二年级上册音乐教案 第四单元 在钟表店里人音版（五线谱） (北京）

在钟表店里
年级：二年级
【课型】
欣赏课
【教学内容】
听：《在钟表店里》
玩：钟表交响曲
【教材分析】
本教材选自人民音乐出版社二年级第五单元“调皮的小闹钟”。本单元以丰富多彩的声音作品为主线，在听、赏、玩、唱、创的活动中引导学生感知各种声音的魅力，激发学生学习音乐的兴趣。
《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850--1893）创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象，乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦。本课设计以欣赏乐曲与参与各种音乐实践活动为教学手段，引导学生感受乐曲不同段落的音乐情绪，想象钟表店的各种情景。
“钟表交响曲”是教师设计的切合本课的教学目标并贯穿在欣赏乐曲中的音乐游戏。该游戏生动有趣，能够启发学生通过探索、模仿等活动进行合作演奏，培养学生对音乐的感受能力和合作能力。
【教学目标】
欣赏乐曲《在钟表店里》，感受轻松、愉快的音乐情绪，体验钟表师傅辛勤工作、收获快乐的心情。
能模唱乐曲主旋律片段，听辨乐曲的情绪并用肢体语言表达律动；尝试用打击乐器合作演奏。
运用聆听感受、模仿想象的方法，在听赏乐曲、模唱旋律、律动表现等多种音乐活动中，感受并体验乐曲所表达的形象和情景。
【教学重点和难点】
教学重点：
欣赏乐曲在《在钟表店里》，听辨、对比乐曲不同乐段的音乐情绪，想象并表现钟表店里的各种情景。
教学重点：
伴随音乐的节奏韵律用肢体、人身和打击乐器表现音乐形象。
【教学准备】
打击乐器、贴画、电子琴
【教学过程】
组织教学
﹙一﹚律动表演
﹙二﹚师生问好
教学意图：能够精神饱满、自信地进行律动；用亲切、自然的声音师生问好，学生心情愉快的进入课堂。
欣赏《在钟表店里》
﹙一﹚导入
复习音阶do-do'
要求：用柯尔文手势初步建立音高
听、填、唱
聆听引子部分
要求：听辨乐曲乐段中钟表走动的声音，引起聆听注意。
教学意图：通过钢琴伴奏、“音乐楼梯”、柯尔文手势、听觉、视觉和动觉的辅助，帮助学生复习、感知和唱准do-do'的音高位置。
揭示课题
﹙二﹚欣赏乐曲第一段
初听乐段
要求:听乐段，想象各种钟表
完整听赏
要求:听音乐，感受乐曲第一乐段情绪
肢体模仿
﹙1﹚学生交流
要求：学生用肢体模仿钟表
﹙2﹚教师指导
要求：听老师哼唱旋律，伴随音乐的节奏律动，尝试用肢体动作即兴模仿钟表形象。
﹙3﹚集体模仿
要求：学生随音乐节拍律动，自由发挥用动作表现想象中的钟表形象。
﹙4﹚个别展示
要求：展示表演，共同评价
﹙5﹚集体表演
要求：学生选择自己喜欢的角色，随着音乐律动有表情的进行表演
模唱旋律
﹙1﹚聆听范唱
要求：听教师范唱旋律，听教师唱出了几句小钟表的歌声
﹙2﹚复听范唱
要求：复听范唱，找出哪两个小钟表唱的是一样歌声
﹙3﹚师生对唱
要求：师生合作，模唱乐曲主题旋律
教学意图：通过想象和模仿，体验乐曲的情绪；通过模唱加深学生对乐曲主旋律的印象；发挥学生想象力、变现力
﹙三﹚欣赏乐曲第二乐段
初听
要求：引导学生聆听，与第一乐段做出对比，感受第二乐段的情绪
复听
要求：学生跟着音乐摇一摇，体验乐曲情绪
再听
要求：学生跟着音乐用肢体表现乐曲所描绘的情景
教学意图：通过欣赏、比较，感受第二乐段的情绪并产生联想
﹙四﹚欣赏乐曲第三乐段
1、初听
要求：通过聆听，感受第三乐段与第一乐段的相似
游戏--“钟表交响曲”
要求：探索用合适的打击乐器和人声效果模仿钟表的声音并合作表演
聆听片段
个别交流并表现
分组分角色唱一唱
师生合作
辩一辩、奏一奏
分组练习
集体合奏
教学意图：通过听辨、比较，知道第三乐段和第一乐段情绪、旋律相似；引导学生根据自己的生活经验用人声和合适的打击乐器模仿钟表的声音并跟着音乐进行合奏。
四、综合表演
要求：在多媒体和教师的语言提示中，跟着音乐完整演奏。
教学意图：跟着钢琴伴奏和教师提示，尝试模唱乐曲旋律，加入肢体动作，人声和打击乐曲进行表演。
课堂小结
(
综合表演
)
(
欣赏《在钟表店里》
)
(
教学导入
)
(
合作演奏
)
(
肢体模仿
)
(
复
习
)
(
旋律模唱
)
(
音效模仿
)
(
角色扮演
)
(
情景想象
)
(
分段欣赏
)
(
感知音高、学唱引子
)
(
认
知
)
(
表
现
)
(
感
受
)
(
体
验
)
(
听、填、唱
)
(
提升情感、展示能力
)
(
感受情绪
、
体验情景
)