第19课 七七事变与全民族抗战 教案

第19课
七七事变与全民族抗战
一、教学内容分析?
1937年日本发动了全面侵华战争。七七事变使中华民族面临亡国灭种的严重危机，中国由局部抗战转变为全民族抗战。在生死存亡的关头，中国社会各阶级、各政治派别都以不同的方式投身到抗战的洪流中。国共两党再度合作，抗日民族统一战线正式形成。全民族抗战由此开始。面对日本的挑衅和大规模进攻，中国军队表现出了顽强不屈的精神。淞沪会战作为国民党正面战场的第一次重大战役，打破了日本三个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。14年战争，日本在中国犯下了滔天罪行，南京大屠杀暴露了日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。?因此，本课在教材中的地位比较重要。?同时，本课内容具有较强的现实性，日本政客近年来不断参拜靖国神社，还有南京大屠杀死难者国家公祭日成为近年来热点话题,让学生以史为鉴,对本课进行生活化教学,注重培养学生的人文素养。?
二、教学目标?
1、知识与能力：?
知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实;讲述中国人民抗击日本侵略者的可歌可泣的英雄故事,培养口头表达及历史思维能力;认识国共第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例,认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质,培养学生分析历史问题的能力。??
2、?过程与方法?
（1）通过指导学生收集、整理这一时期的重大历史事件的资料，使学生了解收集整理、选择、甄别资料的方法。??
（2）结合教材中的《材料研读》与《相关史事》分析历史材料和历史史实，掌握“论从史出，史论结合”的学习方法，形成历史认知，提高解析历史问题能力。??
3、情感态度和价值观?
（1）以七七事变和淞沪会战为例，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，珍惜今天来之不易的和平生活，树立为维护世界和平而奋斗的精神。?
（2）认识到日本对华战争是一次残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识日本军国主义在中国犯下的罪行是中国人民永远不能忘却的伤痛，要随时警惕日本军国主义复活，树立反对战争，争取和平的信念。?
三、学习者特征分析?
本课内容目标达成的对象是八年级学生，知识面比较广，通过报纸、电视等媒体对卢沟桥事变和南京大屠杀有一定的认识，因此，在课堂应顺应学生这一特点，激发学生的积极性，引导学生主动学习。另外，从学生的心理角度出发，他们以感性认识为主，对新鲜、有趣的事物具有强烈的好奇心，并具有朴素的爱憎情感，因此，在教学中应适当插入与教材相关的现实素材或相应的影像资料，激发学生的学习兴趣和学生的情感。?
四、教学策略选择与设计?
讲述法、问题探究法、讨论法、多媒体辅助法等?
五、教学重点及难点?
教学重点：七七事变、第二次国共合作、淞沪会战?
教学难点：?1.
知道国共第二次合作的形成过程和意义（合作宣言的发表标志着抗日民族统一战线正式建立）?
2、正确认识“南京大屠杀”及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。??
六、教学过程?
(一）温故互查：?
教师课件展示图片：沈阳九一八纪念馆、张学良杨虎城图片?
提问：分别与哪一历史事件有关？?
导入：?材料：“今年是中日邦交的45周年，同时也是卢沟桥事变80周年，这两个纪念日代表两条截然不同的道路。一?是和平与友好，另一条是战争与对抗。”?——?2017年3月8日外交部长王毅回答两会记者提出关于中日关系”?总结：材料中的“战争”指的就是抗日战争，起点是九一八事变。然而，日本在1936年军部法西斯上台后，要求扩大侵华战争的规模，在80年前的那个夜晚发动了全面侵华战争，宣告了全民族抗战的开始。?
学生复述：?
1、?九一八事变?2、?西安事变?（两人小组竞答相关知识）??
（二）设问导读?
1、学生阅读课本，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。?
2、小组讨论，交流个人看法（相互交流自学情况，并以四人小组解决二人小组的共同问题）?
3、以小组为单位展示，师生共同探究??
合作探究：??
事件一、七七事变?1、简介卢沟桥事变??
教师展示《卢沟桥事变前夕北平外围形势图》?
探究1：当年日军占领东北，为什么此次侵华首攻卢沟桥呢？?
教师总结：卢沟桥是平汉路的必经之地，日军一旦占领卢沟桥，就切断了北平通往南方的唯一门户，北平成为一座孤城，往南华北将唾手可得。可见，七七事变使日本为实现他鲸吞中国的野心而精心策划，蓄谋制造出来的。是日本全面侵华战争的开始。??????
学生思考并结合图片了解卢沟桥事变前夕北平外围形势和卢沟桥重要的地理位置，谈谈各自的理解。????????
结合图片讲解更加直观生动?
学生更直观地理解卢沟桥事变是日本蓄谋已久的侵华战争，成为日本全面侵华的开始。???
（过渡）面对此次侵华，驻守卢沟桥和宛平城的中国守军是国民党第29军。七七事变后，二十九军将士在各自的驻地奋起反抗，谱写了一首不屈的战歌，几乎全部壮烈牺牲，烈士的鲜血染红了卢沟桥。尽管中国军队英勇抗日，平津、上海相继失陷，日本企图依仗军事优势，速战速决。民族危机空前严重。事变发生的第二天中共向全国发出通电
（7.8）呼吁建立抗日民族统一战线。7.15发表《中共中央为公布国共合作宣言》????
事件二、第二次国共合作?
出示材料：材料一：全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路。——中共中央《为日军进攻卢沟桥通电》（1937年7月8日）?
材料二：如果战端一开，那就地无分南北，年无分老幼，无论何人皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。——蒋介石7月17日庐山谈话??
材料三：教材92页材料研读?
探究2、七七事变后，国共两党对日政策如何？对全民族抗战局面形成有何意义？?学生谈后教师总结：在外来侵略面前，民族利益高于一切，表明中共坚定的抗战立场，希望能与蒋介石合作一致抗日。蒋介石7月17日庐山谈话进一步促成两党的第二次合作，8月13日，日军在上海发动八一三事变，进一步威胁了国民党的经济中心。八月中旬，根据两党的协议，中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军，随后国民党中央通讯社发不了中共中央提交的国共合作宣言，第二天，蒋介石发表谈话实际上承认中共在全国的合法地位。国共展开了第二次合作，抗日民族统一战线正式形成。10月间，在南方八省的游击队改编为国民革命军新编第四军。强调：抗日民族统一战线正式形成的标志是：国共合作宣言的发表。（教师可以列数轴帮助学生梳理国共第二次合作的过程）?
事件三、淞沪会战?
（过渡）在国共两党的抗日民族统一战线的号召下，全国各族各界人民热烈响应，抗日救亡运动空前高涨。但未能阻止日军进攻的中国的脚步，日本攻陷平津后1937.8.13日本制造八一三事变，并且扬言三个月灭亡中国，淞沪会战????
学生结合三则材料从中共和国民党的角度分别谈?
（中共让步、妥协，为能共同抗日；中共坚决抗战；国民党决心抗日；加快了建立抗日民族统一战线的步伐，全民族抗战的局面开始形成。）????
学生梳理国共第二次合作的过程，最终得出：国共抗日民族统一战线正式形成的标志。???
1、学生根据自学列举在此次会战中的抗战事迹。?
2、学生谈（战况激烈；战斗力强；持续时间之久打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志）????????
通过分析材料和历史史实，掌握“论从史出”的学习方法，形成历史认知，提高解析历史问题能力。????
?通过列时间轴掌握重大历史事件的形成和发展过程，培养学生学习历史的基本方法和学科素养。???????????????????
1、抗战事迹列举?2、出示材料：93页材料研读?
提问：通过这段英国《泰晤士报》的报道，我们可以得到哪些信息？这场战役对整个中国抗战有何意义？?
事件四、南京大屠杀??
过渡：然而日本侵略者的野蛮性、残酷性也在这一阶段暴露无遗。攻陷上海之后，他们把目标定格在国民政府的首都南京，尽管中古守军顽强抵抗，未能抵挡住装备精良的日军的疯狂进攻。12月13号南京沦陷，震惊中外的南京大屠杀是无数屠杀惨案的典型事例。??
（1）展示日本方面的证据??日本亲历者泽田小次郎?
教师：这些来自日本方面的证据，其真实性还是有保证的，然而时至今日，日本右翼依然不愿面对这一史实。繁华的六朝古都成了血腥的人间地狱，南京这座古城为国家承担了灾难为民族承担了痛苦。相信大家一定感概万千，谈谈你对这段历史的感受?。
（探究3、请你用一句话评价一下南京大屠杀，面对日军这惨绝人寰的杀戮，你想说些什么？）?
（2）展示明星身披日本海军军旗?
提问：作为公众人物的这一举动，你还会一如既往地支持她吗？为什么？??
［教师引导］?的确，这一照片在网络曝光后，立刻引起了全国人民的震惊和谴责，赵薇本人也处在深深地自责当中，之后，她借助媒体向全国人民公开道歉。之所以这样，也许是因为赵薇本人对历史知识的缺乏和遗忘。其实，对我们来说，真正可怕的不是日本右翼分子对历史的歪曲，而是我们自己对历史的忘记。?
所以我想说：南京大屠杀是日军在中华大地上犯下的滔天大罪，不要忘记1937年12月13日，不要忘记惨死在日军手下的30多万中国同胞，不要忘记这一幕幕惨绝人寰的杀戮。历史是永远无法改变的。让我们警示国人：勿忘国耻！?结合时事：南京大屠杀死难者国家公祭日?
为纪念南京大屠杀，我国设立了每年12月13日为国家公祭日。南京大屠杀一词已经变成世界记忆，他告诉全世界爱好和平的人们，被歪曲的历史真相终有还原的一天，希望日本右翼势力能真诚与中国人民道歉。?????????????????
学生谈各自的感受?????
［学生回答］忘记历史意味着背叛，严重伤害了国人的感情。忘记历史必将重蹈覆辙，谨记和平来之不易，世世代代铭记这段惨痛的历史，居安思危，发奋图强，努力学习和工作，为祖国的进一步强大贡献自己应有的力量。掩盖其对中国人民犯下的滔天罪行。是法西斯沉渣泛起的表现。?我们应该时时警惕法西斯势力的复活，尽力地去维护和平。培养学生史论结合的学科素养，锻炼学生的口头表达能力。拉近历史与现实的距离，谈各自的切身体验，学生以史为鉴，培养学生的家国情怀，提高人文素养。?????????????????
拓展延伸????
［教师小结］80年前无数仁人志士为保卫祖国，抛头颅洒热血，万众一心，众志成城。我们学习这段历史，强化民族记忆的目的并不是为了渲染仇恨，而是为了继承先辈们以爱国主义为核心的民族精神，增强民族凝聚力。让我们唱响先辈们不屈的战歌，缅怀这段峥嵘岁月。???