第22课抗日战争的胜利 教案

第22课??抗日战争的胜利
【课程标准】?
??知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容;了解日本投降的史实;探讨抗日战争胜利的原因及历史意义。?
【教学目标】?
知识与能力?了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实,探究中国抗日战争胜利的原因及伟大历史意义,培养学生依据史实分析历史问题的能力?
过程与方法?
引导学生通过了解张自忠和左权的典型事迹,以及全国各界团结抗战的情况,说明抗日战争是全民族的抗战,明确论从史出的基本观点;根据中共七大的背景和内容,分析中共七大的历史意义;将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合,引导学生从多角度分析抗日战争胜利的原因;将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比,引导学生讨论抗日战争胜利的历史意义?情感态度?与价值观?认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统;树立民族自尊心和自信心,进一步增强爱国主义情感。结合现实,冷静地剖析历史、正视历史、树立理性的爱国主义情感,以积极的态度面对未来?
【重点难点】?重点:1.中共七大。?
抗日战争胜利的原因与伟大意义。?
难点:抗日战争胜利的原因与伟大意义。?
一.导入新课?
??同学们，在上课之前，老师想给大家分享一首爱国诗人艾青发表于1945年8月的诗《人民的狂欢节》。“人们从各个角落涌出/向街上奔走/向广场奔走……笑呀！叫呀！奔呀！跳呀！舞蹈呀！拥抱呀！……这是伟大的狂欢节！胜利的狂欢节！”?
(师：这首诗啊表达出了当时人民的喜悦之情。是什么事件让当时的人民狂欢呢？)
（生：因为抗日战争的胜利）经过十四年的全民族抗战，中国人民终于迎来了抗日战争的历史性胜利。那么中国人民是如何坚持抗战的呢？中国抗日战争胜利的原因与伟大意义又是什么呢？今天就让带着这些问题一起来学习第22课，共同见证中华民族近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。?
新课讲授?（一）胜利的狂欢?
1、最后的胜利?
（师：首先让我们一起来回顾抗日战争胜利的历史性时刻，看看你能从图中获取哪些有效信息呢。）?
（师：1945年8月15日，日本天皇被迫宣布无条件投降。9月2日，日本政府正式签署投降书。9月9日，中国战区举行日本投降仪式。）?
（生：经过14年抗战，中国军民终于取得了抗日战争的伟大胜利。）?
（师：你们说，面对这样的伟大胜利，值得狂欢吗？）?
过渡：（师：是啊，值得狂欢，但你们可知道在狂欢之前，中华民族是怎样渡过那段艰难岁月的吗？）?
艰难的岁月?
1、勿忘国耻?
（师：让我们一起来回顾本单元之前所学习的内容，结合老师给出的地图，一起来回忆一下这段艰难的岁月吧。）?
（生：1931.9.18，九一八事变，局部侵华开始；1937.7.7，卢沟桥事变，全面侵华开始；1937.12，攻陷南京，南京大屠杀）?
2、各阶层的态度?
时间继续推进到1938年10月，10月之后，广州、武汉相继沦陷，抗战进入到相持阶段，（师：这时候，日本改变了侵华策略，那么改变后的策略是什么呢？各派别应对策略的行动又是什么呢？请大家阅读课本P104?第一段第二段完成表格）?
（生：日军对国民政府进行政治诱降，辅之以军事打击；加紧进攻敌后抗日根据地；加强对占领区的军事统治和经济掠夺。）?
（生：在日本的诱降下，汪精卫叛国投敌，在南京建立了伪国民政府。国民党顽固派制造了震惊中外的“皖南事变”。中国共产党进行了争锋相对的斗争，坚持抗战，反对妥协，打退了国民党顽固派的破坏行动。同时在各敌后抗日根据地掀起了大生产运动，打破了日伪军的封锁。）?
3、全民族抗战?
同学们回答的非常好，日本改变侵华策略后，中华民族度过了一段艰难岁月，但在抗日民族统一战线的旗帜下，中国各民族、各政党、各政治派别仍然求同存异，共同抗敌。?
（师：请同学们根据教材P105第一段的内容，说说看全民族抗战的表现有哪些呢？我们一起来浏览珍贵的历史图片，一起说说看）?
（生：）?
国民党（正面战场）?
枣宜会战中，第三十三集团军总司令张自忠上将壮烈殉国?
共产党（敌后战场）?在反“扫荡”中，八路军副参谋长左权将军血洒疆场?青年学生?青年学生纷纷投笔从戎?妇女?参加抗日宣传、救护和战地服务?工人?不分昼夜，加班生产支援前线?海外华侨和港澳同胞?积极捐款捐物，支援抗战，数万华侨青年回国参战?
文艺届?成立抗战协会，宣传抗战，振奋士气?
教师强调：同学们，正是因为全国人民共同抗敌，日本侵略者陷入了中华民族人民战争的汪洋大海之中。?
过渡：就在抗日战争即将胜利前期，世界反法西斯战场也是捷报频传。?
（师：同学们，请看一段材料，分析看看，此时的欧洲战场又是什么样的情况呢？）?
（生：意大利已经投降，德国法西斯也已瓦解。）?
过渡：同学们分析的非常好。我们知道，在第二次世界大战中，德意日三国组成了法西斯同盟，德意的战败使得东方战场的形势发生了转变，日本此时孤立无援。在抗战胜利的曙光即将到来之时，中国共产党召开了一次决定中国前途命运的会议——中共七大。?
希望的曙光?
1、中共的奋斗?
（师：下面给同学们3分钟的时间，请大家先自学课本P105—106“中共七大”这一目的内容，了解中共七大召开的时间、地点、主要内容。）?
（师：同学们子自学完后，对这段知识点还有什么不了解的地方吗？）?（生：……）?
（师：播放泰微课，下面我们通过泰微课更深入的学习“中共七大”。）?（师：在听完泰微课后，我们一起来填一填“中共七大”的相关知识。）?（生：）?
1.?????????年4月，中国共产党在???????????召开中共七大;?2.主要内容：?①总结民主革命的历史经验，特别是??????经验。?????????????②制定了党的????????????。?
????????????③选????????????????，毛泽东当选中共中央主席。?????????????④确立???????????????为党的指导思想并写入党章。?3.意义：?
中共七大的胜利召开?????????????????????????????准备了条件，?并为中国共产党和中国人民指明了???????????????????！?
【落实到课本】【团结、胜利】【毛：集体智慧的结晶】?
2、国际的援助?
（师：同学们，在中共七大召开之后，英、美加强了对日本的打击，日本在太平洋战场节节败退；中国共产党领导的敌后战场率先发起局部反攻，取得了一系列胜利。在如此有利的条件下，有哪些事件加速了日本的败亡？请同学们阅读课本P107第一段和第二段，找找看，想一想。）?
（学生归纳：①1945年8月6日和9日，美国先后向日本广岛、长崎各投下一枚原子弹。→②8月8日，苏联政府对日本宣战，次日，苏联红军出兵中国东北→③8月9日，毛泽东发表《对日寇的最后一战》。）?
过渡：同学们回答的非常好，正是这些事件促进了抗日战争的最终胜利。1945年10月，台湾也回到祖国怀抱。我们一起回顾一下中国近代史的内容：台湾是什么时候被割走的？?
3、抗日战争胜利的原因?
（师：抗战胜利后，重庆有一家报纸出了一条谜语，谜面是抗日战争胜利的主要原因，谜底是一位中国古代历史人物。结果最后的答案有五个：屈原、苏武、蒋干、共工。同学们，你们也来猜猜看？先看一下五个人物的特定含义。下面大家分组合作，以小组进行讨论。）?(生：……在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，全民族的持久抗战，才是抗日战争胜利的根本保证。)?4、抗日战争胜利的伟大意义?
（师：同学们讨论的结果非常好，抗日战争的胜利来之不易啊，有着伟大的历史意义。请同学们先自学课本P107最后一段，了解抗战胜利的伟大意义，尝试着分为对国际和国内影响两类。）??（师：同学们理解了意义吗？有没有正确分类呢？下面我们通过泰微课全面了解学习。）?
（听完泰微课之后，同学们对抗日战争的伟大意义还有疑问吗？请哪位同学来给总结一下？）?【落实到课本】?（四）神圣的使命?1、勿忘国耻，吾辈自强?
同学们，抗日战争胜利了。可是战争留给我们什么呢？我们当代中学生又该怎样看待战争呢？?
（师：展示图片：勃兰特华沙之跪，安倍晋三参拜靖国神社。同学们，你们看到这两张图片会有什么想法？）跪：死难者；拜：侵略者?（生：……）?
（师：只有正确认识历史，才能更好开创未来。战争是一面镜子，能够让人更好地认识和平的珍贵。——习大大抗日战争胜利70周年讲话）?
师：让我们怀着对先烈崇敬的心情回顾抗日战争的全过程（说一说）?2、国家立法，纪念胜利?
（师：2014年，我们以国家立法的形式，纪念抗日战争的胜利。同学们知道是哪一天吗？）?
（生：2015年9月3日是我国首个法定“中国人民抗日战争胜利纪念日”）?
（师：另外还有12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。2014年7月6日，“国家公祭网”正式上线。http:///）?三、课堂总结?1、你的收获?
（师：同学们，学了本课，你们有收获吗？有哪些收获呢？历史知识、学习方法、情感升华）?（生：小组讨论）?2、比一比?
四、课后（推荐书目）?五、教后记?
本节课采用我校历史组同仁结合我校学情探索出的新教学模式——主体参与课堂教学模式，主要通过各种活动使学生参与到教学中来，让学生成为课堂的主体，教师只是扮演好组织者的角色。然而，教学有法，教无定法。就这堂课而言，我对教学过程进行了初步的探讨，总结有以下四点：?
一、创设情境，激发兴趣?
中国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的动力。调动学生的学习兴趣，不仅能够活跃课堂气氛、提高教学效果，更能培养学生的主动性，由“要学生学”变为“学生要学”。历史学科主要讲过去曾经发生的事情，离学生的
现实生活大多很遥远，导致学生难以理解、不易记忆，严重打击学生的学习积极性，课堂气氛沉闷。为了克服这一弊端，我借助多媒体展示图片、视频，如南京大屠杀的相关图片，给学生视觉的碰撞，拉近学生与历史的距离，从而爱上历史课。?
二、问题探究，明确目标?
问题探究法便于教师根据教学设计，有计划、有目的地引导学生进行学习，使学生能有的放矢。其核心就是在教师的引导下，有意识地培养学生的主体性和创造性。这符合素质教育和创新教育的要求。教师贵在“导”，学生全员“探”，以“探究题”作为“导”的主线，把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合在一起。本课中的难点中共七大的意义就是这样化难为简的。?
三、自主学习，合作探究?
自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。合作探究让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。既面向了全体学生，又照顾了学生的个别差异。如中共七大的内容就可以有学生自主学习，从课本中获取相关信息。?
四、师生互动，平等对话?
课堂是师生交往、共同发展的场所，教师与学生将分享彼此的思考，共享彼此的经验，交流彼此的体验，碰撞彼此的观念，以丰富教学内容，实现课堂生成，整合教学资源，进而共同开发课程资源。课堂是师生情感交流的场所，作为教师必须明确在新课改形势下自己所扮演的角色，不再是课堂的独裁者、统治者，而是学生求知路上的同伴和朋友，要尊重、赞赏、帮助、引导每一位学生，使整个课堂充分体现尊重、民主和开放精神，营造着一种和谐、温馨的心理氛围，让课堂成为师生性情与灵魂提升的沃土。?
总而言之，新课程理念下，只有让历史课“活”起来，让学生“动”起来，突出学生的主体地位，使学生养成独立思考、自主学习、主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，才能达到培养学生各种能力的目的。在以后的教学中我们将进一步完善我们的“主体参与课堂教学模式”。?
当然，在本节课的教学之中，也存在遗憾。首先，对学生的评价形式过于单一，多种方式评价更能激发学生的学习热情。其次，给学生的思考时间不够，时间充分更能突出学生的主体地位。因此，在以后的教学过程中要坚持“以学生为本，从学生实际出发，一切为了学生的发展”的理念，提高历史教学的有效性、塑造学生健全的人格