、郁闷，兴许只能以酒相解了。这与上片的“满袖尘埃”遥相呼应。“公莫舞”乃是指官场得势之人，一时得势之人不必那么轻狂得意，你看“六朝旧事”已如“一江流水”，正“舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”。所以什么荣辱啦，成败啦，在沧桑瞬变的历史长河中又算得了什么呢？即使像奢侈腐化，醉生梦死的六朝不也随风而逝，了无痕迹”全词行文至此，如大河入海，水到渠成，词人便深沉地轻叹一声：“万感天涯暮”。这是词人面对黄昏，想到身世国情，万感交集，发出的慨叹。其中这个“暮”字，却不仅指物理时间上的黄昏，亦是直感到国家命运已近黄昏。这结束的一句，承接前面所有文字，举重若轻，把作者复杂的思想感情深而又生动地表露出来了。
【考点】
古诗词比较阅读
【解析】
（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查对词人思想感情的把握能力。一定要结合下片内容，在认真分析的基础上进行总结。
【解答】
C．“羞涩“是“动作描写”理解错误，应是神态描写。
“身名都被儒冠误”中的“误”字写出了词人觉得自己进仕途是个错误，表达出了作者的怨恨和懊悔；“寂历荒村路”写出了作者被檄出郊的痛苦和孤寂心情；“六朝旧事，一江流水”仿佛在咏叹历史，六朝统治者醉生梦死、奢侈腐化，因而相继灭亡，在这里作者实际是看到南宋和六朝情况相同，预感南宋将要重蹈六朝覆辙的历史命运，表现出作者对国家命运的担忧；“万感天涯暮”是作者面对黄昏，想到身世国情，生出万千感慨，不仅写出了从清晨到日暮的时间流逝，而且包括了对时光易逝、人生无常的深沉感慨。
【答案】
士皆嗔目,发尽上指冠
契阔谈?,心念旧恩
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟
【考点】
名篇名句默写
【解析】
本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】
士皆嗔目
发尽上指冠（重点字：嗔）
契阔谈?
心念旧恩（重点字：?）
寄蜉蝣于天地
渺沧海之一粟（重点字：蜉、蝣）
三、语言文字运用（20分）
【答案】
D
B
C
【考点】
综合读写
【解析】
（1）本题考查学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。
（2）本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感彩和语境等方面综合考虑分析。
（3）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
【解答】
A.搭配不当。“选材更为灵活，写法更为宽泛”搭配不当，应为“选材更为宽泛，写法更为灵活”。
B.不合事理。根据“因为散文的选材更为宽泛，写法更为灵活，主题更为隐晦”可知，应是“散文阅读对读者来说似乎更难”。
C.搭配不当。“选材更为灵活，写法更为宽泛”搭配不当，应改为“选材更为宽泛，写法更为灵活”。
D.正确。
故选D。
含蓄：表达得委婉，耐人寻味。含混：模糊；不明确。结合“蕴藉，意味深长”可知，空一应选择“含蓄”。刻舟求剑：比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。按图索骥：比喻根据线索去寻找或追究事物。根据前面“无章可循”可知，空二应选择“按图索骥”。千丝万缕：形容彼此之间关系复杂，难以割断。蛛丝马迹：比喻与事情根源有联系的不明显的线索。空三应作“寻得”的宾语，所以应选择“蛛丝马迹”。捉摸：猜测；预料（多用于否定式）。琢磨：加工使精美（指文章等）；思索，考虑。对散文的“神”的把握应是“思索”，而非“猜测，预料”，所以空四应选择“琢磨”。
故选B。
根据“‘神’是散文的主心骨”可知，括号中应先说“神”，因为这样才能做到所讲述内容的统一。据此分析，只有C项符合要求。
故选C。
答案：（1）D（2）B（3）C
【答案】
要素：天平、宝剑、橄榄枝。
寓意：标志的主体部分由天平组成，天平的支撑部分被替换为尖顶圈底的剑形图案，既似捍卫公平，正义、法治的宝剑，又似开启知识大门、通往法学最高殿堂的钥匙。天平四周围绕的橄榄枝则寓意和平、友爱。
【考点】
表格
【解析】
该题考查图文转换。做这类考题，应当对图表资料有一个整体的了解，把握资料的主题或方向。通过整体阅读，搜索有效信息。同时要注意图表细节，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。
【解答】
首先，仔细观察校徽，不能漏掉除了中文和字母之外的任何信息，发现校徽中心由天平、宝剑和橄榄枝构成；其次，要分析每个要素的寓意，天平是公平的象征，仔细观察天平又像维持法制的宝剑，还像一把打开法学知识大门的钥匙，而橄榄枝象征着和平、友好，代表政法大学将培养一批维持和平的学子；最后，注意语言简明、准确、连贯，不要出现语病、错字等。
【答案】
他与楚王同姓不同氏?,姓、氏有别?,有很多
【考点】
表达得体
【解析】
考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为表达应用E．解答此类题要首先理解文段大意，理清结构层次，然后根据前后语境，推测空句的内容和句式，注意关联词和标点符号。
【解答】
段意：古代姓和氏不同。
首句以屈原为例，解释姓和氏不同，①通过楚王的姓氏来分析证明，屈原与楚王都姓芈，但氏不同，故：他与楚王同姓不同氏；
②后句承接该句具体分析姓和氏的内涵，故：他与楚王同姓不同氏；
③承接前句芈姓衍生出来的氏，后句列举氏的种类，故：有很多
四、写作（60分）
【答案】
生活在“云端”，更在脚下
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好，我发言的题目是“生活在‘云端’。
一场不期而至的疫情，让线上的“云”生活成为新的生活趋势，乐此不疲，我觉得“云端”再美，在亲历与实感中寻找生活的真谛。
相信大家都有感触、行不逾小区”的疫情防控大背景下，让我们几近停摆的生活重新充实多彩，我们同看展览，侧耳聆听文化久远的回响，在如云似霞的胜景中；我们一起学习，身临其境地沐浴知识的阳光……疫情让我们在现实中拉开了距离，在非常时刻，在汇成一片自救自强的便捷晴空。
但欢喜之余。“云课堂”上远低于真实课堂的学习效率和远高于平时的近视风险；“云植树”怎样落实和管理，“云数据”怎样保证安全……倘若不能够正视云上生活产生的问题，只看到云上的热闹蓬勃便一拥而上，落得一地鸡毛。
更何况，“云”生活最大的弊端还在于与真实的隔绝，我们可以在云上学习、娱乐，但所有的数据都缺乏真实的触感，“云植树”少了劳动的体验和流汗的喜悦，而生活。
同学们？我认为是“沾衣不湿杏花雨，是“夜雨剪春韭，是回家后，是拥抱时，……而我们每一个人，感受成长的滋味，生活不是在线。
最后，但生活远比云上宽广，我们才能登临“云端”。
我的发言完毕！
【考点】
材料作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
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