(共23张PPT)
静夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
望月怀远 (张九龄)
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思！ 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
。
竹里馆 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
记承天寺夜游
苏轼
白云湖中学 石忠冕
学习目标
积累一些常见的文言词语，理解课文大意。
品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情 。
知人识文————走近作者苏轼
北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士。与其父苏洵，其弟苏辙合称为“三苏”，均居于“唐宋八大家”中。他在宋词中有特殊贡献，开创豪放一派，他的词《水调歌头》（明月几时有）、《念奴娇·赤壁怀古》等是宋词中的不朽作品。他的散文代表作有《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《石钟山记》等。
知人识文————走近作者苏轼
元丰二年（１０７９年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副使。官衔上还加了：“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。
我的角色
我是播音员
我是自学家
我是背诵家
我是苏轼
我是基础知识测试官
我 是 播 音 员
书读百遍 其义自见
要求：读准字音，读出节奏，读出感情。
自由读 读准字音
尝试读 读准节奏
示范读 品出韵味
体验读 读出韵味
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂 至承天寺寻张怀民，怀民未寝 ，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
suì
qǐn
zǎo xìnɡ
读准节奏
元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
欣然规往
欣然起行
遂
乃悟前狼假寐，盖以
诱敌
盖竹柏影也
盖
遂与外人间隔
遂至承天寺
于是
原来是
我 是 自 学 家
高兴的样子
欣然
一词多义
念无与为乐者
想与步于中庭
词类活用
相与步中庭（名词活用作动词，散步）
古今异义
但少闲人如吾两人者耳
（ 古义是“只”，今义是“但是”）
我 是 自 学 家
与
采访问题
元丰六年十月十二日夜，为什么夜游，与谁一起？
你欣赏到了什么？
你欣赏美景后感受如何？
我 是 苏 轼
苏轼友人张怀民
张怀民：元丰六年(1083年)被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。 (记叙)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。(描写)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（抒情）
我 是 背 诵 家
作业：熟练背诵
我讲我的角色苏轼
你从文中看到了一个怎样的苏轼？
可以用这样的句式表达自己的看法：
从文中 我读出了一个 的苏轼。(标画文中相关的语句，并且思考自己的理由。)
从文中庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。读出了一个善于观察的苏轼。
在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡，这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度 。
——余秋雨《苏东坡突围》
携友人信步庭阶
赏夜景遣逐忧愁
携友人信步庭阶
赏夜景遣逐忧愁
承天寺月下清幽淡雅 苏东坡心底乐观豁达
作业
1.出题内容提示：
文学常识
字的音、形、义
名句默写
选题标准：常用、常考、易错的。
题目数量：7--8分钟作答完毕。
题目样式：题型可以丰富多样，具体样式定。
要求：做到出题规范。书写认真无误，题干表述清晰明白，标注清楚，卷面整洁。
2. 搜集整理有关“月”的诗句
我是基础知识测试官
拓展阅读
苏轼作品： 《水调歌头》（明月几时有）、《念奴娇·赤壁怀古》
余秋雨《东坡突围》（《山居笔记》）
林语堂《苏东坡传》
谢 谢
